教师课堂提问有效性观课量表
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教师课堂提问有效性观课量表
课题：《猫》 执教人：
观课人：
课堂环节 问题 问题描述 指向性 有效性 体现语言文字运用的问题
A
明确 B
清晰 c
不清晰 A
有效 B低效 C无效
创设情境，简介作者 3个 1.猜谜语
2.你喜欢猫吗？
3.关于老舍先生，你有什么了解？ √ √ 同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢?
（学生自由交流对猫的感受，训练学生语言表达能力）
初读课文，整体了解课文内容 2个 1. 读准生字、多音字，并强调易错字的字型。
2. 让我们看一看在老舍笔下，这是一只什么样的猫啊？ √ √ 让我们看一看在老舍笔下，这是一只什么样的猫啊？
（以“这是只▁▁▁▁
的猫”的句式引导学生概括老舍先生笔下的猫的印象。）
精读课文，朗读感悟。 12个 学习第1--3自然段，想想课文中猫的古怪表现在哪些方面？
2. 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。
3. 看看猫月时的小猫又怎么样呢？你从文中找一找作
者把哪些用在孩子身上的词语，用在了小猫的身上呢？
4.指导学生朗读。 √ √ 1.. 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。
2. 看看猫月时的小猫又怎么样呢？你从文中找一找作 者把哪些用在孩子身上的词语，用在了小猫的身上呢
拓展延伸 2个 有位同学也想养猫，可他妈妈觉得猫叫起来很难听，而且会把家里搞得乱七八糟。大家能帮他一起来说服他妈妈吗？可以运用本课中所学的句子。 √ √ 可以运用本课中所学的句子，来说服妈妈，使学生在感受完老舍先生对猫的喜爱后，也真正的爱上猫。并再次感受老舍先生语言文字的力量。
作业设计 1个 同学们，今天我们学习了老舍先生的猫，那今天我们就回去观察自己
周围的一种小动物，把它的特点观察清楚，并写下来与同学进行交
流。 √ √ 作业设置符合四年级学生的习作要求。并有效的提高了学生观察能力，以及运用多种描写手法写动物的能力。也可以训练学生练习拟人手法写动物。
