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年级下册语文五单元作文中有过渡句全文共6篇示例，供读者参考篇1年级下册语文五单元作文嗨,大伙好!我是个小学五年级的学生。
最近我们正在上语文课本下册的第五单元,老师布置了一篇作文,题目是"我最难忘的一次旅行"。
作文字数在800字左右,而且必须包含过渡句。
对我们这些小朋友来说,写这样规范的作文还是有些挑战的。
不过没关系,我会努力尝试的!首先,让我回顾一下那次最难忘的旅行。
去年暑假,我和爸爸妈妈还有姐姐一起,开车去了苏州和杭州玩。
虽然只有短短的几天时间,但给我留下了深刻的印象。
离开家乡前往苏州的路上,我们看到了许多漂亮的乡村风光。
不远处有绿油油的稻田,稻穗在微风中微微摇曳。
过了一会儿,车穿过一座小桥,桥下是幽静的小河,河面上漂着几片落叶。
看到这番景象,我感到无比惬意。
事实上,这次旅行正是让我学会欣赏沿途的美景。
就这样,在汽车的引擎声中,我们渐行渐远,离家越来越远。
接下来,苏州的点点滴滴显现在眼前。
可以说,这座城市给了我极大的震撼。
虽然人口众多车水马龙,却处处洋溢着古色古香的气息。
比如,我们游览了苏州的古典园林,里面小桥流水,曲径通幽。
每一处构景都是绝佳的取景框,让人身临其境,过把中国古典之癖。
除了充满诗情画意的园林,苏州还有熙熙攘攘的街市,售卖着各式手工艺品和小吃。
姐姐在那里买了一个可爱的丝绸布偶,而我则大快朵颐地品尝了香喷喷的生煎包。
转眼间,我们便离开了苏州,奔赴杭州。
与苏州的古朴秀丽不同,杭州给人的感觉就是时尚前卫了。
入住酒店后,我们便前往西湖湖畔。
那里碧波荡漾,不时传来船夫的号子声,吸引着无数游人流连忘返。
傍晚时分,我独自一人坐在湖边的一处亭子里,看着夕阳西下,将整个天空渲染成绚烂的橙红色。
水面上映衬出余晖的波光粼粼,分外迷人。
就在我兴致正酣之际,妈妈过来叫我回酒店吃晚饭了。
不得不说,杭州的西湖美景让我终生难忘。
我们在杭州还游览了其他热门景点,比如灵隐寺、虎跑泉等。
每每置身于古刹庙宇或自然胜景之中,我都感受到了大自然的磅礴气势和人文历史的薪火相传。
作文5：过渡方法的使用一、过渡的概念过渡，是指文章中的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。
所谓“过渡”，主要是指段落之间的衔接和转换。
即由这层意思向另一层意思转换；或由这段内容向另段内容发展，在这中间要用话串起来，这就是“过渡”。
“过渡”的实质：它是文章的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。
是文章内容转换的一种重要手段。
也是段落与段落，层次与层次之间衔接的一种常见的形式。
二、过渡的作用过渡在上下文中间起桥梁和接榫作用。
过渡像桥梁，它连接两头，连接层与层，段落与段落，把上下文的意思衔接起来。
它像桥梁一样具有承上启下的作用，既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。
也可以使上下文之间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。
大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。
过渡好，文章显得结构严谨，前后通贯。
需要过渡而没过渡，或过渡欠妥，都会影响文章的表达效果，甚至会给读者的思路造成混乱，连接不好的文章，就会显得生硬、别扭、不通畅。
三、过渡的适用范围1．当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。
时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折用“然而”、“但是”、“可是”J等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的“综上所述”、“总之”等。
2．当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可以连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。
例如：在一篇文章中，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就可用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”又如：《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句：“詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
阅读专项训练(找中心句、过渡句、仿写句子)答案小学四年级语文上册阅读专项练（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）中心句来写的。
2、文章从（难以计数的海洋生物）、（极为丰富的矿产资源）、（用之不竭的海洋动力）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（枯竭，尽），“用之不竭”形容南沙的陆地动力（用不完）。
我还能从文中（巨大的蓝色宝库）、（难以计数）、（极其丰富）读出南沙物产丰富。
（二）、《美丽的南沙群岛》第然段南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（南沙也是个迷人的世界）这句话来写的。
2、这段话中，作者将天比作（蓝玉），将海比作（翡翠），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（翡翠和蓝玉合璧）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（五彩缤纷）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（洁白的浪花很美）。
语文常识1、文章结构：总分总、总分、分总2、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序3、过渡句的作用：承上启下、承上、启下4、破折号的作用：（1）表示解释说明（2）表示声音的延长（3）表示话题转变（4）表示语意递进5、省略号的作用：（1）引文的省略（2）列举的省略（3）表示说话的断断续续（4）表示话未说完或语意未尽6、引号的作用：（1）表示引用（2）表示特定称谓（3）表示特殊含义（4）表示讽刺和嘲笑（5）表示突出强调7、转述句的改写方法：你改我，我改她，他（她）改名字，这改那，冒号变逗号，双引号去掉，提示语不变。
8、人物描写方法：语言、动作、神态、外貌、心理9、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张10、说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较11、文首和文末：首尾呼应、点明中心、深化主题12、双重否定句：不得不、不会不、不能不、非不可13、反问句：难道……吗？怎么……呢？14、文章体裁：小说、散文、诗歌15、感情色彩：褒义词、贬义词、中性词16、写作方法：顺序、倒叙、插叙17、四大名著：《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）、《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）18、传统节日：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（四月四日—六日）端午节（五月初五）乞巧节（七月初七）中元节（七月十五）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）除夕（最后一天）19、小说三要素：人物、情节、环境作文好开头好结尾1、适用于“最难忘/快乐的一件事；第一次……那是一次……的尝试，或者是和朋友小伙伴发生的事情。
