啊的变音规则说课讲解
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“啊”字的变调和音变规律
为达到正确、流利、有感情的朗读训练目标,有必要专题给学生教授“啊”字的变调和音变规律。
一、“啊”字的变调
“啊”字在句首时作叹词,声调有如下几种变化:
1.表示惊异赞叹读一声。
如:“啊,出彩虹了!”
2.表示追问读二声。
如:“啊?你明天到底去不去呀?”3.表示惊疑读三声。
如:“啊?怎么会有这种事?”
4.表示应答、明白过来读四声。
(1)表示应诺(音较短)。
如:“啊,好吧,我就去。
”(2)表示明白过来(音较长)。
如:“啊,原来是这样,下来我自己再去做一遍。
”
二、“啊”字的音变
“啊”字在句尾时做助词,由于受到前者音节尾音音素的影响,读音发生如下变化。
1.“啊”字前面音节尾音音素是a、o、uo、e、i、ü时,读作Ya,书面上常写成“呀”。
如:“多么新奇,多么有趣的花啊!”2.“啊”字前面音节尾音音素是u、ao时,读作Wa,书面上常写成“哇”。
如:“多漂亮的书包啊!”
3.“啊”字前面音节尾音音素是n时,读作na,书面上常写成“哪”。
如:“他们是守护祖国边疆的人啊!”
4.“啊”字前面音节尾音音素是ng时,读作nga,如:“他盯着小葫芦自言自语地说:‘我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!’”
1/ 1。
小学班会教案单元八:语气词“啊”的音变教学设计一、教学目标1. 让学生了解语气词“啊”的音变规律,能够正确运用。
2. 培养学生准确表达情感、增强语言表现力的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 语气词“啊”的音变规律2. 语气词“啊”在句子中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:语气词“啊”的音变规律及运用。
2. 教学难点:语气词“啊”在不同情境下的运用。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等情境,引导学生关注语气词“啊”的运用,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示(1)语气词“啊”的音变规律a. 讲解语气词“啊”的音变规律,如:在平声字后读作“呀”,在仄声字后读作“啊”等。
b. 通过示例句,让学生感受语气词“啊”的音变。
c. 学生跟读,体会语气词“啊”的音变。
(2)语气词“啊”在句子中的应用a. 讲解语气词“啊”在句子中的作用,如:表示惊讶、赞叹、疑问等。
b. 通过示例句,让学生感受语气词“啊”在不同情境下的运用。
c. 学生跟读,体会语气词“啊”在句子中的作用。
3. 练习与展示(1)学生分小组,自主探究语气词“啊”的音变规律及运用。
(2)各小组选取一个情境,运用语气词“啊”,创作一句台词。
(3)小组展示,全班交流与评价。
4. 总结与拓展(1)总结本节课的学习内容,强调语气词“啊”的音变规律及运用。
(2)布置作业:运用语气词“啊”,创作一段话,描述自己在生活中遇到的有趣事情。
五、教学评价1. 学生能够正确运用语气词“啊”的音变。
2. 学生能够在不同情境下准确运用语气词“啊”。
3. 学生能够积极参与课堂活动,展示自己的学习成果。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生在课后作业中的表现,及时给予反馈和指导。
通过本节课的学习,学生掌握了语气词“啊”的音变规律,能够在不同情境下准确运用,提高了语言表达能力。
普通话的音变——语气词“啊”的变化教学目的:1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。
2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。
3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。
教学重点:掌握语气词“啊”的变化规律教学难点:正确地呼读语气词“啊”的音变。
