育明考研:汉语国际教育考研笔记(14)-中国文化要略-参考书、报录比、状元经验、招生简章 、真题
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育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年15名育明考到民大汉教340分以上的学员综合分析:整体看来,2013年的中央民族大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大,基本上还是延续着往年的难度,所以,2014年的民大考研的复习还是要以基础为关键点,打好基础。
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2014年中央民族大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析中央民族大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠16.数字迷信在汉语里,数字不但是记数的符号,而且包含着深刻的哲学意义和其他的文化意义。
数字的产生和运用,应当说跟古人对天地万物的观察认识密切相关;数字中所包含的文化意识很可能是古人哲学思维的表现和发展。
一:①一个;②完全、全部、统一、专一、一样等;③在道家哲学里,它还代表“道”以及由“道”派生出来的混沌之气。
《易经·系辞》:“……凡天地之数,五十有五,此所以成变化而行鬼神也。
大衍之数五十,其用四十有九……”三:1)中国人对“三”迷信的原因:这可能与古人对客观世界的原始认识有关。
在远古社会,人类对自身及周围的一切都感到极为神秘,并由此产生了对自然万物(包括人类自身的生殖现象)的崇拜。
但是,随着人类思维能力的进步,必然在思维过程中进行思维选择,从而认为在自然万物中以天、地、人为基本,天高覆万物,地厚载万物,而人是“天地之性最贵者”,因此合称天、地、人为“三才”或曰“三灵”。
《说文解字》云:“三,天地人之道也。
”可见“三”的本义就是代表天地人,即上为天、下为地、中为人。
基于这种认识,中国在很早就产生了天帝、后土、先祖三大神灵,并产生了祭祀天地和宗庙的三大祭礼。
在历史的进程中,人们逐渐认识到:时间有昔、今、未之分,空间有上、中、下之分,方位有左、中、右和前、中、后之分,似乎有三者就能代表全部,“三”因此隐含完全、完美的意思在内,并且积淀为中国人的潜意识,在生活中不自觉的用“三”来总结事物,指导行动,婚礼常常三鞠躬,丧礼默哀三分钟,文学巨著三部曲,直到近代史上,还有孙中山的“三民主义”、“三大政策”,共产党中国革命“三大法宝”、“三大作风”,军内“三大民主”,解放战争“三大战役”,而台湾当局至今坚持“三不政策”。
汉硕考研 | 《中国文化要略》复习笔记第十四章第十四章1.中国传统艺术的特点:(1)“礼乐一体”的原则:有礼必乐,乐附于礼;乐在诸多艺术中独具至尊地位;(2)融合互通的精神:即中国艺术的主门类不是各自为域、互不相关的,而是彼此相通、融合为一的;(3)注重神韵的技法:即中国艺术注重表现事物的意趣和人的内在感情,要求在艺术创作中突出神似;(4)用于教化的目的:即传统艺术很重视艺术的目的性和社会功能。
2.书法成为一门艺术,是从(汉魏时期)才真正开始形成的。
3.隶书:秦代由于官狱多事,奏章繁多,为了求得速决速用,官府让隶人(奴隶)们省易抄写,遂称“隶书”。
4.隶变:隶书到汉代逐步定型为横扁形的,从起笔到结体,都有一定的规格,到东汉,隶书成为官定标准字体。
这一书体的变革,文字史上叫做“隶变”。
5.(钟繇)完成了楷书的定型化,与“书圣”(王羲之)并称为“钟王”。
6.二王:王羲之、王献之7.唐初四大书法家:虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷。
8.(欧阳询)被尊为唐人楷书第一。
9.(薛稷)实开后世瘦体的先河。
10.颜肥柳瘦:(01年名解)11.帖学:就是辗转翻刻前代名帖,然后又师法于帖。
12.宋代四大家:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
13.楷书四大家:欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。
14.宋徽宗赵佶的字体是(瘦金体)。
15.晚明四大家:董其昌、米万钟、邢侗、张瑞图。
16.所谓运笔起势指起笔要注意(逆),结体要注意(违),章法要注意(侧)。
17.数量很多、阵容最大的雕塑作品是(秦始皇兵马俑),被誉为“世界第八大奇迹”18.汉代采用寓意手法雕塑作品代表作时霍去病墓前的(马踏匈奴石雕)。
19.魏晋南北朝时期的雕塑艺术以表现(佛教内容)为题材。
20.(灵岩寺千佛殿的40尊罗汉彩塑)被誉为“海内第一名塑。
”21.秦汉时期,出现(百戏),包括杂技和歌舞。
22.唐代开设(教坊),管理宫廷歌舞。
23.梨园:(97年名解)24.(唐玄宗)被奉为戏曲祖师。
《中国文化要略》
笔记第二部分
