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2019年教师公招考试试题(附答案）一、单项选择1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A．基本教育规律 B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男B．大致相等 C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（ D ）A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（ C ）A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机 D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理 D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2D19 年 4 月 27 日四川省教师公招考试《教育公共根底》真题〔总分值：100 分，时限：120 分钟〕答题须知：1.请首先在题本、答题卡上填写〔涂〕好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用 2B 铅笔填涂相对应的数字。
2.全部试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案〔请用2B 铅笔〕时确定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、推断题〔共24 小题，每题 1 分，共24 分。
以下各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分〕 1.《课程标准》是国家对教育课程的根本标准和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。
〔〕2.凯洛夫主见教学过程的第一步是理解教材。
〔〕3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
〔〕4.自然后果法主见让儿童遵循自然率性进展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进展惩戒。
〔〕5.要素主义主见学校应当设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。
〔〕6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在确定条件下可以相互转化。
〔〕7.学生通过亲身探究、体验等方式获得的学问理解更加深刻，记忆更结实，所以使学生获得更好的进展，因此进展更应当以直接阅历为主。
〔〕8.“单元设计”是对教学内容碎片化——课时主义为主的超越，主见教师上某一节课时必需“瞻前顾后”。
〔〕9.与低等动物相比，高等动物诞生时本能反响小，行为后天成分在生活中起作用更大。
〔〕10.儿童动作的进展遵循从小动作向大动作进展的规律。
〔〕11.“认生”不利于幼儿的社会性进展，因此要尽量避开幼儿消灭认生现象。
〔〕12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的进展具有个别差异性。
〔〕13.依据认知失调理论，认知失调是转变人的态度的先决条件。
〔〕14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。
2019年四川教师公招考试真题及答案
判断题
教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
智力测验的标准中，智力超常儿童的智商最低临界值应为140。
在知识学习过程中，掌握同类事物的共同关键特征和本质特征属于命题学习。
艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是先慢后快。
后现代主义课程论认为课程应该帮助学生适应社会。
选择题
教育目的是对教育活动所要培养人的个体素质的总的预期与设想，它主要取决于什么？
A. 教育者的主观意愿
B. 社会发展的需求
C. 家长的期望
D. 学生的兴趣
德育在学校教育中的地位是：
A. 辅助性地位
B. 主导性地位
C. 从属性地位
D. 可有可无的地位
下列关于学习迁移的说法，正确的是：
A. 学习迁移只发生在同种学科之间
B. 学习迁移总是积极的
C. 学习迁移是指一种学习中获得的知识、技能对另一种学习的影响
D. 学习迁移只会发生在学生之间
关于师生关系，以下哪个描述是错误的？
A. 师生关系影响教师的人生态度和行为选择
B. 师生关系是单向的，教师主导一切
C. 良好的师生关系有助于提高教学效果
D. 师生关系应当建立在平等和尊重的基础上
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有守恒概念，能进行逻辑推理的年龄阶段是：
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段。
四川省2019年下半年公开招聘中小学教师考试《教育公共基础》（满分：100分，时限：120分钟）一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“√”错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。
）1．马克思主义教育学的基本观点认为：现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
（）【答案】√【解析】本题考查马克思的劳动起源论的主要观点。
马克思的劳动起源论的主要观点包括：（1）教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；（2）教育起源于生产劳动；（3）教育的根本目的是要促进学生的全面发展；（4）教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；（5）教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会。
故本题正确。
2．教师职业生涯周期中，处于入职阶段的教师以学习书本知识为主，知识和经验具有表面化的特点。
（）【答案】√【解析】本题考查教师专业成长路径的主要观点。
新任老师在准备期的素质特点如下：以学习书本知识为主，缺乏实际经验：知识和经验具有表面化的特点：形成了教师所需要的一部分独特的优势素质。
故本题正确。
3．师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。
（）【答案】×【解析】本题考查课程资源的结构分类。
师生不同的经历和生活经验属于校内课程资源。
故本题错误。
4．某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为“通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走”。
这体现了德育的渗透性原则。
（）【答案】√【解析】本题考查德育的渗透性原则。
德育的渗透性是指在课文中加入思想品德教育，本文的情感态度、价值观目标注重培养学生坚持不懈的顽强意志，正是体现了德育的渗透性原则。
故本题正确。
5．小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。
2019年四川教师公招考试真题及答案单项选择题教育心理学主要研究学校情境中学与教的什么规律？A. 基本教育规律B. 基本教学规律C. 基本心理规律D. 基本身心规律答案：C下列关于教育起源的观点和人物匹配正确的是？A. 教育的模仿说——斯宾塞B. 教育的本能起源说——孟䘵C. 教育的需要起源说——杨贤江D. 教育的劳动起源说——沛西……能答案：C下列哪项不属于形式教育论的主张？A. 教育的目的在于发展学生的各种官能或能力B. 教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容C. 强调培养学生的思维能力和判断能力D. 主张教育应注重学生的智力和思维发展答案：B实质教育论认为教育的目的是什么？A. 发展学生的智力B. 培养学生的道德品质C. 传授与生活相关的广泛知识内容D. 培养学生的创新能力和实践能力答案：C下列哪位教育家提出了“学生中心”的现代教育思想？A. 赫尔巴特B. 柏拉图C. 杜威D. 孔子答案：C多项选择题下列哪些观点符合现代教育理念？A. 学生是学习的主体B. 教师是知识的传授者C. 教育应以学生为中心D. 教育应过分强调教师的权威答案：A, C下列哪些教育家被认为是形式教育论的代表人物？A. 洛克B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 裴斯泰洛齐答案：可能涉及多个，但具体组合需要根据实际情况判断下列哪些属于活动课程的特点？A. 重视儿童的兴趣和需要B. 强调预先确定的教学目标C. 注重引导儿童从做中学D. 强调教学活动的灵活性答案：A, C, D。