并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。
教具准备:PPT课件,网络资源教学程序:一、引入新课听老师读句子,请学生注意句中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。
三、进行新课1、揭示思考问题,带着问题看教材。
1)语气词“”在什么情况下产生音变现象?2)“啊”字的音变规律主要取决于什么?3)“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示?2、师生共同探讨上述问题。
3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变:A.前一音节末尾音素是ɑ o(ɑo iɑo除外)e ê i ü的,啊读yɑ ,写作“呀”。
例如1. 她怎么不回家呀(啊)?2. 怎么给我这么多呀(啊)?3. 多漂亮的天鹅呀(啊)?4. 那是谁的鞋呀(啊)?5. 桂林的山真奇呀(啊)!6. 会不会下雨呀(啊)!B.前一音节末尾音素是u(包括ɑo iɑo)时,啊读wɑ ,可写作“哇”。
例如:1.她会不会跳舞哇(啊)?2.这个小朋友真好哇(啊)!3.花篮做得多精巧哇(啊)!C.前一音节末尾音素是n时,“啊”读nɑ ,可写作“哪”。
例如:1.投的真准哪(啊)! 2.快看哪(啊)!3.你是哪里人哪(啊)? 4.走路小心哪(啊)!D.前一音节末尾音素是nɡ时,“啊”读nɡɑ ,仍写成“啊”。
例如:1.河水真清啊(nɡɑ )! 2.一齐唱啊(nɡɑ )!3.这儿真静啊(nɡɑ )! 4.这可不成啊(nɡɑ )!E.前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时,“啊”读作rɑ 。
仍写作“啊”。
例如:1.她真是一位好老师啊(rɑ )。
!2.歌声多么悦耳啊(rɑ )!3.多可爱的小狗儿啊(rɑ )!4.今年七月十二啊(rɑ )!F.前面的音素是-i(前)时,“啊”读[z]ɑ ,仍写作“啊”。
单元八语气词“啊”的音变(说课稿)-小学拓展一、教学内容提示1.语音、音变差异的探究2.语气词“啊”在口语中的使用及变化3.区别语气词和普通词的识别二、教学目标1.语音辨识能力:学生能够区分语气词“啊”和字母“啊”在口语中的不同发音;2.表达能力:学生能够灵活运用语气词“啊”反映自己的情感;3.语言理解能力:学生能够识别并准确运用语气词“啊”;4.学生培养对语言的敏感性以及对语音、音变的敏感性。
三、教学过程1. 热身1.教师和学生互相问候,营造轻松、活跃的氛围;2.举例说明口语中使用语气词的情境,引入今天的学习内容;2. 重点讲解1.通过课本上的例子给学生普及语气词的概念;2.引导学生观察和体会语气词“啊”的使用情境;3.结合实际例子,比如某些地方方言的“啊”和普通话中的“啊”的区别;4.将语音、音变与口语语气词的使用联系起来,引导学生听、说、读、写,“啊”字音变的差异。
3. 练习及巩固1.展示图表,让学生观察不同语气词表达的情感差异;2.带领学生尝试模仿不同情境下使用语气词“啊”的语音表达情感;3.引导学生听录音,找出差异,在口语中准确读出不同情境下的“啊”字音变;4.设计游戏环节,让学生通过游戏方式学习如何区分语音和音变。
4. 扩展1.与自然拼音、注音符号作比较,让学生明确音标的重要性;2.然后与语气词“啊”相结合,引导学生探究音标在语气词“啊”中的存在意义;3.提供一些语气词的应用例子,鼓励学生自己想象、拓展和应用语气词来表达情感。
四、注意事项1.通过生动的例子和实际情境来帮助学生理解“啊”的语音差异,不能太枯燥;2.鼓励学生动手实际操作,比如模仿、游戏等互动环节;3.注意集中和专注的时间,不宜过长,最好有分段交替的排列方式;4.注意学生的理解程度,适当进行重点语音训练,达到师生共同进步的目的。
五、教学后记本文主要讲解了小学拓展课程中的单元八“语气词‘啊’的音变”。
运用问题引领式、体验式教学方式,提高学生的对语言的敏感性,增加对语音、音变的敏感性的训练。
小学语文教研课《“啊”的音变》教案优秀教学设计《“啊”的音变》教案------执教者:韦海燕一、教学目标:一、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。
