人口的合理容量
教学目标
知识与技能：
1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念
2．了解和理解全球人口容量估算与前景
3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景
过程与方法：
1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在关系
2．通过读图分析，使学生了解世界和我国的环境人后容量如何估计
3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境优势，进一步人士计划生育和环境保护的重要性
情感态度与价值观：
1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法
2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识
教学重难点
1．环境人口容量的制约因素
2．有关环境人口容量的估计
教具准备
多媒体课件
教学过程
导入新课：
近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？
板书：一、地球最多能养活多少人
（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）
1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
2、衡量指标：人口数量。
（二）环境人口容量
（为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出）
1．概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
2．环境人口容量受到多种因素的制约
（指导学生看书，总结归纳）：资源越多，人口容量越大；科学技术水平越高，人口容量越大；人们的生活消费水平越高，人口容量越少。
襄 阳 市 田 家 炳 中 学 导 学 案
1 高一年级 地理 学科导学案
班级___________姓名_______________学号______
学习时间 第
周 第
节 2015年 11 月 5 日 学案编号 DLB③.1.3
学习内容 第三节 人口的合理容量
主
笔 人 邓林林 审核人
学
习
目 标
1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念；
2.理解环境人口容量的影响因素；
3.说出环境人口容量和人口合理容量的区别；
4.理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。
教学重点、难点
环境人口容量的影响因素；环境人口容量和人口合理容量的区别；
学习过程——不看不讲 不议不讲 不练不讲
【课前预习】
I．教材助读
一、地球最多能养活多少人
1.环境承载力：环境对人口的容量是有 ，这种 可以用
来表示。是指环境能持续供养的 ，所以，
是衡量环境承载力的重要指标。
2.环境人口容量：一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量。其影响因素主要包括 、 及 。其中，
是制约环境人口容量的最主要因素。
3.木桶效应：当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么木桶容纳水量的多少取决于
。
4.人口容量的估计：乐观者认为未来世界的人口
达到环境人口容量的极限值；悲观者认为目前世界人口 ，已经大大超过了地球的环境人口容量；介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量在
左右。
二、地球上适合养活多少人
1.3 人口的合理容量同步学案
【学习目标】
1．理解环境承载力、人口合理容量的概念，环境人口容量的制约因素。
2．理解环境人口容量与人口合理容量的区别。
3．理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性。
【学习重、难点】
1．环境人口容量和人口合理容量的影响因素。
2．区别环境承载力与人口合理容量。
3．认识我国人口政策的正确性。
【学法指导】
本节内容共用一课时，采用传统教学方式，以多媒体课件辅助教学。主要采用启发式、举例、小组合作与探究、讨论法、归纳法、对比分析等教学方法。
【自主学习】
一、地球最多能养活多少人
1、环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）
（1）概念：_________________________________________________________。
（2）衡量指标：___________________。
2、环境人口容量：
(1)为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的__________科学家提出了__________________的概念。
(2)简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的__________人口数。
(3)制约因素：环境人口容量受到许多因素的制约，其中__________、______________、_______以及地区对外开放程度，对其影响最大。
在制约环境人口容量的因素中，科技发展水平与环境人口容量成____________关系，生活和文化消费水平与环境人口容量成____________关系，资源与环境人口容量成___________关系, 地区对外开放程度与环境人口容量成___________关系。
3、对环境人口容量的不同估计：
（1）乐观论：_____________________________________________________
（2）悲观论：_____________________________________________________ （3）中间论：___________________________________________________
第1页，共5页
1.3人口合理容量
答题卡 班别： 姓名：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
答案 B D A A D C D B D B
题号 11 12 13 14 15 16 17 8 19 20
答案 C D C C A B D B D A
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B B D B B C B B B D
注意：上交作业时，请同学们把答案填到表格内，把表格发给老师。
一、单选题（本大题共30小题，共60分）
考古发现，孤悬于南太平洋中部的复活节岛大约在公元600年前开始出现人类活动。如图为“复活节岛人口总量与环境承载力的关联变化关系图”，读图完成1-2题。
1. 据图可知，复活节岛
A. t1时期，纯自然状态提供的物资可养活人口不超过1000人
B. t2时期，农业生产力的发展使环境承载力提高
C. t3时期，整个岛屿的社会、经济发展最为繁荣稳定
D. t4时期，该岛屿的生态环境优于t2时期
2. 关于复活节岛人口数量与环境承载力的说法，正确的是
A. 人口数量必须低于环境承载力
B. 人口数量的变化只受环境承载力制约
C. 环境承载力的大小不受自然资源因素的影响
D. 环境承载力是维持人类与自然环境和谐发展的底线
读“木桶效应图”，读图回答3-4题。
3. 根据“木桶效应”，如果各块木板代表不同的资源种类，那么上图决定环境人口容量的是（）。
A. 森林资源 B. 矿产资源 C. 土地资源 D. 水资源
4. 下列能增加人口合理容量的有效措施有（）。
①提高资源利用效率 ②发展新能源
③控制人口的死亡率 ④实行计划生育
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
第2页，共5页 甘肃省的永泰曾是宜居古城，近几十年来，由于水资源匮乏、土地沙化和盐渍化、森林覆盖率急剧下降，城中的居民不得不外迁。据此完成5-7题。
