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离线作业考核《现代教育技术》满分100分一、简答题（每题10分，共50分）1、简述教学传播过程的基本阶段。
答：教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。
这一过程可分为六个阶段：确定教育椽笔信息；选择教育传播媒体；通道传送；接受与解释；评价与反馈；调整再传送。
2、举例说明多媒体素材的获取方式。
答：（1）利用Internet上现有的多媒体素材，可以在课件中连接、引用已获取网址的网上素材，亦可以先下载素材，再导入到课件中。
（2）对现有的常规多媒体素材进行数字化处理，教师在日常教学中往往积累了大量的多媒体素材资源，这些资源大多数是以文字、图片或音视频形式存在。
可以对这些资源进行数字化处理，使其满足一定的教学与学习需要。
（3）交流与共享，近年来，国家和地方都在大力提倡“三通两平台”的建设与使用，强调人与人、班与班、校与校之间的资源交流与共享。
该种方式获取的多媒体素材针对性与实用性较强。
3、学习管理系统的功能模块有哪些答：1.培训过程管理培训管理流程符合标准的ISO10015培训品质管理框架，整个培训管理全过程包括从培训需求收集、培训计划制定、培训实施到培训报表统计四个基本流程，每个流程系统都有相应的功能作为支撑，例如可以通过需求问卷调查收集需求，可以通过在线课程、培训班实施培训等。
2.在线学习通过在线课程能够让学员以网络在线的方式学习教学内容，内容的形式包括SCORM课件、AICC课件、OFFICE文档、视频、音频、PDF文档等。
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现代教育技术试题和答案现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要___设计教材__，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。
2.现代教育技术是对学习过程和__学习资源___进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3.表征教育信息的符号可分为语言符号和__非语言符号___两大类。
4.___模象直观__主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。
5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件____、__审美条件___及学校卫生条件等等。
6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是__教学理论___、___学习理论__及传播7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_程序性____。
8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的__光圈__________。
9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为__50/8(或6.25)___mm。
10.盒式录音机主要由__磁头___、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。
11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、__演示型___和表演型等四种。
12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的__电磁转换___过程。
13.计算机辅助教学系统中的教师是负责__编写教学程序(课件)___和___选择课件__工作。
14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上__磁迹跟踪___旋钮来消除此干扰。
15.教学设计以___优化教学效果__为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将__教学系统___作为研究对象。
16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、__输入设备___和_输出设备____组成。
简答1.AECT’94和AECT’05定义的区别：①“Instructional Technology”被“Educational Technology”取代②“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”③“学习过程”与“学习资源”这两个研究对象被变换为促进学习和提高绩效，合适的“技术性的过程和资源”④学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”等五个研究范畴被缩减为相关过程和资源的“创造、使用和管理”等三个范畴。
2.教育技术的内涵：理论和实践并重；学习过程是研究和实践的对象；学习资源是优化学习过程的必要条件。
3.现代信息技术促进和改变了学习者的认知方式，学习者借助信息技术的认知功能改善和发展自身的认知方式，主要体现在：a利用多媒体信息集成技术创设和展示有意义的情景b 利用大容量存储技术提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术提供良好的自主学习环境c利用超链接技术构造教学信息内容结构，使之符合人类联想的思维特点d利用各种工具、平台，让学生创作电子作品e利用虚拟现实构建虚拟学习环境f利用网络传输技术，实现资源共享，实现协作学习。
4.戴尔“经验之塔”理论的内容和基本观点有哪些？（1）基本内容：“经验之塔”分为三大类，十个层次。
【由底层向顶层顺序】第一类是：“做的经验”a有目的的直接经验，b 设计的经验，c参与活动（演戏、表演等）的经验。
第二类是“观察的经验”d观察示范，e 见习、旅行，f参观展览，g电视、电影，h广播、录音、照片、幻灯。