开头：打开我记忆的相册，许多往事就像那一张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。
但那件事却像一张彩照，清晰地印在我的记忆中，那就是…结尾：关上我记忆的相册，许多往事也被我合在了相册之中，而这件事也将永远以彩照的形式深深地存于我的脑海中。
2、适用于童年趣事，生活趣事。
开头：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是纯真甜美的，就像山涧中的那清澈的泉水；童年是酸酸甜甜的，就像一杯加了糖的柠檬汁。
并列、因果、转折、、、、过渡句作用：承接上文；引起下文；承上启下描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
●人物描写方法：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。
行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。
主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。
小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、做好两操。
6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：坐如钟站如松快如风静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；个人努力进步快，团结向上集体荣；我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
谈文章的过渡作者：林静华来源：《小学生·教学实践》2013年第11期有的文章用词语过渡；有的文章用句子过渡；还有的文章用一段话过渡。
一、词语过渡有些文章的段落、层次关系比较简单，可以用有关词语来衔接、过渡。
过渡的词语很多，常见的有以下几种类型：1.表示时间的词语如“有一天”、“有时候”、“那时候”、“早晨”、“中午”、“黄昏”等。
《我的心事》一文，先后用了“一天中午”、“过了几天”、“星期六晚上”等表示时间的词语过渡。
《中国人民站起来了》用“解放以前”、“解放以后”提示文章的两大部分。
2.表示转折的词语如“然而”、“可是”、“不过”等。
老舍先生的《养花》一文，第二自然段写“只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
”而第三自然段的开头就用了“不过”转折，转入写“尽管花草自己会奋斗，也得好好管理它们”。
3.表示某一次的词语如“有一回”、“有一次”、“这一次”、“那一次”等，这类词语多用在举例时的开头。
《将相和》一文从开头转入正文用“有一回”过渡，引出了“和氏璧”的故事。
4.表示结论和总结的词语如《我的伯父鲁迅先生》一课的结尾，用“的确”肯定前面的事例“完全确实”，并引出后面的结论性语言：“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
”5.起借代或指示作用的词语如“这样”、“这会儿”、“另外”、“其他”等，《我和狮子》一文，在正文之后，用了一个结句：“就这样，我把爱尔莎交回了大自然。
”这里，用“就这样”指代正文中的做法，是承上启下，下一句是自然结尾。
如果去掉过渡词语“就这样”，就显得不那么连贯、通畅了。
二、句子过渡在文章中，起过渡作用的句子叫做过渡句。
过渡句多用在段落的开头，也有的用在段落的末尾。
无论放在段落的开头或末尾，都是用来承上启下的。
如《赵州桥》一文的第四自然段，就有一个过渡句：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个过渡句是在上面讲赵州桥的坚固后，下面要讲赵州桥的美观时，加上去的。
加上这个过渡句，就显得文章连贯、通畅了。
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
●人物描写方法：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。
行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。
主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。
一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
过渡段以及过渡句的作用。
过渡段和过渡句在文章中的作用主要是连接两个段落或两个句子，使文章能够流畅、连贯地从一个部分过渡到另一个部分。
具体来说，它们的作用包括以下几个方面：
1. 承上启下：过渡段或过渡句可以总结上文的内容，并引出下文的内容。
这种结构可以使读者更好地理解文章的思路和逻辑。
2. 增强逻辑性：过渡段或过渡句可以帮助读者理解两个段落或两个句子之间的逻辑关系，使文章更加有条理。
3. 连接不同话题：当文章涉及不同的话题或观点时，过渡段或过渡句可以帮助读者理解不同话题或观点之间的联系，从而更好地理解文章的总体结构。
4. 提供语境转换：在描述不同的事件、地点或时间时，过渡段或过渡句可以帮助读者理解这些事件、地点或时间之间的联系，以及它们是如何相互影响的。
5. 强调主题：通过过渡段或过渡句，作者可以强调文章的主题或中心思想，从而加深读者对文章的理解和印象。
总之，过渡段和过渡句是写作中非常重要的元素，它们可以使文章更加流畅、连贯、有逻辑性和易于理解。
小学语文常见的作文过渡方法过渡段只用于文章层次之间的衔接，在一篇文章中，不能过多地使用过渡段。
下面是小编为大家整理的关于小学语文常见的作文过渡方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文常见的作文过渡方法一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：一、词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。
这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。
如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
2小学语文常见的作文过渡方法(一)学会词语过渡1、词语过渡的概念。
什么是过渡词语?当文章的层次、段落之间意思的转换，并不复杂时，一般用其所长一个词、一个短语来过渡。
词语过渡及句子过渡，统称“语句衔接。
” “语句衔接”，是文章过渡的一种方法，是文章层次或段落之间的衔接转换。
2、词语过渡的作用。
语句衔接，它在上下文中起桥梁作用，使前后相关的两层意思或段落,上下连贯，承上启下。
在写作时，重视语句衔接，可使文章完整、紧凑、自然、流畅。
3、、过渡词语的过渡方法常用的过渡词：用连词：(因为、所以，因此等。
)用副词：(不过、固然等。
)用方位词：(以上、以下、此外等。
)用序数词：(首先、其次，第一、第二等。
一、二、三等。
)过渡短语：( 综上所述、由此可见、这样看来、总而言之等。
)用关联词语：1、总分关系的：分述如下、综上所述、总之等。
2、两段之间是转折关系的：后一段落常用：但是，反过来说。
