下载文档原格式
《快速跑应用---百米定向接力赛》教学设计执教：一、教学设想：本课从新课程背景下的有效性出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据四年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，采用定向运动与游戏相结合的体验式教学方法，让学生体验体育运动中定向跑的乐趣，激发学生的学习兴趣，在教材的设计上，注重学生知识和技能的培养，能发展学生灵敏、反应和协调等能力。
利用接力百米定向的趣味性和竞争性，穿插学生已掌握的各种跑的知识，做到学以致用，在轻松愉快的气氛中不知不觉达到发展学生变向跑的能力、培养学生对定向运动的兴趣的目的。
二、教材分析：跑在生活中应用广泛，是人体最基本的活动。
当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时，发现对技术的要求不宜过高，提高学生的奔跑能力是这个学段的教学重点。
“跑”这个特定运动方式所蕴含的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期待挖掘出来的，促进学生健康发展的课堂教学价值。
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。
将快速跑有效运用到定向运动中，能起到促进快速跑能力发展的作用。
三、学情分析：四年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲，注意力不太稳定。
且四年级学生，处于思维的成熟期，喜新、好奇和求趣；喜欢思考，善于学习，组织纪律性和集体感强，好胜心强。
有一定的看图能力但方向感不强。
经过跑与游戏单元的学习，对跑的动作要领有了一定的概念，对跑的动作能够控制，但学生普遍的变向跑能力较差，方向感、识图能力较弱，没有识图判定方向的经历。
四、课时计划：快速跑单元一共安排2节定向课，分别为体验课、提高课。
本次课为第一课时—体验课。
五、学习目标：1、认知目标：了解定向运动有关的基础知识，初步学会看图，了解百米定向的基本理论知识。