1：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（）。
单项选择题A、同步发展B、优先发展C、快速发展D、共同发展2：《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）单项选择题A、1986年4月2日B、2000年4月4日C、2006年6月29日D、2008年6月29日3：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为主、教育为辅的原则。
（）判断题对错4：下列说法不正确的一项是（）单项选择题A、但丁是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，其代表作是《神曲》B、高尔基是俄国文学的奠基人，是俄国浪漫主义文学的代表，也是现实主义文学的先驱C、歌德是德国民族文学的最杰出的代表，其代表作品是诗剧《浮士德》。
D、塞缪尔·贝克特是法国著名剧作家，是荒诞派戏剧的领袖，其代表作是《等待戈多》5：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的6：“朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强，少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
”该诗反映的现象与（）的推行直接相关。
单项选择题A、禅让制B、郡县制C、科举制D、内阁制7：依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。
（）判断题对错8：（）是教育司法活动的灵魂和生命。
单项选择题A、公正准确B、合法合理C、及时高效D、教育与保护9：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。
提高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作单项选择题10：2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除（）。
单项选择题A、城市义务教育学杂费B、农村义务教育学杂费C、西部地区义务教育学杂费D、贫困地区义务教育学杂费11：“时教必有正业，退息必有居学”。
2D19 年 4 月 27 日四川省教师公招考试《教育公共基础》真题（满分： 100 分，时限： 120 分钟）答题须知：1.请第一在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用 2B铅笔填涂相对应的数字。
2.全部试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案（请用 2B 铅笔）时必然要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题（共 24 小题，每题 1 分，共 24 分。
以下各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×” ，均记为 0 分）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是授课、评估和考试命题的依照。
（）2.凯洛夫主张授课过程的第一步是理解教材。
（）3.小学教育是学校教育制度的初步阶段。
（）4.自然结果法主张让少儿依照自然率性发展，不干预，不强迫，对少儿的不良行为所产生的自然结果对其进行惩戒。
（）5．要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要路子。
（）6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在必然条件下能够相互转变。
（）7.学生经过亲身研究、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更牢固，因此使学生获得更好的发展，因此发展更应该以直接经验为主。
（）8.“单元设计” 是对授课内容碎片化——课时主义为主的超越，主张教师上某一节课时必定“瞻前顾后” 。
（）9.与低等动物对照，高等动物出生时本能反响小，行为后天成分在生活中起作用更大。
（）10.少儿动作的发展依照从小动作向大动作发展的规律。
（）11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量防备幼儿出现认生现象。
（）12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的发展拥有个别差异性。
（）13.依照认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。
2019.4.27四川省教师招聘教育公共基础知识真题一、判断题（正确选A，错误选B）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。
( )。
参考答案：A课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
教师应将课程标准作为教学、评估和考试命题的依据。
2. 凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。
( )参考答案：B凯洛夫主张，教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段，第一步是感知。
3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
( )参考答案：B新中国建立后实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
所以学前教育应该属于学校教育制度的起始阶段。
4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。
( )参考答案：A当幼儿违反常规后，不必直接去拒绝他们或处罚他们，而是可以让他们通过亲身体验，体会到违反常规的自然恶果，从而使他们记住教训、明白事理，这就是自然后果法。
所以自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫。
5. 要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。
( )参考答案：B要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。
赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应当主要地由永恒学科组成。
”永恒主义者还进一步阐明了名著课程，认为它是实现教育目的的最好途径。
6. 显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。
( ) 参考答案：A显性课程也称正规课程指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程，显著特点是计划性。
隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。
所以两者在一定条件下可以相互转化。
7. 学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。
2019年教师招聘考试试题及答案（卷四）一、单项选择题(共15题，每题2分，共计30分)1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标2.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐3.德育过程结构的构成要素是( )。
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境4.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )。
A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段5.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于( )。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质6.君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论7.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( )。
