小学品德教育案例分析

小学一年级教育案例分析

问题：我女儿读初中八年级，在原校常违反班级纪律，结交的朋友也是学生混子，为此给她转个学校，到新环境还是如此，我现在很头痛该怎么教育她？老师能帮忙指教一下。

答案：孩子在学校违纪、交友不良和家庭教育有密不可分的关系

猜测1：您家的孩子一定是一个性格外向的女儿，她情感的需求很大，与人沟通的欲望如果因为进入初三后周围的同学、朋友忙于学习，而家长忙于工作无法得到满足，她就会和那些肯和她沟通的人相处得很亲密。

猜测2：您家的女儿是个很单纯、很简单同时很重义气的女孩，这样的女孩往往容易信赖他人，甚至被人利用。既然“变化”不是一朝一夕发生的，试图改变孩子也不是一日之功，家长在这中间要付出很多努力和爱。家长还应该多反省自己，孩子发生变化家长有没有责任？在教育方法上有没有不妥的地方？该道歉的时候绝不能含糊，自我批评并不会影响到父母的威信。

孩子结交了不良朋友怎么办

一位父亲的烦恼

前几天，周先生致电本报急急地诉说了他的烦心事：女儿小舟今年14岁，上初三，成绩一直还可以，能排在中上等。小舟的性格有些像男孩子，开朗外向，即使在火车上也能和陌生人很快聊得火热。让周先生烦心的事发生在上学期，他告诉记者，小舟从上学期开始发生了很多变化，比如说花钱越来越大手大脚，学习成绩迅速下降，周先生还从女儿的书包里发现一些乱七八糟的小纸条。周先生认为这些变化同几个从别的学校转到小舟班里的女孩有关系，小舟自从和她们走得很近后就变得和从前不一样。周先生告诉记者，那些女孩和校外的人多有来往，现在他真的很担心女儿。

今年暑假前的一天，周先生发现放在家里抽屉中的一沓钱少了一张，问女儿，小舟承认了。盛怒之下周先生让小舟写下保证书保证以后不再犯类似错误。那以后小舟再没从家里拿过钱。但更糟糕的是，这个学期开始小舟学会了找人借钱，亲戚、小区里的邻居、父母的同事都成了小舟借钱的对象。

在周先生眼里，小舟越来越逆反了，还开始时常撒谎。总之，就是“问不出她的心里话来”。

注重学生的品德教育（案例）

林影

记得刚开学没几天，一天中午放学送路队时，小宝的奶奶紧紧地抓住了我的手泣不成声，我当时愣住了：莫非小宝家出了什么事。我赶紧安慰老人有话慢慢说。老人边抽泣边诉苦：奶奶是农村老太太，小宝的妈妈一直看不起这个农村婆婆，小宝一直由家居城市的外婆带大，这几日外婆生病了，由奶奶负责来接送小宝。小宝对奶奶极其不友善，稍有不满意就会指着奶奶叽里咕噜骂几句。听到这儿，我的心不由得猛地一颤：这真是反了天了，7、8岁的孩子竟然敢这样对待老人。我当时真想和老人一起去找小宝的爸爸妈妈理论理论，看看这对夫妻是怎样教育孩子的，可转念一想，这样可能会给老人带来更多的伤害。于是我又安慰了老人几句，告诉她我会想办法教育孩子的。

那天中午我回到家之后，本来香喷喷的饭菜也变得索然无味。整个中午我就一直在想，班上是不是还有其他的孩子也有类似的行为呢？下午适逢周会课，我在班上做了一个小调查：你是怎样对待家人的？毕竟是二年级的孩子，他们实话实说：有的说“我在家就是老大，家里的人都听我的，不如意时就摔东西，他们就投降了。”还有的说“我家所有的好吃东西都是我吃，其他人不能吃，要不然我就不吃饭。”……果然不出所料，有好多孩子在家的表现都暴露出不知道孝敬长辈、不懂得好东西大家分享、不能体会到家人的爱、不知道感恩亲人等言行。作为“班妈”的我不由得为这些孩子长大后的品德担心。不是有这样一句话吗？“无才无德是废品,无才有德是次品,有才无德是危险品,有才有德才是上品。”为了让这些孩子长大后能成为“上品”，品德教育必须从小抓起。于是，自那天起我充分利用每天晨检的时间为他们讲有关孝敬长辈等能培养孩子良好品德的故事，并让孩子把我讲的故事回家讲给家长听或模仿故事中的人物做一做，家长进行评价，做的好的同学，我就在课堂上给予表扬，并让学生自己说说是怎么做的。大约过了两个多星期，小宝的家长在给孩子写评价时，这样写道：“老师，真的感谢您对孩子进行怎样做人的教育，实际上也为我们家长上了一堂有意义的课。让我明白了应该怎样为孩子做榜样，我会配合老师把孩子培养成一个健康有用的人的。” 可不是吗？人才人才，必须先成人才能谈得上成才。所以，本学期我们班针对本班孩子的具体情况，开展了多种多姿多彩的家校活动。 “请你抱抱我”让孩子倍感亲人怀抱的温暖，让家长的心与孩子的心贴得更近；“我会做家务”的活动设计，让孩子体会到了爸爸妈妈的辛苦；“让妈妈更美，让爸爸更帅”的活动，使孩子懂得了感恩爸爸妈妈； “请你送给老师一句祝福的话”， 培养了孩子尊敬老师的良好品质；开展 “把快乐带给身边的老人”为主题的班会，让孩子继承尊老敬老的传统美德；“夸夸我身边的人”教育孩子要善于发现别人的优点，改进自己的不足。

小学德育教育案例分析

案例

兰某，男，10岁，小学五年级学生，组合家庭。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做。

原因分析

经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

个案处理

一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

小学德育教育案例分析

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学德育教育案例分析

钱清镇阳光小学 刘根仙

一、基本情况介绍

梅某，男孩，二年级学生，两年前随父母从安徽老家来到这里。安徽人特别重男轻女：什么多子多福啊。由于他是男孩，加上他上面是两个姐姐，梅某自幼在爷爷奶奶、爸爸妈妈的百般呵护下长大，深受宠爱，被家人称为“小皇帝”，他要什么就有什么，什么事必须依他。加上离开了家乡，离开了特别宠爱他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自控能力差，意志较薄弱，一碰到挫折就爱发脾气。上课做小动作，注意力不集中，再加上本来动作就慢，导致作业经常不按时完成，成绩在班上倒数第一。

梅某的爸爸在开出租车，整天忙着生意，妈妈在上十二个小时的班，加上又是个文盲，根本就没有时间照看孩子。一到双休日，孩子就像一匹野马，四处去玩。有时，一天到晚地找不到其人。他的父母这才知道问题的严重性，可是“心有余而力不足”。当我与他的家长交谈时，家长无奈地向我诉苦：“这个孩子，我们也不知道如何管教，反正打也不是，骂也不是，只有靠你们老师了。”

二、个案分析

根据梅某同学的种种表现，我初步诊断为：自控力差，意志薄弱，学习习惯不好，行为习惯差，缺乏自信。这一切导致他不爱学习，学习成绩下降，经常无视上课纪律，行为散漫，随意讲话，而且他的这些不良行为还在日趋加剧。在他觉得这很“了不起”，有时，会引起全班同学“哄堂大笑”，在他觉得这是为了引起别人注意。这是因为他离开了老家，得不到以前爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，现在又被班上同学所排斥，这些情况造成了他对被接纳的需要或满足受到了一定的压抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此，他想方设法引起别人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念和道德无知所造成的。这也是他行为习惯不良的具体情况。