第三类是“抽象的经验”,i视觉符号，j语言符号（2）基本观点：a塔基的学习经验是最直接最具体的，越往上升，则越抽象；b教育教学应从具体经验入手，逐步进到抽象；c教育教学不能只满足于获得一些具体经验，而要向抽象发展，使具体经验普遍化，最后形成概念；d在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体直观，也能为获得更好的抽象创造条件；e位于经验之塔中层的视听教材和视听经验，是由具体经验向抽象经验过度的桥梁。
简答题一、简述建构主义理论的主要看法以及对教育技术的影响。
建构主义理论的主要看法：1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不但包含构造性的知识，并且包含大批的非构造性的经验背景。
2.学习过程同时包含双方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。
3.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不一样人看到事物的不一样方面，不存在独一的标准的理解。
建构主义理论对教育技术的影响：1.建构主义理论为教课方案供给了非线性、网络化的设计思想，进而更切合人类的学习特色。
2.教育技术能够有效地供给各样教课环境，便于学生对新知识的意义建构。
3.建构主义重视教课中教师与学生、学生与学生之间的社会性互相作用，着重用合作学习、交互式教课在建构主义的教课中广为采纳，以利于学习的宽泛迁徙。
二、简述经验之塔理论主要内容和基本看法戴尔把学习获取的经验按抽象程度的不一样分为三大类十个层次，即：（ 1）做的经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。
（ 2）察看的经验：①观摩示范；②野外旅游；③观光展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。
（ 3）抽象的经验：①视觉符号；②语言符号。
基本看法：（1）“塔”中最基层的经验，是最直接最详细的经验，越往上涨，则越趋于抽象。
但其实不意味着获取任何经验都一定经过从基层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更实用。
（2）教育应从详细的经验下手，逐渐过渡到抽象。
（3）教育不可以知足于获取一些详细的经验，而一定想抽象化发展，使详细经验广泛化，最后形成看法。
（4）在学校中，应用各样教育、教课工具，能够使得教育更为详细、直观，进而去获取更好的抽象（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用语言、视觉符号更能为学生供给较详细的和易于理解的经验，它能打破时空的限制，填补学生直接经验的不足。
三、简述常用的视听媒体及其教课应用方式视觉媒体设施：光学投影仪，照相机，视频实物展现台，大屏幕电子投影仪。
现代教育技术选择判断：教育技术定义的出处了解教育技术的几种定义结合图1-1了解教育技术的内涵教育技术与电化教育的区别国外、我国教育技术的发展历程麦克卢汉有关媒体的观点电视系统的组成了解教学媒体的接口多媒体教室的设计思想和构成微格教室的主要设备组成网上文件下载的方式理解前期分析的主要内容理解基础教育课程改革中的目标分类了解教学目标的阐明的ABCD要素教学组织形式有哪些名词解释：教育技术教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践——AECT1994定义现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
电化教育运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
媒体媒体是指从信息源到受信者之间承载或传递信息的载体或工具。
教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。
多媒体技术就是把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式处理的技术。
微格课室又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
微格教室设施包括主控室和若干间微格教室组成。
教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。
问答论述：教育技术的内涵（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和时间的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件比较教育技术94定义与2005定义的不同之处学习现代教育技术的意义视听媒体在教学中应用的主要方式多媒体课件的分类不同类型课件的特点PowerPoint母版有何作用校园网络的硬件组成有哪些1、网络的组成：校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备（交换机、路由器、集成器等）、服务器、工作站（1）服务器是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能计算机。
现代教育技术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是：A. 教学内容B. 教学方法C. 教育技术D. 教学媒体答案：C2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 信息技术在教育中的主要作用是：A. 提供娱乐B. 辅助教学C. 替代教师D. 增加作业量答案：B4. 以下哪个不是教育技术应用的领域？A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D5. 教育技术中的“教学设计”是指：A. 教学内容的编写B. 教学活动的策划C. 教学环境的布置D. 教学媒体的选择答案：B6. 现代教育技术中的“多媒体”是指：A. 多种媒体的简单组合B. 多种媒体的有机整合C. 单一媒体的使用D. 媒体的重复使用答案：B7. 在教育技术中，以下哪个不是教学资源的类型？A. 文本资源B. 音频资源C. 视频资源D. 教师资源答案：D8. 以下哪项是信息技术在教育中的潜在风险？A. 提高学习效率B. 促进知识共享C. 增加学生负担D. 促进个性化学习答案：C9. 教育技术中的“远程教育”主要指的是：A. 学生和教师在同一地点B. 学生和教师不在同一地点C. 学生和教师通过书信交流D. 学生和教师通过电话交流答案：B10. 以下哪项是现代教育技术中常用的教学模式？A. 讲授法B. 讨论法C. 翻转课堂D. 演示法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术在课堂教学中的应用。