A.自我了解B.自我实现C.自我调节D.自我观察8.教育学的研究对象是( )。
A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验9.属于成长需要的是( )。
A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要10.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( )。
A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单11.凡年满周( )岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。
12.下列观点哪个出自王守仁( )。
A.“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，此之谓大丈夫。
”B.“罢黜百家，独尊儒术。
2019 年上半年四川教师招聘考试试题及答案一、判断题（共24道小题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“V”，错误的选“X”；全部选“V”或全部选“X”，均记为01.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估、和命题的依据。
[1 分] 我的答案：对错2.凯洛夫认为教导过程的第一步是理解教材。
[1 分] 我的答案：对错3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
[1 分] 我的答案：对错4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。
[1 分]我的答案：对错5.要素主义强调学校要开设名著过程，因为名著是实现教育目的的重要途径。
[1 分] 我的答案：对错6.显性和隐性课程互相推动，互相补充，互相作用，在一定条件下可以相互转化。
[1 分] 我的答案：对错7.学生通过亲自探究、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以是学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。
[1 分]我的答案：对错8.单元设计是对教育内容碎片化一课时主义为主：超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。
答案:正确[1 分]我的答案：对错9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较小，行为后天成分在生活中起作用更大。
[1 分]我的答案：对错10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。
[1 分] 我的答案：对错11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。
[1 分] 我的答案：对错12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点，日历，说明人的发展具有个别差异性。
[1 分]我的答案：对错13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。
[1 分] 我的答案：对错14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。
[1 分] 我的答案：对错15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了 8 名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。
《教育公共基础》真题（满分：100分，时限：120分钟）答题须知：1.请首先在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。
2.所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案（请用2B铅笔）时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。
（）2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。
（）3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
（）4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。
（）5．要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。
（）6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。
（）7.学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展更应该以直接经验为主。
（）8.“单元设计”是对教学内容碎片化——课时主义为主的超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。
（）9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应小，行为后天成分在生活中起作用更大。
（）10.儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。
（）11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现认生现象。
（）12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。
（）13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。
（）14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。
（）15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。
这一案例中，小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。
（）16.心理健康活动的成效取决于实施者的努力程度和教育水平。
（）17.我国宪法规定中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育，职业教育等。
（）18.某省人民代表常务委员通过《xx省实施＜中华人民共和国教师＞方法》属于地方性教育法规。
（）19.某高三学生因不满老师批评教育，在网上公开辱骂教师，造成恶劣影响，该教师起诉至法院，在这一法律关系中，学生是客体，老师是主体。
（）20.在我国教育立法程序中，最后一步是通过法律。
（）21.过错责任实行“谁主张，谁举证”的原则。
（）22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打，班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下，可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。
（）23.教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。
（）24.著名教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这说明在教育过程中教师的言教胜于身教。
（）二、单项选择题（共45小题，每小题l分，共45分，每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。
1.“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。
”主张该观点的代表人物有（）。
