故乡的榕树说课稿

《故乡的榕树》教案学习目标：1．体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋；2．借鉴回忆性散文“寄情于物”的写法。

一、导入新课今天我们一起来学习黄河浪先生的一篇散文——《故乡的榕树》。

从文章的标题可以看出，本文的写作对象是（榕树），但这榕树不是植物园中的，而是“故乡”的榕树。

由此我们可以猜测出作者黄河浪先生很可能是一位远在异乡的游子，这样的角色身份就影响了他在写作时不可能仅仅就榕树写榕树，而要借榕树写到故乡的人、事、物，表达自己的乡愁。

从文章中我们可以看出，作者离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。

那么在本文中，作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？这是我们这节课学习的重点。

先来看这一课的学习目标。

二、研习新课（一）快读课文，思考：1．引起作者思乡之情的触发点是什么？（用榕树叶制成的哨笛）2．作者写了榕树下的哪些事？事：划船烧纸钱治癣折树枝乘凉度夏夜（二）朗读课文，思考：1．作者借写榕树下的事写到了哪些人？人：伙伴女人母亲农人2．作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？情：伙伴——天真无邪的友情女人、母亲——细腻深厚的亲情农人——淳朴、悠闲的乡情作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结。

榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物。

（三）分析“寄情于物”的作用教师朗读，请同学们比较这两片写榕树的文章。

从形式（表现手法）、内容（表达的思想感情）来考虑。

榕树泰戈尔喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。

（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对故乡的眷恋之情。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对故乡的热爱和眷恋，培养学生的爱国情怀。

（2）学会珍惜故乡的美好时光，传承中华民族的优秀文化。

（3）提高学生的人际交往能力，培养团结协作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《故乡的榕树》的背诵与默写。

（2）诗歌主题和情感的理解与体会。

（3）诗歌中修辞手法和艺术特色的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中细腻情感的表达和感悟。

（2）修辞手法和艺术特色的深入分析。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《故乡的榕树》的作者和背景。

（2）激发学生对故乡的回忆和情感，引导学生进入诗歌学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的生僻词语和背景知识。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 诗歌赏析：（1）教师引导学生从语言、形象、情感等方面对诗歌进行赏析。

（2）学生举例分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 情感体验：（1）学生分享自己对于故乡的情感和回忆。

（2）教师引导学生体会诗人对故乡的眷恋之情，培养学生的爱国情怀。

四、作业布置1. 背诵诗歌《故乡的榕树》。

2. 写一篇关于故乡的作文，可以是回忆、描述或感悟。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。

故乡的榕树说课稿范文一、说教材1、《故乡的榕树》是小学语文三年级上册第十五课的内容。

这篇文章描写了作者童年时代故乡的一棵榕树，以及榕树对作者的影响。

通过此文，可以引发学生对故乡、童年回忆以及植物的思考和情感共鸣。

2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生对故乡和自然的理解，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解并朗读流利准确的文本，理解文章表达的意义和情感。

②能力目标：培养学生欣赏文学作品的能力，培养学生对故乡和植物的情感体验和表达能力。

③情感目标：让学生通过阅读理解文章，体会作者对故乡和榕树的深情之情，表达和分享自己对故乡和植物的情感。

二、说教法学法本节课的教法：情感教育法、导读法；学法：合作学习法、情感体验法。

采用情感教育法和导读法可以引发学生对故乡和植物的情感共鸣，帮助学生在情感的引领下更好地理解和吸收文本内容；学生通过合作学习和情感体验，可以更全面地体会和表达对故乡和榕树的情感。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关故事的图片、榕树的图片、故乡的图片等多媒体教具，以直观呈现教学素材，激发学生的情感体验和思考。

四、说教学过程1. 环节一、情感导入，引发学生对故乡的思考和回忆。

我将展示一张故乡的照片，让学生观察照片，想起自己的故乡，然后跟他们分享我的故乡回忆。

接着，我将引导学生进行回忆和分享，让他们在情感中准备进入文章阅读。

2. 环节二、导读文本，引导学生理解故事的情节和情感。

首先，我会给学生展示文章的标题和作者，并请学生朗读标题。

然后，我会介绍故乡的榕树的背景，并让学生思考为何这篇文章叫做《故乡的榕树》。

接着，我会导读文章，重点讲解一些词语和句子的意义和情感色彩，引导学生体会文章的情感。

3. 环节三、深入阅读，加深对文章的理解和情感体验。

在学生理解了文章的大致内容后，我会进行深入的阅读讨论。

我会提出一些问题，如：作者为什么会对故乡的榕树有如此深的感情？榕树对作者有什么样的影响？学生可以自由发表自己的观点，进行合作讨论，激发对文章情感的进一步体会。

一、教案基本信息《故乡的榕树》课文教案教学科目：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文中提取关键信息，并进行合理的概括和归纳。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情。