二、把握“啊”音变的大体规律。
3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。
二、教学重点、难点:一、“啊”音变的大体规律。
二、有情感读出含有“啊”的句子。
三、课时:1课时四、教学进程:(一)课前练习:一、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗诵练习。
(啊,真美!真美啊!啊,真好!真好啊!啊,真甜!真甜啊!)二、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。
(二)师生总结句前“啊”的读音规律。
(“啊”在句前都读“a”).(三)学生尝试句后“啊”的读音与注音(板书课题:“啊”的音变)(四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。
(展现课件)(五)学生自我总结变音规律。
(读变音表)(六)练一练“啊”读音并注音的有关句子。
(七)出示去年的考试题,加深练习。
(八)学生分组对话朗诵练习。
(九)段篇的朗诵训练。
五、课堂总结:把握了啊字的音变规律,说话、朗诵时就能够做到正确、流畅、有情感。
依照“啊”字的音变,书写时能够有形式上的区分。
如“呀”、“哇”、“哪”,也能够用一个“啊”字表示。
但在朗诵时,必然依照“啊”字的音变规律去读。
六、巩固练习:(美文朗诵)板书:“啊”的变音句前“啊”句后“啊”优秀教学设计《“啊”的音变》教案------执教者:韦海燕一、教学目标:一、明确“啊”在不同的语境下有不同的发音。
二、把握“啊”音变的大体规律。
3、会读、写含有语气词“啊”的音变句子。
二、教学重点、难点:一、“啊”音变的大体规律。
二、有情感读出含有“啊”的句子。
三、课时:1课时四、教学进程:(一)课前练习:一、句前“啊”与句后“啊”的尝试朗诵练习。
(啊,真美!真美啊!啊,真好!真好啊!啊,真甜!真甜啊!)二、尝试给句前“啊”与句后“啊”注音。
(二)师生总结句前“啊”的读音规律。
(“啊”在句前都读“a ”). (三)学生尝试句后“啊”的读音与注音(板书课题:“啊”的音变) (四)句后“啊”的读音、注音的6种规律。
啊的变音规则“啊”的变音规则恩人啊!(na) 快写啊!(ya)快瞧啊!(ua)飞啊!(ya)真悬啊!(na)“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。
当它单独使用时,发它的本音,读作“ā”。
如果它用在句子的末尾时,它的读音会受它前面音节的末尾音素的影响而发生变化。
具体变化主要有以下几种情况:(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时,“啊”读作“ya”,有时也写成“呀”。
例如:“真绿啊!”“真奇啊!”“真多啊!”(2)前面音节末尾是“u”(或ao、iao)时,“啊”读作“ua”,有时写成“哇”。
例如:“真秀啊!”“手真巧啊!”“是个多面手啊!”(3)前面音节末尾是“n”时,“啊”读作“na”,有时直接写成“哪”。
例如:“真险啊!”“要小心啊!”“怎么办啊?”(4)前面音节末尾是“ng”时,“啊”读作“nga”。
例如:“真静啊!”“真清啊!”“一起唱啊!”(5)前面音节是zhi、chi、shi、r i 或 z i、c i、si 时,“啊”读作“ra”或“za”。
例如:“快吃啊!”“这东西真次啊!呀其一、当“啊”字前面的一个汉字韵母的韵尾出现“i”字时,这时的“啊”不读“啊”而读“呀”。
如:“桂林的山真奇(qi)啊(a),一座座拔地而起,……。
”就应读作:“桂林的山真奇呀(q′ia),一座座拔地而起,……”。
其二、当“啊”字前面一个汉字韵母的韵尾出现“n”字时,受到前一韵母n收音的影响而发生的变音,这时的“啊”不读“啊”,而读“哪”。
如:“桂林的山真险(xian)啊(a),危峰兀立,怪石嶙峋,……”就应读作“桂林的山真险哪(xia′na),危峰兀立,怪石嶙峋,……”。
其三、当“啊”字前面一个汉字的韵母是“u、ao、ou、uo、iu”时,后面的“啊”不读“啊”而读“哇”。