A．马斯洛夸美纽斯B．涂尔干、福禄贝尔C．柏拉图、孔德D．萨特、利托尔诺2.下列选项与孔子的教育实践不符的是（）A．学思结合B．有教无类C．举一反三D.“六艺”教人3.下列语句蕴含的教育观与其他三项不同的是（）A.”近朱者赤，近墨者黑“B.“仁义礼智，非外铄我也，我固有之也”C.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”D.”染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变“4.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是（）。
A．教育的模仿说——斯宾塞B．教育的本能起源说——孟禄C．教育的需要起源说——杨贤江D．教育的劳动起源说——沛西能5.一次数学公开课上，王老师一边上课一边看手表，课后，听课的朱老师称赞道：“时间把握得非常好。
”王老师也如释重负地说：“教案上的问题总算讲完了……”由此可见，王老师在教学中过分重视（）。
A．表现性目标B．生成性目标C．结果性目标D．体验性目标6．以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心，经验中心和（）。
A．教师中心B．活动中心C，教材中心D．课堂中心7.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非遗项目由该校体育教研老师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》的课程并且定期在学校开展“我是小小传承人”的系列活动。
该课程属于（）。
A．校本课程B．隐性课程C．显性课程D．地方课程8.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程9.下列教育家与其著作，对应有误的是（）。
A．洛克——《教育漫话》B．赫尔巴特——《教育学》C．夸美纽斯——《大教学论》D．裴斯泰洛齐——《抹哈德与葛笃德》10.形势教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。
下列被形式教育论认为最有发展的学科是（）。
A.数学B.物理C.化学D.生物11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是（）。
A．因材施教B．循序渐进C．理论与实践相结合D．科学性与思想性相结合12.某语文教师在讲授“灭”的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛。
然后在杯口盖上一块玻璃，蜡烛灭了。
该教师采用的教学方法是(）。
A．讲授法B．实验法C．演示法D．练习法13.下列不属于情绪教育与辅导目标的（）。
A．认识识别情绪B．情绪沟通和熏陶管理C．管理调控情绪D．压抑负面情绪14.让学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级，教师根据不同班级的实力水平进行教学的组织形式是（）。
A.复式教学B.小组合作教学C.分层教学D.小班教学15.“工欲善其事，必先利其器”，这反映了要想成为一名优秀的教师，教好书，育好人，必须具备（）。
A.高尚的师德B.精深的专业知识C.高超的教育教学能力D.积极的专业情意。
16.当学生遇到成长的烦恼时，常能得到老师的鼓励和帮助，这说明教师是（）。
A．社会的代言人B．知识的传播者C．学生的领路人D．教学的主题17.班干部选举会上刘老师对同学们说：“班干部的选举结果，取决于每位同学手中神圣的一票”。
由此可见，刘老师的管理属于（）。
A．仁慈型B．民主型C．专制型D．放任型18.上语文课时，高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉，没有立即叫醒他，而是朗读课文的时候，边读边走到他身边，轻轻将其拍醒，然后回到讲台上。
班上同学都在集中注意力听老师读课文，没有发现当时的这一幕，高老师的这种课堂管理方法是（）。
A．正面提醒法B．提问法C．非语言控制法D．疏导法19.小伟同学在观看了学校组织播放的电影《战狼》之后，受到了很好的爱国主义教育，增强了为祖国努力学习的愿望，该学校运用的德育方法是（）。
A．情感陶冶法B．说服教育法C．心理咨询法D．品德评价法20.中小学班主任工作的中心环节是（）。
A．共青团、少先队组织的建设B．教师集体的建设C．班委会的建设D．班集体的建设21.下列关于心理发展的说法，不正确的是（）。
A．埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约B．霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，是由种姓发展决定的C．教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响，在发展中占主导作用D．皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断建构认知结构，从而实现认知发展22.王老师能够根据学生的学习活动，判断出学生运用了什么学习策略，这说明学习策略具有（）。
A.主动性B.迁移性C.外显性D.内隐性23．儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞到了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且摸着椅子自言自语：“不痛不痛，伤口快好”；打碎杯子，会可怜兮兮地问妈妈：“妈妈，杯子死掉了吗？”根据皮亚杰的认知发展理论，这一阶段的儿童可能处于(）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段24.美国教育心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是（）。
A．促进学生理解学科的基本结构B，促进学生提高学业成绩和技能C．促进学生理解和掌握新知识D．促进教师进行更优的教学设计25．在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领学生们深入校园，分组观察校园。
分组观察校园里不同的植物。
有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草坪，同学们认真又积极。
随后，孙老师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。
孙老师的教学体现的教育理论观点是（）。
A．联结主义B．行为主义C，建构主义D．认知主义26.学校来了一位新学生，班主任老师发现他存在一些心理问题，决定对他进行干预，该老师所采取的最恰当的方式是（）。
A．团体辅导B．角色扮演C．个别心理辅导D，心理训练27.为了培养学生遵守班级规定，班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同阶段的学生采用了不同的教育方式，下列做法不正确的是(）。
A．对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚B．对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏C．对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可D．对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到自我奖励28.王老师在教学中善于发现学生的优点，并经常发自内心的表扬他们，正是受到王老师的鼓励与赞扬，学生们的表现也越来越好，学生的变化体现的是（）。
A．首因效应B．光环效应C．罗森塔尔效应D．马太效应29.琪琪在背诵语文的时候卡壳了，妈妈给她提示了一个字后，她立马流畅地背诵了起来，可以解释这个现象的遗忘理论是（）。
A．消退理论B．干扰理论C．提取失败理论D．压抑理论30.为了记住“帽子、雪山、房屋、猫、信封”等词语，而进行“你戴上帽子去爬雪山。
雪山上有间房屋，里面有一只猫在抓信封”这样的联想。
所运用的学习策略是（）。
A．复述策略B．组织策略C．精加工策略D．计划和监控策略31.将学期报告分解成一个个小任务，如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决，这种方法属于问题解决中的（）。
A．类比思维法B．手段·目的分析法C．爬山法D．逆推法32.在英语考试中，学生需要快速读短文来完成阅读理解，这主要是(）在起作用。
A．注意的范围B．注意的稳定C．注意的分配D．注意的转移33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化，转化为对身体所需的养料并被身体吸收的过程＋分感兴趣，因此她在生物课上＋分认真，并受到了生物老师的表扬，之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了，根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机（）。