（2）培养学生的家乡情怀，增强对自然环境的保护意识。

三、教学重点与难点重点：课文的理解与分析，生字词的学习。

难点：课文中所运用的修辞手法和表达技巧的理解与运用。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。

（2）板书课文《故乡的榕树》，引导学生关注课题。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。

（2）教师检查生字词学习情况，并对重点字词进行讲解。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，概括课文内容大意。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课文分析（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

（2）学生分享对课文的理解和感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，导入新课。

2. 深入探讨（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学生结合课文内容，进行实例分析。

3. 情感教育（1）教师引导学生感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情。

（2）学生分享自己的家乡情怀，讨论如何保护自然环境。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，分析并总结课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 写一篇关于自己家乡的短文，表达自己对家乡的热爱之情。

六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生能够熟练掌握生字词，并在阅读中正确运用。

《故乡的榕树》教案（通用13篇）《故乡的榕树》篇1教学目标1、体会文中作者浓浓的乡情。

2、把握形散神聚的特色。

3、把握回忆性散文的思维特点，学习回忆性散文的写作方法。

4、品味作品的语言和情感，模仿创作。

教学过程课前播放：《那就是我》一、导入 1分钟关山迢迢，挡不住想家的心情，岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋；句句乡音，缕缕乡情，伴随着漂泊的游子默默走过异乡的风风雨雨....最容勾起他们思乡情的，或者那一盏渔火,或者是那一朵浪花,或者是那一缕炊烟,或者,就是香港作家黄河浪的那《故乡的榕树》（板书课题）二、走近作者 2分钟黄河浪：原名黄世连，曾用笔名洪荒等，香港作家。

1941年生于福建长乐县,中学时酷爱文艺,出版过诗集《海外浪花》、《大地诗请》。

1979年，本文荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。

（成为冠军的理由是什么？）三、走进文本（一）那树——与榕树凝眸（理清回忆性散文的思路）7分钟1、理清文章的思路和层次。

文章第几小节点题？课文写了几个地方的几棵榕树？明确：1-2 住所榕树眼前3-11故乡榕树回忆12-13 住所榕树眼前2、这几棵榕树,重点写了哪棵？它有何特点？5 、6、7三段分别从哪个方面表现它的特点？明确：驼背的榕树特点是“奇特”，三段分别表现其形状奇，传说奇，功用奇。

3、本文是一篇很出色的借物抒情的回忆性散文，三个部分衔接过渡自然。

文章是怎样过渡的？找出过渡句：① 第三段是过渡段。

其中，由眼前的榕树和哨音自然引发相关联想，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然。

②“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束。

“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉，但是我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也离乡千里万里外了”一句，和上面的夏夜和上文中的“梦乡”描写承接，衔接自然、巧妙。

高中语文《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 通过学习《故乡的榕树》，让学生理解并掌握作者对故乡的眷恋和对榕树的深情描绘。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文语言、情感和结构的分析能力。

3. 通过分组讨论、汇报等形式，培养学生的合作精神和口头表达能力。

4. 引导学生关注自然环境，增强对生态环境保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析课文《故乡的榕树》的思想内容和艺术特色。

（2）欣赏作者对榕树的细腻描绘和深情赞美。

（3）引导学生体会作者对故乡的眷恋之情。

2. 教学难点：（1）理解作者通过榕树这一载体表达的故乡情感。

（2）分析课文中的象征手法和修辞手法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、分析课文内容、讲解课文中的象征手法和修辞手法。

2. 讨论法：分组讨论课文主题、汇报讨论成果。

3. 欣赏法：引导学生欣赏课文中的精美语句。

4. 实践法：布置课后写作，让学生运用所学知识进行创作。

四、教学准备1. 课文：《故乡的榕树》全文。

2. 相关资料：关于榕树的知识、作者简介、课文背景。

3. 教学设备：多媒体投影仪、笔记本电脑。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示榕树图片，引导学生关注榕树。

（2）简要介绍课文背景和作者简介。

（3）提问：同学们对故乡有什么眷恋之情？故乡有哪些令你们难忘的景物？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）勾画出自己觉得最美的句子，并在课堂上分享。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析作者对榕树的描绘和赞美。

（2）讲解课文中的象征手法和修辞手法。

4. 分组讨论（1）引导学生关注课文中的故乡情感，分组讨论。

（2）每组选出一个代表，汇报讨论成果。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握课文的主题和思想感情。

