第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
第1课时?腔肠动物?教学设计
教学目的：
1．知识方面
〔1〕知道腔肠动物是一类构造简单的低等多细胞动物。
〔2〕知道腔肠动物与人类的关系。
〔3〕识记腔肠动物的主要特征。
2．才能方面
通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手才能。观察才能和分析才能。
3．思想情感方面
通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探究、实事求是的科学精神。
重点难点：
1．水螅的形态构造和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。
2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进展本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。
教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
课时安排：
本章参考课时1课时。
教学过程
1． 教学过程设计思路：
创设情境提出问题导出课题
→ 观察实物 →识别构造 →作好记录
→ 汇报交流 →观察结果 →归纳整理知识要点
→ 观看录像认识理解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征
2．教学过程说明：
①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？〞在学生答复的根底上，老师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。〞由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的根底。
②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生才能的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过老师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。备课时，每组要装备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时，适当投放一些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。为了使学生在观察时可以有的放矢，防止盲目性，在观察前，老师要发给学生观察提纲，以便标准学生观察活动。
课题 第一章第一节腔肠动物和扁形动物学案 主备人 张明霞 备课地点 办公室 时间 2013.8.28
学习
目标 1. 知道水螅的形态结构特点和生理特点。
2. 识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系。
3.知道涡虫的形态结构特点和生理特点。
4.识记扁形动物的主要特征及于人类的关系。
重点 学习目标1、3
难点 辐射对称、两侧对称的理解
学法 小组讨论、合作、交流 教具 多媒体
学
习
过
程 一、预习新知
利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一些腔肠动物、扁形动物图片和关于腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系的资料。
二、新知初探
要求：用10分钟左右的时间细读课文P2-7页内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
1.动物不能像植物那样通过 作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的 ，从而维持 和 。
2.腔肠动物大多数种类生活在 中，如 、
等；少数种类生活在 中，如 。.
3.水螅形态修长，身体几乎 身体的一端附着在水草等物体上，另一端伸展着 条触手，用于探寻和捕获猎物。
4.水螅的身体呈 对称。
5.水螅的身体有内外两层细胞 和 构成，中间填充着它们分泌的 物质。内胚层细胞所围成的空腔叫做
，与 相通。吃进去的食物就在腔内被 消化，消化后的食物残渣仍由 排出。外胚层有多种细胞，如 。
目录
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群………………………………………………………........... 2
第一节腔肠动物和扁形动物…………………………………………………..... 3
第二节线性动物和环节动物………………………………………………………8
第三节软体动物和节肢动物..…………………………………………………12
第四节鱼类..……………………………………………………………………19
第五节两栖动物和爬行动物..…………………………………………………25
第六节鸟类..……………………………………………………………………30
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动…………………………………………………….....………5
第二节先天性行为和学习行为………………………..........…...………...…….…8
第三节社会行为……………………………………………………………………9
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用…………………………………………………10
第二节动物与人类的生活的关系……………………………………………..13
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布………………………………………………………14
第二节细菌………………………………………………………………………16
第三节真菌……………………………………………………………………19
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用…………………………………………21
第二节人类对细菌和真菌的利用………………………………………………..22 第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类…………………………………………………… 24
第二节从种到界…………………………………………………………………25
第二章认识生物的多样性………………………………………………………….27
第二节 腔肠动物和扁形动物
第一课时
教学目标：
1.描述水螅的形态结构、生理特征。
2.概述腔肠动物的主要特征及其与人类生活的关系。
3.养成爱护动物及其生活环境的意识。
教法设计
多媒体教学法、启发式教学法、演示法。
教学准备
活动的水螅 烧杯 清水 滴管 水蚤等
教学过程
情景导入
观看海葵图片
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。例如：海葵、珊瑚、海蜇。
二、新知讲解
（一）代表动物——水螅（重、难点）
教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论以下书本77页问题：
通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
总结如下：
生态习性：
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
形态结构：
体色：浅褐色。
体长：约1cm.
身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。
（二）腔肠动物的主要特征（重点）
通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是：
生活在水里；
身体呈辐射对称；
体壁由两个胚层构成；
有口无肛门。
（三）腔肠动物与人类生活的关系：
（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；
如海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。
（2）生态保护
板书设计：
第二节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物门的主要特征
1．生活环境：水中。
2．体型：辐射对称。
3．身体结构：体壁由内、外两个胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门
4．腔肠动物与人类的关系
