人教版九年级化学第一、二单元测试卷及答案
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人教版九年级化学第一、二单元测试卷及答案
人教版九年级化学第一二单元测试卷
一．选择题（共14小题，每小题3分）
1.化学的研究成果在人类社会的发展过程中起着重要的推动作用。下面的发明或发现不能归为化学研究范畴的是（）
A。公元前50万年人类征服了火
B。公元800年中国发明火药
C。公元132年XXX发明地动仪
D。公元前6,500年发明制瓷技术
2.为纪念化学对社会进步和人类文明的贡献，XXX将2011年定为“国际化学年”。下列说法不正确的是（）
A。合成药物的研发和使用，保障了人体健康
B。新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质
C。化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机 D。化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展
3.下列诗词句或典故描述的主要是物理变化的是（）
A。水滴石穿，金石可镂
B。野火烧不尽，春风吹又生
C。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
D。爆竹声中一岁除，春风送暖入XXX
4.下列有关物质变化的说法中正确的是（）
A。放出热量的变化一定是化学变化
B。有气泡冒出的变化一定是化学变化
C。有光产生的变化一定是化学变化
D。物质种类改变的变化一定是化学变化
5.下列实验操作正确的是（）
A。倾倒液体
B。闻气体气味
C。读液体体积
D。给液体加热
6.下列操作正确的是（）
A。将剩余的药品倒入下水道
B。为了获得感性认识，可触摸药品和品尝味道
C。停止加热时，用嘴吹灭酒精灯
D。洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上
7.下列物质的性质属于化学性质的是（）
A。氨气具有刺激性气味
B。木炭在空气中能燃烧
C。二氧化碳的密度比空气大
D。铜有良好的导电性和导热性
8.科学实验证明：空气中微量臭氧（O3）可抵御阳光中紫外线对人体的损害。作空调和冰箱制冷剂的“氟利昂”是一种氟氯烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层。其反应过程可表示为：M+O3→MO+O2，MO+O→M+O2.根据所学知识可知氟氯烃在反应中的作用是（）
A。反应物
B。生成物 C。催化剂
D。添加剂
9.下列物质中，属于纯净物的是（）
A。石油
B。食醋
C。水泥砂浆
D。液态氧
10.下列操作中，能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是（）
A。观察气体颜色
B。插入燃着的木条
C。闻气体的气味
D。倒入澄清的石灰水
11.由于过度砍伐森林和大规模开垦草场，土地开始出现沙漠化现象，这导致了今年我市出现了近年来最严重的沙尘暴天气。沙尘暴天气会使空气中增加大量可吸入颗粒物。
12.B.红磷+氧气->五氧化二磷属于既属于氧化反应又属于化合反应的反应。
13.C.铁的生锈不属于缓慢氧化的变化。
14.A.取用固体时，如果没有说明用量，一般应取0.1g~0.2g，而非1g~2g。
15.蜡烛的火焰分为三个部分，分别是蓝色内部锥形区（最热区）、无色中间区（可燃气体区）和黄色外部区（不完全燃烧区）。火柴梗放在蜡烛火焰中，最先变黑的是无色中间区。
16.(1) 把块状固体药品直接丢入试管底部会导致试管破裂或溅出试剂。(2) 倾倒液体时标签没对着手心会导致试剂洒出或误倒试剂。(3) 加热液体时，试管口朝着有人的方向会导致试管破裂或烧伤人。
17.(1) 纯净物有氧气和空气中的稀有气体。(2) 一种混合物是新鲜空气，其中成分包括氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等。(3) 常见混合物有空气、饮用水、牛奶等。
18.(1) 火柴的作用是点燃铁丝，反应表达式为Fe + O2 -。FeO。(2) 加入少量水可以增加氧气的溶解度，反应表达式为S
+ O2 + H2O -。H2SO4.
19.XXX同学进行了一个实验，他在试管中加热某种物质，但结果试管破裂了。造成试管破裂的可能原因有以下两点：第一，试管在加热过程中受到了过高的压力，导致破裂；第二，试管可能存在缺陷或者有损伤，导致在加热过程中破裂。
20.在探究空气中氧气含量的实验中，进入集气瓶内的水的体积常常小于集气瓶容积的1/5.可能的原因有以下两点：第一，水在进入集气瓶的过程中可能会有一些蒸发或者溢出；第二，氧气可能会在进入集气瓶的过程中发生一些反应，导致水的体积变化。
21.随着工业的发展，排放到空气中的有害气体对环境造成了污染，这不仅损害了人体健康，还影响了作物的生长和破坏了生态平衡。同时，这些有害气体还导致了温室效应、臭氧层的破坏以及酸雨等严重问题。针对琼海市的本地特点，我们应该采取措施来防治空气污染，比如加强工业排放的监管，推广清洁能源，提高公众环保意识等。
22.(1) 图中有标号的仪器名称为：a。燃烧管，b。集气瓶。(2) 用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是1号，其中二氧化锰起催化作用。(3) 用高锰酸钾制取氧气时，反应的化学式为：2KMnO4 + 3MnSO4 + 2H2SO4 →
5O2↑ + K2SO4 + 5MnSO4 + 2H2O。(4) 用C装置收集氧气的依据是氧气比空气密度小，可以通过向下排空的方法收集氧气。
23.某同学进行了一个探究物质性质的实验，以氧气为例。他先收集了两瓶氧气，然后将它们正放在桌子上，盖上玻璃片。接着，在A集气瓶中插入一根带火星的木条，在B瓶中放入一只昆虫。实验得出的结果如下：(1) 在A瓶中，火星点燃后，火苗迅速熄灭；在B瓶中，昆虫的运动明显加快。(2) 探究得出氧气的物理性质是不支持燃烧，化学性质是能够支持生物呼吸和燃烧。
24.一些食品装在充满气体的塑料袋内，这是为了使食品能够较长时间保鲜、保质和不易压碎。大明猜想这种气体是二氧化碳，XXX猜想是氮气。为了验证猜想，我们可以进行以下实验：将这种气体抽出来，然后用饱和氢氧化钙试纸检测，如果试纸变色，则说明这种气体是二氧化碳。如果试纸不变色，则说明这种气体是氮气。
减少环境污染的方法之一是减少硫和氧气的排放。
在进行实验时，需要注意试管外壁不能有水滴，否则会导致试管受热不均匀而炸裂。同时，试管底部不能接触灯芯，因为灯芯温度低会使试管部分骤冷炸裂。在加热前需要预热试管，实验结束后要等试管冷却后再用冷水冲洗试管，否则试管也会骤冷炸裂。
在实验中，可能会出现装置漏气、红磷量不足、红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹、有部分水留在导管中未进入集气瓶等问题，需要注意。
为了减少环境污染，可以加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林等措施。
在制取氧气时，可以使用过氧化氢溶液和二氧化锰作为反应物，选用B作发生装置，其中二氧化锰起催化作用。收集氧气时可以使用向上排空气法。
在实验中，可以通过A瓶带火星木条复燃，B瓶中昆虫在氧气瓶中仍可以存活等方法来检验氧气的性质。氧气的密度比空气大，能支持燃烧和供动植物呼吸。
如果需要检测包装袋内气体的成分，可以使用注射器抽取气体试样，将其打入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，则该包装中的气体是二氧化碳。
在实验中需要注意加热和点燃的安全问题，避免发生意外。