如:“桂林的山真秀(xiu)啊(a),像翠绿的屏障,……”,这时就应读作“桂林的山真秀哇(xi′ua),像翠绿的屏障,……。
”.其四、当“啊”字的前一个字的韵母是“ing、ong”时,这时后面的“啊”则应读后鼻韵母的韵尾“ng”和“a”的混浊音,但读音不宜太重。
如:“漓江的水真静(jing)啊(a),静得让你感觉不到它在流动,……” ;“漓江的水真清(qing)啊(a),清得可以看到江底的沙石,……”,就应读作“漓江的水真静啊(ji′nga),静得让你感觉不到它在流动,……;漓江的水真清啊(qi′nga),清得可以看到江底的沙石,……”。
语气词“啊”出现在句末或句中时,由于受到前面音节末尾音素的影响,其读音会发生变化。
“啊”的音变规律如下:1、前面的音素是a、o(不包括ao、iao)e、i、ü、ê时,“啊”读作ya,同“呀”。
2、前面的音素是u(包括ao、iao)时,“啊”读作wa,同“哇”。
3、前面的音素是-n时,“啊”读作na,同“哪”。
4、前面的音素是-ng时,“啊”读作nga。
5、前面的音素是i(舌尖后元音)和er时,是儿化韵时,“啊”读作ra;6、前面的音素是i(舌尖前元音)时,“啊”读作[ZA]。
“啊”的音变例说:1、ya—(在a、o、e、i、ü、ê音素后面时,不包括ao、iao):快打啊!就等你回家啊!夸啊!大家快来吃菠萝啊!都是记者啊!好新潮的大衣啊!日子过的真快啊!快帮我解围啊!你怎么不吃鱼啊?这孩子多活跃啊!2、wa—(在u音素后面时,包括ao、iao):您在哪儿住啊?他普通话说得真好啊!还这么小啊!屋顶还漏不漏啊?看你一身油啊!3、na—:(在-n音素后面时)这件事儿可不简单啊!笑得真欢啊!买这么些冷饮啊!发音真准啊!4、nga—(在-ng音素的后面时)小心水烫啊!小点儿声啊!行不行啊?不管用啊!5、ra—(在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面时,在儿化韵后面时)没法治啊!随便吃啊!什么了不起的事啊!他是王小二啊!这儿多好玩儿啊!6、[ZA]—(在舌尖前元音-i的后面时)烧茄子啊!这是第几次啊?他就是老四啊!综合练习:巴根草(哇)根连着根天下穷人(哪)心连这心十个指头(哇)肉连着肉阶级兄弟(呀)情义深我三叔哇、三婶儿啊,合办了个畜牧场啊,养马呀,养牛哇,养羊啊,养猪哇;还养鹅呀、鸭呀、鸡呀、兔哇、狗哇。
我三叔哇、三婶儿啊,他们还承包了动物园哪,什么狮啊、虎哇、豹哇、狼啊、熊啊、猴哇,纷纷从各地引进哪。
搞假山哪,让猴儿们哪,在山上爬呀、跳哇、玩哪;建水池啊,让狮啊、虎哇、豹哇、狼啊、熊啊,天天有澡洗呀。
啊ā【释义】叹词,表示惊讶或赞叹:啊,多漂亮!|啊,这首歌真好听!【啊哟】ā yō 表示激动、惊讶、痛苦等:啊哟,太感谢你了!|啊哟,好大的雨呀!|啊哟,累死我了!啊 <叹>(形声。
从口,阿声。
本义:叹词) 表示惊叹或赞颂。
如:啊!多么美丽的夜色;啊!祖国,我为您歌唱啊á叹词。
在句首,〈表〉疑问或反问:~,这是什么?~,你想干什么?啊ǎ叹词。
在句首,〈表〉疑惑:~,这东西质量可靠吗?啊ɑ助词。
①在句尾,〈表〉惊奇、赞叹等语气,常因前面字音的不同,而有各种变音。
也可用别的字来表示:快来~(呀)!你们好~(哇)!大家加油干~(哪)!②用于列举事项之后:米~、菜~、肉~,丰富极了。
啊à叹词。
〈表〉应允、领悟或惊叹:~,好吧,照你说的办!~,知道了!~,大鱼上钩了!啊ā叹词。
在句首,〈表〉赞叹或惊奇:~,太好了!~,太阳出来了!啊a 1.助词。
用在句末表示感叹的语气。
2.助词。
用在句末表示肯定、辩解、催促、嘱咐等语气。
3.助词。
用在句末表示疑问的语气。
4.助词。
用在句中表示停顿。
5.助词。
用在列举的事项之后。
[ 啊 ] 拼音:á,à,ǎ,ā,ɑ, 繁体:啊部首:口部首笔划:03 五行:土简体笔划:10 繁体笔划:10 吉凶寓意:凶拼音输入:a 五笔输入:kbsk 笔顺:竖折横折竖横竖折横竖啊ah;eh;oh;o;啊1ā(形声。
从口,阿声。
本义:叹词) 表示惊叹或赞颂 [ah]。