现代教育技术在课堂教学中的应用主要包括：利用多媒体教学工具丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；通过网络教学平台实现资源共享，方便学生和教师获取信息；运用交互式电子白板等设备，增强课堂互动，提高教学效果；通过在线评估工具及时反馈学生的学习情况，促进个性化教学。
2. 描述信息技术在教育中的发展趋势。
信息技术在教育中的发展趋势包括：个性化学习，根据学生的学习特点和需求提供定制化的学习资源和路径；智能化教学，利用人工智能技术进行学习分析和教学辅助；移动学习，通过移动设备随时随地进行学习；在线教育，打破时间和空间的限制，提供更加灵活的学习方式。
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教育媒体B. 教学设计C. 教学资源D. 教学方法答案：B2. 以下哪项不是现代教育技术的特征？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 教育技术学的研究对象是（）。
A. 教学过程B. 学习过程C. 教学资源D. 教学媒体答案：A4. 教育技术学的研究范畴不包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 媒体理论D. 管理理论答案：D5. 以下哪项不是教育技术学的研究内容？（）A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：D6. 教育技术学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D7. 以下哪项不是现代教育技术的应用领域？（）A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D8. 教育技术学的发展阶段不包括（）。
A. 视听教育阶段B. 程序教学阶段C. 教育技术阶段D. 信息教育阶段答案：D9. 以下哪项不是现代教育技术的功能？（）A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：C10. 教育技术学的研究目的不包括（）。
A. 提高教学效率B. 提高教学质量C. 提高学生成绩D. 提高教师素质答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 现代教育技术的主要特点包括（）。
A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：ABD2. 教育技术学的研究内容主要包括（）。
A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：ABC3. 现代教育技术的应用领域包括（）。
A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：ABC4. 教育技术学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 现代教育技术的功能包括（）。
A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：ABD三、判断题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是教学设计。
现代教育技术简答题和论述题第一章1.谈谈对信息技术与课程整合的认识。
P19（1）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效地教学方式，促进教学的最优化。
（2）在信息技术与课程整合的教学实施中，应当注重整合的课程特点、过程设计、体验性的协作学习。
要针对课程目标、内容特点和学生实际来开展整合的教学活动。
不能将整合定式化，应注重整合的实际效果，使得信息技术与课程整合真正具有活力。
2.简述教育技术的法阵趋势。
P12~13随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也得到不断法展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：（1）作为交叉学科的特点将日益突出。
作为交叉学科，教育技术融合了多种思想和理论，它的理论基础包括教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。
（2）更加重视实践性和支持性研究。
教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要以理论指导实践，在实践中进行理论研究。
（3）关注信息技术环境下的学习心理研究。
教育技术将更加关注技术环境下的学习心理研究，人们在信息技术环境下的学习行为特征、心理过程特征以及影响学学习者心理的因素进行深入研究，更加注重学习者的内部感情等非智力因素吗，注重社会交互在学习中的作用。
（4）技术手段的网络化、智能化与虚拟化。
3.联系实际谈谈教育技术与教师素质的关系P16、21教育技术能力是信息时代教师专业素养的组成部分。
对于信息时代的教师而言，专业素养可以通过信息素养与教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体体现。
在技术层面上，要求教师具备搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及在教学过程中有效地使用信息技术的技能。