（2）布置课后作业：以“故乡的某一景物”为主题，进行写作训练。

六、教学拓展1. 引导学生进行课外阅读，推荐相关文学作品，如其他描写故乡的散文、诗歌等，以丰富学生的文学素养。

2013粤教版必修二《故乡的榕树》ppt说课稿br高中语文课堂教学说课《故乡的榕树》说课提纲课题：故乡的榕树中山市坦洲中学梁瑜一.教材内容分析1.教材的地位和作用散文教学在高中语文教材中的地位主要体现在其基础性；作用主要体现在其工具性。

2.教学目标的定位目标1：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋目标2：体味、借鉴散文“借物抒情”的写法3.教学重难点的确定重点：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋难点：体味、借鉴散文“借物抒情”的写法二.教法学法分析三.教学过程分析1.激情引入,感触乡情. 1：回忆已学过的有关思乡的诗文《故乡的榕树》1979年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军获奖后，被海外十多家报刊转载3．走进文本,感知内容. (2)朗读课文，思考：1: 1——2段的序幕里突出的背景是什么？画面中怎样的情？（明确：是榕树。

亲切、幸福的感情。

写狗是为了烘托情。

）2:引起作者思乡之情。

《故乡的榕树》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《故乡的榕树》，理解并体会作者对故乡的热爱和怀念之情，提高学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容课文《故乡的榕树》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和表达技巧探讨作者对故乡的情感表达第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《故乡的榕树》的主题思想和情感表达分析课文中的修辞手法和表达技巧2.2 教学难点理解并体会作者对故乡的热爱和怀念之情分析课文中的隐喻和象征手法第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 课前预习：让学生预习课文《故乡的榕树》，了解作者和作品背景。

2. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 课堂总结：教师总结课文的主题思想和情感表达。

3.2 教学方法讲授法：教师对课文进行详细讲解，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

第四章：教学评价4.1 评价方式课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。

小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。

课后作业：学生对课文的理解和感悟的写作表达。

4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言。

小组讨论：积极投入讨论，能够提出有深度的问题和观点。

课后作业：能够准确理解课文，表达出自己的感悟和理解。

第五章：教学资源5.1 教学资源课文《故乡的榕树》文本作者和作品背景资料相关文学评论和分析文章5.2 教学工具投影仪：用于展示课文文本和相关资料白板：用于记录学生讨论的要点和总结教学PPT：用于展示作者和作品背景资料及分析图表第六章：教学活动设计6.1 导入活动教师通过展示故乡的榕树图片，引起学生对故乡的联想和兴趣。

6.2 主体活动学生朗读课文《故乡的榕树》，感受语言的美和情感的真挚。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，讨论作者对故乡的情感表达。

《故乡的榕树》语文教案一、教学目标：1. 通过阅读《故乡的榕树》，让学生了解并感悟作者对故乡的深厚感情以及对榕树的独特描绘。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

3. 引导学生学习作者观察生活、感悟生活的方法，培养他们的写作兴趣和创作能力。

二、教学重点：1. 理解并感悟《故乡的榕树》的主题思想。

2. 分析并欣赏作者的描绘手法和语言特色。

三、教学难点：1. 理解作者对故乡的深厚感情及其在文中的体现。

2. 分析作者观察生活、感悟生活的方法。

四、教学准备：1. 课文《故乡的榕树》全文。

2. 相关背景资料、图片等。

五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对故乡有什么特殊的感情？有没有什么特别的事物让你对故乡难以忘怀？2. 教师简要介绍课文作者和背景。

二、初读课文1. 学生自读课文《故乡的榕树》。

2. 教师检查学生对课文的理解，解答学生的疑问。

三、学习课文1. 学生讨论并回答问题：课文主要讲述了什么内容？作者对故乡的榕树有何情感？2. 教师引导学生分析课文中描绘榕树的特点和作者的情感表达。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。

2. 布置课后作业：让学生写一篇关于自己故乡的榕树的短文，培养他们的写作能力。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课的学习内容的掌握。

2. 引导学生思考：故乡的榕树在你们心中是怎样的存在？二、深入学习课文1. 学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和语言特色。

2. 教师引导学生欣赏并评价课文中的精彩语句。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和欣赏。

2. 布置课后作业：让学生选择一棵对自己有特殊意义的树，写一篇关于它的短文，培养他们的写作能力。

一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课的学习内容的掌握。

2. 引导学生思考：你们认为故乡的榕树代表了什么意义？二、综合讨论1. 学生分组讨论，总结课文主题思想和作者的情感表达。