初中音乐欣赏《伏尔加船夫曲》
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魏 第 1 页 共 4 页 初中音乐欣赏《伏尔加船夫曲》
教具预备： 多媒体 课件
教学目标：
1、学会倾听音乐。
2、能够区分男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜爱不同民族的艺术风格，并主动探究与其相关的音乐 文化内涵。
教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。
教 法： 讲授法、商量法、观赏法。
教学过程：
一、新课导入：
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生开心地走进教室。 课件播放歌曲片段： 〔1〕王雄伟演唱的《西部放歌》〔2〕佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》〔3〕《伏尔加船夫曲》 师：请同学们区分它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：〔1〕属于男高音、高亢纯正甜蜜。
〔2〕男中音、浑厚 。
〔3〕男低音、浑厚。 师：同学们留意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 〔设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，区分男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。〕
二、新课教学
师：今日我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 课件出示课题：音乐观赏《伏尔加船夫曲》。 1、 倾听音乐〔第1遍〕。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思索：你从音乐中听到了本文格式为Word版，下载可任意编辑
魏 第 2 页 共 4 页 些什么？歌曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？
生： 〔1〕我听到了沉重的号子声。 〔2〕俄罗斯歌曲。 〔3〕力度有弱有强。 〔4〕体裁不清晰〔说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解〕。
〔设计意图：让学生学会倾听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。〕 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚刚倾听的 音乐，商量歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫困的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 苦痛。 〔设计意图：让学生同其它学科联系起来，主动主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。〕
2、分析、理解、倾听音乐第2遍分部〔汉语演唱〕。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。〔全体学生齐声回答〕 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳英勇，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分〔1-20小节〕A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，慢慢向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和苦痛，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子许多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必需是需要相互协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 本文格式为Word版，下载可任意编辑
魏 第 3 页 共 4 页 分别播放音乐〔21—36小节〕A1 〔27—52小节〕A2 〔边听边讲解〕 师：〔1〕1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 〔2〕1=D 4/4 3
– 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向将来，追求光明的决心。 播放音乐尾声〔53—64小节〕
师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那消沉的音调再现，不仅到达首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最终消失在远方的`情 景中。 〔设计意图：同学们通过倾听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培育学生的审美能力。〕
师：歌曲的结构图式： A A1 A2 尾声 〔1-20小节〕 〔21-36小节〕 〔37-52小节〕 〔53-64小节〕 歌曲的主要艺术特点：〔教师讲解〕 师：歌曲力度层次的改变特点？ 生：〔ppp ﹤ f f ﹥ ppp〕教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点〔学生齐声回答〕 师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
师：生活中常见的号子的固定音型，如：〔1〕“嘿左 嘿左” X X
X X 〔2〕嘿 一|左来|嘿一|左-| X X|X X|X X|X-|
师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。
完好倾听全曲〔第3遍〕结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。 〔设计意图：倾听音乐的纯音乐阶段的理解。〕
3、表现音乐、创造音乐 师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组商量，各组请代表分别说说商量的结果。 生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政 府作斗争，对将来光明的追求和憧憬。〔汇总结果〕 师：同学们结合刚刚完好倾听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生：主动拿出纸和笔，记下乐句。 师：结合大家倾听的歌曲，以本文格式为Word版，下载可任意编辑
魏 第 4 页 共 4 页 你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜爱的表现方式即兴表演。〔以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式〕 这首歌曲告知我们：不怕困难险阻，勇往直前，胜利肯定是属于你自己。 〔设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培育学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告知了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。〕
4、课堂小结：
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特殊是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对将来美妙生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面倾听音乐，区分男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜如今大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和进展做出自己的奉献。