第二章1.建构主义理论的基本观点是什么及其对教育技术的影响。
P40、43~44（1）基本观点：建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和为世界赋予意义却由每个人自己决定。
人们是以自己的经验为基础来建构或解释现实的，一个人的个人世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，使得人们对外部世界的理解也不同。
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育技术的核心是：A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学设计D. 教学评价2. 下列哪项不是多媒体教学的特点？A. 信息量大B. 交互性强C. 单一性D. 集成性3. 远程教育的英文缩写是：A. E-learningB. M-learningC. D-learningD. O-learning4. 以下哪个不是教育技术在教学中的应用？A. 教学资源的整合B. 教学环境的设计C. 教学活动的组织D. 教学内容的创作5. 教育技术的发展阶段不包括：A. 媒体阶段B. 系统阶段C. 网络阶段D. 传统阶段6. 教育技术对教师的要求不包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体7. 以下哪项技术不属于现代教育技术范畴？A. 微课B. 翻转课堂C. 黑板D. 慕课8. 教育技术在教学中的作用不包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性9. 以下哪个是教育技术领域的国际性组织？A. IEEEB. ACMC. AECTD. IET10. 教育技术在课程设计中的主要作用是：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果答案：1-5 C C D D D6-10 D C C C C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育技术在课程设计中的作用包括：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果E. 以上都是2. 现代教育技术包括以下哪些内容？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 网络教学D. 传统教学E. 信息技术3. 教育技术对教师的要求包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体E. 以上都不是4. 教育技术在教学中的作用包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性E. 以上都是5. 教育技术领域的国际性组织包括：A. IEEEB. ACMC. AECTD. IETE. 以上都不是答案：1 E2 ABCE3 ABC4 ABE5 C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育技术的定义及其在现代教育中的重要性。
现代教育技术考试简答与案例分析整理第一篇：现代教育技术考试简答与案例分析整理1．材料2中的课例与传统的课堂讲授式教学有什么不同？（12分2．要培养学生的信息素养，教师首先要有一定的信息素养。
你认为，新时代的教师应具备哪些信息素养？（10分）信息能力，独立学习，社会责任1，技术层面，即较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息，包括：基本操作能力，写作能力，运算能力，2.智力层面，即掌握信息处理能力和把信息技术融合到教学中的能力，包括：快速获取信息，加工处理信息，生成表达信息，3.认识、态度层面，即具备良好的信息道德修养和信息意识，包括：信息道德修养，信息意识3．你怎样理解信息技术与课程整合？（8分）指的是，在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
这个整合是指把信息技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。
【材料一】这是一位教师编写的关于《中国人的心理》课程的一份课堂教学设计，请结合信息化教学设计的基本原则谈谈你的感想。
（15分）1，以学为中心，注重学习者学习能力的培养，2.充分利用各种信息资源来支持学习，3.以任务驱动和问题解决作为学习和研究的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能，4.强调协作学习与团队合作，5.强调针对学习过程和评价。
【材料二】下面是一组学习者特征分析有待改进的案例，请任选一个案例谈谈自己的感想，并结合自己所学专业编写一个学习者特征分析实例。
学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者经验背景。
【认真阅读以上材料，回答下面的问题】1．信息化学习方式有哪几种？（4分）1.利用共享资源进行学习，2.在信息化情境中进行自主发现、探究学习，3.利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式学习，4.利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造学习，特点：使学习内容和学习资源的获取具有随意性，使学习内容更具时效性，使学习内容探究具有多层次性，使学习内容更具有可操作性，使学习内容具有可再生性，2．自选内容，设计一个信息化教学的方案，体现出教师角色的转变。
1．材料2中的课例与传统的课堂讲授式教学有什么不同？（12分
2．要培养学生的信息素养，教师首先要有一定的信息素养。
你认为，新时代的教师应具备哪些信息素养？（10分）信息能力，独立学习，社会责任
