精诚所至，金石为开
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第三章 绿色植物与生物圈的水循环
学习重点、难点：
1、绿色植物在水循环中的作用
2、制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
【旧知回顾】
1、植物生长需要水分，植物在生活中，根向下生长，从土壤中吸收______。
2、根尖的结构包括______、_______、________、_______。
3、根吸收水分的主要部位是根尖的_________，因为这里有大量的______，增加了吸收的面积。
【新课导入】
有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。这些水中只有大约2.2千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程，其余那么多水都到哪里去了呢？这些水对植物本身以及自然界又有什么意义？
【新知探究】
知识点一：植物对水的吸收和运输
1.根吸水的主要部位:根尖的
,该处生有大量的根毛,增大了根吸收水分的面积。
2.水分的运输
(1)实验:取一段带叶的茎,放入滴有几滴红墨水的水里,在阳光下照射3~4小时,会看到 变红了;将茎纵向切开,会发现 变
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红。
(2)导管:由许多长形、 的细胞所组成,上下细胞间的
消失,形成了一根中空的管道。除茎以外, 和 内也有导管,它们是连接贯通的。
(3)水分和无机盐的运输:根吸收 和 后,由根、茎、叶的 运输到植物体的各个部分。
知识点二：植物的蒸腾作用
1.观察叶片的结构
叶片结构错误！未找到引用源。
2.概念:从活的植物体大气中。
3.主要器官: 。
5.蒸腾作用的意义
(1)拉动 与 在植物体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要。
(2)在炎热的夏天,能降低叶片表面的
,避免植物因气温过高而被灼伤。
知识点三：绿色植物参与了生物圈的水循环
第八讲 绿色植物与生物圈的水循环
基本知识点
一、植物对水分的吸收和运输
1、植物主要通过根吸收水分。根吸水分的主要部位是_____________。成熟区有大量的___________，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2、水分在植物体内的运输途径：
土壤——根毛细胞——根内______——茎内________——植物各处细胞。
二、蒸腾作用的概念
蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是________。_________是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
三、蒸腾作用的意义
1.可以促进水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
2.能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
3、提高空气湿度，增加降雨。
四、实验：观察叶片的结构
目的要求：1.练习徒手切片
2.认识叶片的结构
3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔
方法步骤：（见七年级上册教材110页）
三、绿色植物参与了生物圈的水循环
上表皮下表皮气孔栅栏组织海绵组织叶脉叶肉课堂训练
1.植物体吸收水分的主要器官是（ ）
A.根 B.茎 C.叶 D.花
2.移栽植物应选用幼苗期植株，而且要带些土，这是为了（ ）
A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断
C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境
3.叶的结构由_______、______、______组成。
4.气孔是植物蒸腾失水的“________” ，也是气体交换的“________” 。__________的形态变化可以控制气孔的开闭。
5.植物通过__________参与生物圈的水循环。
绿色植物与生物圈的水循环
教学目标:
知识目标：
（1）了解绿色植物的蒸腾作用及意义。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
能力目标：
（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生乐于探索生命奥秘的科学素养，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点：
制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
教学难点：解释气孔开闭原理。
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，激发学生发现问题，主动探究的兴趣。
1、多媒体展示资料：
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表所示（表略）
通过阅读资料，产生疑问并提出问题：植物吸收的水分中大约99％的水哪里去了？水是从哪儿散失掉的呢？
2、多媒体展示一组漫画
学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？
（讨论后请学生尝试回答上述两个问题及它们的内在联系）
二、通过实验探究及分析，提出问题
1、请部分小组结合课本中的讨论题交流课前准备的实验，并对实验现象进行分析。（随后老师利用多媒体课件对学生实验进行总结）：保留叶片的试管中，水位下降明显，袋内壁水珠多。去掉叶片的试管中，水位下降不明显，袋内壁水珠极少。
2、提出问题：水是从叶的什么地方散发出来的？
3、演示实验：取一片开始发蔫的菠菜叶，将叶片放入盛有清水的大烧杯中。用嘴含着叶柄的断面用力吹气。
4、提出问题：气体是由叶片上的什么结构出来的？它是怎样控制气体进出叶片的呢？我们应该选择菠菜叶片的上表皮还是下表皮来观察呢？
第 1 页 共 14 页 《绿色植物与生物圈的水循环》教案
（实用版）
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序言
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