如:啊!多么美丽的夜色;啊!祖国,我为您歌唱另见á;ǎ;à;ɑ啊哈āhā(1)[oh;ah;well] 表示语气的叹词(2)表示惊喜啊哈,我看见他了(3)表示恍然大悟啊哈,我明白了(4)表示满意啊哈,总算干得还不赖啊呀āyā(1)叹词(2)[oh]∶表示惊讶啊呀,他跑得真快呀(3)[why]∶表示不满,为难啊呀,怎么弄了满地的水啊呀,这事不好办哪啊哟āyō[ayo] 叹词,表示情绪激动或惊讶啊哟,吓死我了啊唷āyō同“啊哟”啊2á〈叹〉表示追问或要求再说一遍 [ah]。
如:啊?你说谁?你想过这些事没有?啊!另见ā;ǎ;à;ɑ啊3ǎ〈叹〉表示惊疑或疑惑 [ah]。
如:啊?这是怎么回事;他说我还小,啊?我不小了吧;啊?可以这样说吗?另见ā;á;à;ɑ啊4à〈叹〉(1)表示应诺等的叹词 [ah](2)表示应诺。
如:啊,我就去;啊,好吧(3)表示醒悟。
如:啊,对啦!对啦;啊,原来是他,怪不得看着挺面熟(4)表示惊异或赞叹。
如:啊!黄河,你是我们民族的摇篮(5)用来表示悲痛、遗憾或忧伤 [woe]另见ā;á;ǎ;ɑ啊5(1)阿ɑ(2)表示语气 [what](3)用在感叹句末,加强感叹语气。
如:他跑得真快啊(4)用在陈述句或祈使句,表示肯定、辨明、请求、劝止、警告、催促、命令等。
如:这话说得对啊!请坐啊,女士们(5)用在问句末尾 [really?](6)在有疑问指代词的问句或选择问句里,用来和缓语气。
如:是谁啊?(7)在陈述句形式的问句里,提问的目的是要求得到证实。
如:你不去啊?(8)用在打招呼的话里 [hay]。
如:老张啊,你这儿来!(9)用在重复的动词后面,表示过程长 [on and on]。
如:…找啊找啊,终于找到了金矿另见ā;á;ǎ;à;“阿”另见ā;ǎ;à;ē啊1ā ㄚˉ叹词,表示赞叹或惊异:~,这花真美呀!~哈。
~呀。
郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;啊2á ㄚˊ叹词,表示疑问或反问:~,你说什么?郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512 ah;eh;oh;o;啊3ǎ ㄚˇ叹词,表示疑惑:~,这是怎么回事?郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512 ah;eh;oh;o;啊4à ㄚˋ(1)叹词,表示应诺(音较短):~,好吧!(2)叹词,表示醒悟(音较长):~,我这才明白过来!(3)表示赞叹(音较长):~,亲爱的祖国!郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;啊5ɑㄚ助词,在句末,表示惊叹的语气(常因前面字音不同而发生变音,可用不同的字来表示):你好~(哇)!真新鲜~(哪)!郑码:JYAJ,U:554A,GBK:B0A1笔画数:10,部首:口,笔顺编号:2515212512ah;eh;oh;o;文中有一段写“水”的文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
另有一段写“山”的文字:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨人,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
上述6个“啊”字,由于所处位置的不同,读音也不同。
其一,当“啊”字前面的一个汉字韵母的韵尾是“i”时,这时的“啊”不读“a”而读“ya(呀)”。
如:“桂林的山真奇(qi)啊(a),一座座拔地而起……”中的“奇啊”就应读作:“奇呀(q′ia)”。
其二,当“啊”字前面一个汉字韵母的韵尾出现“n”时,“啊”受到前面韵母n收音的影响而发生变音。
这时的“啊”不读“a”,而读“na(哪)”。
如:“桂林的山真险(xian)啊(a),危峰兀立,怪石嶙峋……”中的“险啊”就应读作“险哪(xia′na)”。
其三,当“啊”字前面一个汉字的韵母是“u、ao、ou、iu"时,后面的“啊”不读“a”而读“wa(哇)”。
如:“桂林的山真秀(xiu)啊(a),像翠绿的屏障……”中的“秀啊”就应读作“秀哇(xi′ua)”。
其四,当“啊”字的前一个汉字的韵母是“ing、ong”时,后面的“啊”则应读后鼻韵母的韵尾“ng”和“a”的混浊音,但读音不宜太重。