1，技术层面，即较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息，包括：基本操作能力，写作能力，运算能力，2.智力层面，即掌握信息处理能力和把信息技术融合到教学中的能力，包括：快速获取信息，加工处理信息，生成表达信息，3.认识、态度层面，即具备良好的信息道德修养和信息意识，包括：信息道德修养，信息意识
3．你怎样理解信息技术与课程整合？（8分）
指的是，在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
这个整合是指把信息技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域或多学科领域的学习。
【材料一】这是一位教师编写的关于《中国人的心理》课程的一份课堂教学设计，请结合信息化教学设计的基本原则谈谈你的感想。
（15分）
1，以学为中心，注重学习者学习能力的培养，2.充分利用各种信息资源来支持学习，3.以任务驱动和问题解决作为学习和研究的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能，4.强调协作学习与团队合作，5.强调针对学习过程和评价。
【材料二】下面是一组学习者特征分析有待改进的案例，请任选一个案例谈谈自己的感想，并结合自己所学专业编写一个学习者特征分析实例。
学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者经验背景。
【认真阅读以上材料，回答下面的问题】
1．信息化学习方式有哪几种？（4分）
1.利用共享资源进行学习，
2.在信息化情境中进行自主发现、探究学习，
3.利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式学习，
4.利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造学习，特点：使学习内容和学习资源的获取具有随意性，使学习内容更具时效性，使学习内容探究具有多层次性，使学习内容更具有可操作性，使学习内容具有可再生性，
2．自选内容，设计一个信息化教学的方案，体现出教师角色的转变。
（20分）
方案中应当包括以下几个方面：
（1）专题名称（5）教学任务（或问题）
（2）适用对象（6）教学过程（教师要做的事情、学生要做的事情）（3）完成时限
(4)教学目标（7）评价方式
3．在你的方案中，是如何体现教师角色转变的？请简要谈谈设计思路。
（6分）
由注重自己的教向注重学生的学转变，由知识传授向知识构建转变，由教学专治型向教学交流型转变，
【认真阅读以上材料，回答下面的问题】
你认为信息化学习环境有利于开展协作学习吗？为什么
特点：环境开放性，资源共享性，学习界面的人本性，学习过程的协作性（信息化学习为学习者提供了进行远程协商、讨论的通讯手段，方便学习者、教室、专家等人员之间的交流与协作，使远程协作成为可能）知识学习的重构性
2．请运用信息化环境下的教学设计评价标准，对【材料二】中的教学案例进行评价。
（22分）
标准：1.是否有利于提高学生的学习效果（学习目标是否明确，表达是否清楚；是否所有的学习目标都符合相关的教学大纲要求，教学设计）2.技术与教学的整合是否合理（技术的应
用），3.教学计划的实施是否简单易行，4.是否能够有效评价学生的学习（是否包括一些评价工具，学生的学习目标与学习成果之间的明确关系），
【认真阅读以上材料，回答下面的问题】
1．常见的信息化教学方式有哪些？（8分）
2．请任选材料中一个信息化教学的误区，从教学设计的角度，试分析造成该类教学失误的原因。
（8分）
什么是学习环境？请举一个网络学习环境的具体例子，并分析其教学特征。
学习环境：学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所。
本课程使用了一些网络辅助教学的手段，比如论坛、LAMS（学习活动管理系统）等，它们都有很多功能。
请就你所了解的，谈谈论坛（或LAMS）在教育教学中
．．．．．．的用途和特点（可以是优点，也可以是缺点）。
与教学设计的一般模式相比，信息化教学设计的典型模式有什么优点和缺点（特点）？
并不意味着是最佳模式或唯一模式，但由于这种模式融合了现代的教学理念，系统的设计方法和结构化的评价手段体现了信息化环境下教学设计的基本原则，也代表了信息化教学的发展方向，并且具有在不同学科的教学中复制应用的功能。
1．总结你浏览过的中小学网站，列举其承担的功能，并简要说明。
（12分）
2．请简述信息化学习资源的优点和缺点（及特点）。
（1）、形式的多样性，（2）、内容丰富性，扩展性，（3）获取便捷性，（4）信息共享性（5）高时效性（6）强交互性
1．教学目标的编写有哪几种方式？结合自己所学专业，试编写教学目标实例（不少于三个），并说明其所属领域及目标层次。
（8分）
ABCD编写法，内部行为与外显行为相结合编写法
2．请参照相关信息素养评价量规，简述自己的差距与不足
1．什么是教学设计？教学设计需要解决哪几个基本问题（或者，教学设计的基本要素）？（8
教学设计是将学与教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化计划过程，是一种教学问题求解，侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。
四大基本要素：学习者，目标，策略（针对性，灵活性，组合性），评价
1．什么是教育技术？请列举至少三个属于教育技术的研究内容或实践工作，用以诠释自己心目中的教育技术。
（8分）
教育技术是关于学习过程与学习资源的设计，开发，利用，管理与评价的理论和实践。
研究内容：教学过程系统化设计和组织实施，教育信息技术资源的开发利用，信息技术环境下学习资源与学习过程的管理评价，追求教育的最优化，
3．在信息化教育资源的分类（素材类，网络课程，资源建设的评价，教育资源评价系统【网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、实验、实习、测试等各教学环节】）中，教学素材有哪些类型（媒体素材，试卷，试题，文献资料，课件与网络课件，案例，常见问题解答，资源目录索引）？请根据自己的学习体验，从本课程的学习中举至少3例，要求分别属于不同类别的教学素材。
（7分）
4．与传统教学评价方式相比，信息化教学评价方式有哪些优势？（8分）。
