《语文百花园四》教学设计（2）
教材
解读
教学
目标 A类：
能够根据“口语交际”中的要求准确、具体的说清楚邀请的内容，态度诚恳，恰当运用礼貌用语。
B类：
学会通过写邀请信的方式邀请他人参加活动。
C类：
在信中写清楚与活动有关的关键信息，掌握邀请信的基本格式，学会使用谦词敬语。
重点
难点 根据特定情境使用礼貌用语；掌握邀请的基本要领，能够写一封邀请信。
教学板块 批注 学生个体学习清单 批注
第一板块——谈话创境，引出话题。(5分钟)
1、班里要举行一次主题为“学会感恩”的班会活动，需要你去邀请一位老师参加。想一想，你该怎么跟他说呢？
2、适时引入：这节课我们一起来探讨如何邀请的话题（板书：学会邀请）
1、简单交流。
2、说说对邀请的理解（正式请人出席或参加）
第二板块——探究交流，情境演示(10分钟)
1、课件出示“成功邀请”短片，引导学生观看并说说李晓明能成功邀请到李老师的原因。
2、深入到组间了解交流、学习的情况，予以点拨、指导。
3、组织学生与老师合作表演，适时指导，将句子表述具体、流畅。
1、交流，汇报：说清楚邀请内容 态度要诚恳，要有礼貌。
2、组内表演邀请片段。
3、认真观看、评价，巩固已经掌握的邀请技巧。
第三板块——自读提示，明确习作要求（10分）
1、课件出示教材“习作”部分的范例。
2、师生交流：交流对邀请信几部分内容的感知，交流对邀请信格式特点的理解。课件出示邀请信格式顺口溜：开头称呼顶格写，正文前面空两格；具体内容写清楚，后面别忘礼貌语；署名落在右下角，日期写在署名后。
1、认真朗读习作范文，看看邀请信分为几部分，在格式上有什么特点，内容上分别又写了哪些方面的关键信息，然后与同学老师进行阅读交流。
2、再读邀请信主体部分，看看具体介绍了哪些关键信息。（活动意义、开展时间、活动内容）
第四板块——自主习作，交流评价（20分）
1、出示习作要求：准确运用书信格式、写清楚与活动有关的关键信息。
语文百花园四
教学设计
【内容简析】
本次百花园安排了四项训练内容，包括“语海畅游”“读一读”“说话写话”“能说会道”等。通过这些训练，培养学生使用工具书的能力，进行语言积累，提高说话写话能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，重视学生语文实践能力的培养。要积极运用自主、合作和探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。
【教学目标】
1学习掌握用部首查字法查字典的方法。
2通过读词说词，丰富词汇，感悟重叠形容词的形式美。
3通过背诵儿歌，阅读短文，感受语言魅力，悟出其中道理。
4通过说话写话，口语交际(能说会道)，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力。
【重点难点】
第一题：用部首查字法查字典。
第四题：说话写话。
【教具准备】
字典，第四题课件或挂图。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】第一课时
本课学习内容：语海畅游、读一读。
一激趣导入
1你喜欢《语文百花园》吗？为什么？
2谈话：语文百花园的知识非常丰富，聪明好学的孩子，每到一个“语文百花园”做客，经过自己的努力，一定都会有很大的收获。
3学生自由组合，到“语文百花园”里攻克知识堡垒。每攻下一个堡垒，奖给自己一面小红旗。
二用部首查字法查字典
1教师边示范查字，边揭示用部首查字法查字典的方法。
2说说用部首查字法查字典的方法。 3尝试查本题中的八个生字，说说你在查字的过程中遇到了什么困难，你是怎样想办法解决的。
4读题中的对话，想想自己还有什么问题解决不了的，请同学或老师帮忙。
5从生字表中抽出生字进行查字典比赛，看谁查得又准又快。
三读词语
1自由读本题词语。
2你从本题的词语中发现了什么？
3比较：清楚——清清楚楚
反复——反反复复
说说：重叠词比原来有什么不同？
教学设计
【教学要求】
1.知识与技能。
（1）语海畅游——同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；体会拟人句的表达效果。
（2）积少成多——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》；采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。
（3）阅读平台——作家金波写的一首儿童诗《春的消息》。
（4）能说会道——观赏、赞美、评价校园风景线。
（5）笔下生辉——描写校园的风景线或未来的校园。
2.过程与方法。
（1）通过同音字、拟人句、词的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。
（2）通过比较，感受拟人手法在句子中的作用。
（3）通过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产，养成积累语言和知识的习惯。
（4）通过课外阅读，让学生了解春天给我们带来的信息。
（5）通过能说会道，培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。
（6）通过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力。
3.情感态度价值观。
通过本次百花园的各项训练，引导学生养成积累祖国语言文字的习惯，锻炼学生的语言表达能力、观察能力、想象能力和写作能力。
【重点难点】
1.拟人句的表达效果。
2.能说会道——我心中的校园风景线。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、学习“语海畅游”
（一）区分和运用同音字。 1.出示“h€i€唷 ng、m€钡纫艚凇?
2.你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。
3.你能根据音节写出汉字吗？试着写一写，指名上黑板写。
4.检查、交流：看谁写得对。
5.教师引导认识：相同的读音，可以写出不同的汉字，这些字叫同音字。
6.在音节前或后出示几个不同的汉字，看谁能填上恰当的汉字，跟后面的字组成词语。
7.学生试填，交流：看谁填得对。
8.齐读所填的同音字，看看有什么不同。说一说为什么这样填，从而了解字义。
9.齐读词语，加深巩固对同音字的认识。
（二）读说含有“千”“百”“万”的成语。
四年级上册《语文百花园二》教学设计
1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规那么，遵纪守法等方面的对句。
2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对人间天平这一主题真切的感受和体会。
3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，
4、能把自己经历或看到的有关规那么事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。
1、积累成语和对句。
2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。
能够有顺序的、语言详细的围绕主题写一件事。
教学准备：多媒体课件
课时安排：5课时
1、积累成语和对句。
2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。
能够有顺序的、语言详细的围绕主题写一件事。教学内容：温故而知新中的成语运用、积少成多。
一、成语运用
1、师讲笑话导入课题：们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。
我最亲密无间的爸爸：
你好！
最近身体是否强健如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。
你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。
2、恢复成语原貌。
（1）投影：读一读划线局部，你能把句中画线的局部改成成语吗？
于是，他在新的法令公布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好方法。（）
唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（）
到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）
我快乐得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（）
