教学设计6——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京

人教版初中地理八年级下册 第六章《北方地区》

第四节《祖国的首都——北京》第1课时 教学设计

【学习目标】

1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。

2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。

3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

【学习重点、难点】

1.北京的自然地理特征、城市职能。

2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。

【教学方法】

利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

【教学用具】 多媒体课件、学案

【课 时】 1课时

【导入新课】

1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？

2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

【自主学习】（相信自己，永不言败！）

情景一 政治文化中心

展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。

1.我国的首都属于四大地理区域中的 地区，它位于 （干湿区）、 带（温度带），属于典型的 气候。

2.地理位置：

①纬度位置： N， E。 ②海陆位置：位于 平原的 部边缘，北枕 山，西倚

山和 山，东望 海。

③相对位置：东南临 市，其余三面被 省包围。

3.地势为 高， 低。

4.河流： 河、 河、 河，属于 河水系，河流自 向

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第四节祖国的首都—北京

时间 地点 召集人

课题 第四节祖国的首都—北京 课时 课时

〔总第 课时〕 科任教师

授课时间

教学

目标 知识与能力：了解北京的历史文化传统、识记重要的文化古迹；了解北京未来的开展趋势。

过程与方法：培养学生的读图能力、整理资料、分析资料的能力。

情感态度价值观：通过学习城市的现代化开展与有效保护古都风貌等内容，使学生初步树立可持续开展的观念。。

重难点 重点：北京重要的文化古迹。

难点：北京未来的开展。

教学过程

一导入新课

上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，今天我们来学习第二局部：历史悠久的古城和＆现代化的大都市。

一、 出示学习目标

1、了解北京的历史文化传统、识记重要的文化古迹。

2、了解北京作为国际化的大城市发生的变化，初步形成全球化意识。

三、出示自学提纲

〔二〕、历史悠久的古城

1．北京有哪些著名的名胜古迹？

2、如何更好地保护北京的名胜古迹？

〔三〕、现代化的大都市

3、北京兴旺的交通运输。

4、北京现代化大都市的开展建立。

二、 疑难探究

探究一：如何更好地传承北京的城市文化？如何更好地保护北京的名胜古迹？

探究二：从哪些方面反映北京已逐步开展 为现代化的大都市? 教研活动记录

，

自主备课记录

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 教师：结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开场：远在六七十万年前，华夏先祖――“北京人〞就生活在今房山县周口店一带。3000年前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。现北京保存着丰富的历史文化遗迹。

学生：阅读“北京的世界文化遗产〞

教师：展示北京列入世界文化遗产名录的各景点图片资料。

学生：阅读“中轴对称布局的北京市中心区〞图。

教师：中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。

《祖国的首都──北京》

一、课标要求

运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法

1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点

北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略

充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备

多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程

第1课时

导入新课：

调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

第六章 北方地区

第四节 祖国的首都——北京

【考点一】政治文化中心

（一）地理位置

1、经纬度位置：40°N，116°E

2、位于华北平原的西北角，西面（太行山）和北面（燕山）背靠群山。东临天津市，其他三面与河北省相邻。

3、交通位置：京杭运河起点 ，向南——进入华北平原 ，向东——可到渤海， 出山海关到东北平原，向西北——出居庸关到内蒙古高原 ，向西进入黄土高原

（二）自然环境

1、地形：以平原为主。地势由 西北 向 东南 倾斜。

2、河流：受地势影响，河流自 西北 向 东南 注入 渤 海。

3、气候：属于 温带季风 气候。暖温带（温度带），半湿润区（干湿区）

（三）城市职能：

全国政治中心 、 全国文化中心 、 国际交往中心 。

（四）雄安新区选址条件：

1、离北京市、天津市近，交通便利

2、靠近水源地（华北最大的淡水湖泊--白洋淀）

3、发展空间大

【考点二】历史悠久的古城

1、《世界遗产名录》的名胜古迹： 长城 、 明清故宫 、 周口店北京猿人遗址 、 颐和园 、

天坛 、 明十三陵 等。北京城中体现历史文化传统的 四合院 、 胡同 、 牌楼 等也令人流连忘返。

2.现代化大都市

北京城市建设的成就：

①重点功能区建设，如 中央商务 区、 中关村科技园 区、 金融街、

王府井商业街等。②形成了 现代化立体 交通网络，市区形成了 环 形加 放射 状的快速道路网，北京还是全国最大的 铁路 交通枢纽和 国际航空 港。

③注重历史文化建筑的保护和环境质量的改善。