1-1《人民民主专政：本质是人民当家作主》导学案

1.1.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案

《政治生活》第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

第一框人民民主专政：本质是人民当家作主

[教学目标]

一、知识与技能目标

识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点；理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系；运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

二、过程与方法目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

三、情感态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

[教学重点]

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

[教学难点]

民主与专政的关系。

[教学时数]

1-2课时

[教学过程]

新课导入

我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 新课教学

1、人民民主的生动写照

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：

(1)镜头一反映出中国国家政权发生了根本性变化，真正实现人民当家作主。(2)享受权利的人越来越多，并且有了法律保障。

2、广泛、真实的民主

（1）国家的产生

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？

学生活动：思考问题，讨论后作出点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

（2）国家的本质。

第一局部：本课预览

本课主要从国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。本课主要有宪法对我国国家性质的规定、人民民主专政的本质与特点、人民民主的广泛性和真实性、坚持人民民主专政的必要性、我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的根本原那么和主要内容等七个高考考点。

第二局部：自学导航

【自学目标】

知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

能力目标

情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚决坚持人民民主专政的立场。

【学习重点】

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

【学习难点】

民主与专政的关系。

【根底自学】

一、人民民主的生动写照

阅读P4探究材料，答复课本问题。

二、广泛、真实的民主

1、.国家是______________________________________________。＿＿＿是国家的根本属性。

2、我国的国家性质：

〔1〕我国的国家性质是_____________________________

〔2〕我国人民民主专政的最大特点是___________________________ 。本质是_____________________________。

3、我国的人民民主专政：

〔1〕人民民主；

〖重点设问〗请同学们根据教材第5－6页，谈谈人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？

政治生活导学案（编号：21010101）

班级 ，小组名： ，姓名

课 题 1.1人民民主专政：本质是人民当家作主

编制人 高一政治备课组 编制时间 2016.02 使用时间

导

语 政治生活是社会生活的重要内容。作为公民，要更好地参与政治生活，首先需要了解国家的一般知识，了解我们的国家性质„„

学

习

任

务

一、教材导读（政治生活P4-P7）

1.国家的本质： 国家的根本属性：

2.我国的国体（国家性质）是：

3.什么是国体（国家性质）：它是由什么决定的：

4.我国人民民主专政与剥削阶级国家政权的根本不同：

5.人民民主专政的本质：

6.什么是民主：我国人民民主的特点：

7.人民民主广泛性和真实性的表现：

8.专政职能的表现：

9.为什么必须坚持人民民主专政：

二、深度拓展。

1.P4探究 2.P7探究

学法

指导 1.将学案问题标到课本相应位置；将课本相应内容在学案上简单标识。

2.课本提供的探究，小组讨论，将要点写在教材相应位置

3.疑难或新知识点，填写“个人问题质疑”栏，小组填写“生成问题反馈卡”

课

堂 1、下列关于国家的说法正确的是（ ）

①国家不是从来就有的，自人类出现才产生了国家 ②国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 ③政治性是国家的根本属性 ④阶级性是国家的根本属性

A．①② B．③④ C．②④ D．①③

2、从本质上说，国家是（ ）

A．管理社会公共事务的机关

B．立法、司法、行政机关的总和

C．社会发展到一定历史阶段的产物

D．经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具

训

练

3、在我国，民主的主体包括（ ）

①工人、农民、知识分子等社会主义劳动者 ②社会主义建设者 ③拥护社会主义的爱国者 ④拥护祖国统一的爱国者

高一政治学案 编制：包丽梅、玫瑰、赵永梅、白丽华 审核：白丽华 审批：包丽梅 班级： 小组： 姓名： 评价： 编号：《政治生活》1.1

1 第一单元 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家 第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主 【课标要求】引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。 【学习目标】 1.背诵国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点、人民民主专政的本质、坚持人民民主专政的原因。 2.通过对具体材料的分析，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力. 3.通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 课前预习案 【使用说明】 1.通读教材1遍（包括小字部分），总体把握结构。 2.精读教材，思考“问题导思”，找出基本概念和原理，在课本上标注（写出提示语、标注序号），加强理解，力争记住基础知识。 3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。 一、问题导思（具体要求：阅读、勾画标注、记忆） 1.阅读课本P5归纳 国家的含义，根本属性，国家性质及其决定因素，我国国家性质及意义； 2.阅读课本P5-6思考归纳以下两个问题 （1）我国人民民主专政的特点？ （2）人民民主的特点？ （3）新型专政的特点？ （4）坚持人民民主专政的原因？ 二、体系构建 三、我的疑问（具体要求：动脑思考，找出本专题设计的知识和生活疑问） 第一课 第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主 合作探究案 【使用说明】 1.自主学习、自主探究：阅读设问和材料，写出要点和关键词；展示同学及时到位。 2.自由讨论、动态求助：组内针对性讨论；展示同学到展示区主持动态讨论，帮助求助同学。 3.表述反馈，盘点收获：重难点问题深化探究，构建本节体系，盘点学习收获。 情景构建 问题探究 镜头一：陈奶奶至今还记得第一次参加选举的情景。新中国成立初期，民主政治的春风吹进了她所在的小山村。乡里的工作人员到她家进行选民登记时，这位旧社会的童养媳，不相信自己也有选举权。因为在旧中国，父女政治地位低微。 镜头二： 社会主义民主政治公开申明为工人阶级和劳动大众的利益服务，并为广大人民群众切实行使民主权利提供了各种物质的、法律的、组织的条件和设施，人民享有管理国家、管理社会事务的权利，从而使民主政治的形式与内容得到统一，是工人阶级以及广大人民群众享有充分的民主权利，并对极少数敌对分子实行专政。资产阶级民主政治的主体是极少数资产者，他们享有各种民主权利，并对广大劳动者实行统治。 镜头三：邓小平明确指出：“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。” 问题1：镜头一反映出了中国国家政权发生了根本性的变化，试分析出我国的国体及国体的意义。 问题2：分析镜头二，领会我国人民民主专政的特点。 问题3：结合以上材料，分析必须实行人民民主专政的原因有哪些？（书P6-P7）