育明教育从事汉语国际教育硕士辅导多年来总结了自己一套独特的辅导模式,拥有一套含金量极高的内部真题及视频资料,历年在冲刺阶段的模拟考试中都押中了大量的考研真题,《中国文化要略》这本书也是众多高校汉语国际教育硕士研究生考试的主要参考书目之一,值得考生认真阅读。
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54.道教一般把(楼观台)作为最早的道观。
55.道教以(青龙、白虎、朱雀、玄武)为四方保护神。
56.世界三大宗教:佛教、伊斯兰教、基督教
57.伊斯兰教的六大信仰:
(1)信安拉是唯一的神
(2)信穆罕默德是安拉的使者
(3)信天神
(4)信《古兰经》是安拉启示的经典
(5)信一切都是由安拉决定的
(6)信“死后复活”和“末日审判”
58.五功:
北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。
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(4分)(1)蜿蜒(2)照片儿(3)扫帚(4)空额2、说明下列各组声母或韵母发音的异同。
(4分)(1)f-h (2) b-m (3) e-o (4) an-ang3、根据普通话的声韵拼合规律,分别说明下列拼音错误的原因。
(4分)(1)昆kuēng (2)播buō(3)河hó(4)姐ziè4、《汉语拼音方案》是由几个部分组成的,其主要用途是什么?(3分)二、文字部分(15分)1、说明下列汉字的造字法,合体字请指出期偏旁及作用。
(7分)(示例:休,会意字,偏旁为亻、木,均表意,表示人在树下休息。
)(1)炎(2)恭(3)看(4)子(5)旦(6)剔(7)苗(8)碧2、下列词语中如有别字,请加以改正。
(4分)(1)无是生非(2)变本加利(3)陈词滥调(4)搬门弄斧(5)按步就班(6)暗然失色(7)负偶顽抗(8)并行不背3、写出与下列异体字相对应的规划字。
(4分)三、词汇部分(20分)1、下列句子中画线的成分都是词吗?如果不是,那是什么单位?(3分)(1)白拿了一车白菜。
(2)开关关上了没有?(3)今年我们厂巧克力的生产能力有了很大的提高。
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(5) 以伯、仲、叔、季排行为字;如:刘邦字季;班固字孟坚(6) 取于古语或成语“取号”方式由文人士大夫的性情、爱好及其居处环境而定。
或用于本人,或用于斋名。
郡望是什么?p54指某一姓氏世居某郡而为人们所仰望,实际指某一姓氏的社会影响。
古代的氏有哪些来源?p50~53姓氏的主要来源:(1)最早产生的姓:姬、姜、姚等;(2)国邑:齐、鲁、燕、韩等;唐、夏、周等;(3)官职:司马、司徒、司空、帅、尉、史等;(4) 祖父或父亲的名或字:王子、公孙、公子、王孙等;(5) 排行次第:孟、仲、季等;(6) 爵号或谥号:王、侯、昭、庄等;(7) 居住地;西门、南宫、东郭等;(8) 职业或技能:屠、陶、乐、卜等;(9) 以事为氏:理氏、林氏(10)避讳改氏和皇帝赐氏:姬姓改成周姓,唐中宗的王皇后被赐为蟒氏。
(11) 少数民族的称呼:长孙、慕容、尉迟等。
写给2014考研的同学们,2014考研,无论考哪所学校都需要踏踏实实的复习功课。
勤思考研专业课建议大家先买推荐的参考书目,了解一下就业前景和以后的工作情况,这样就不会造成盲目报考,如果你找不到合适的资料,可以在勤思考研网申请一下2014的考研必胜电子书。
中国文化要略本资料并非勤思考研的2014汉语国际教育硕士讲义。
资料为勤思汉语国际教育硕士论坛分享资料。
仅供大家参考使用。
如果对于汉语国际教育硕士备考有疑问,可以直接咨询勤思考研的程老师QQ2544878168.第一章简论1. 泰勒的文化定义:文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗,和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。
2. 文化结构的四个层次:(1)物态文化层:指人的物质生产活动及其产品的总和,是看得见摸得着的具体实在的事物,如人们的衣、食、住、行等。
(2)制度文化层:指人们在社会实践中建立的规范自身行为和调节相互关系的准则。
(3)行为文化层:指人们在长期社会交往中约定俗成的习惯和风俗,它是一种社会的、集体的行为,不是个人的随心所欲。
(4)心态文化层:指人们的社会心理和社会的意识形态,包括人们的价值观念、审美情趣、思维方式以及由此而产生的文学艺术作品。
3. 中国文化的特点:(1)外在特点A.统一性:中国文化在其历史发展的长河中,逐渐形成了一个以华夏文化为中心,同时汇集了国内各民族文化的统一体。
B.连续性:中国文化在历史发展中没有中断过,它是一环扣一环地连续发展的。
C.包容性:中国文化能够兼收并蓄。
D.多样性:中国文化虽然是一个完整的统一体,但因中国地域广大,民族众多,所以内部的区域文化和民族文化又呈现出丰富多彩的差异。
(2)内在特点A.中国文化突出人文主义精神,它不像西方文化那样依附于神学独断。
中国虽然也有宗教,但它并没有渗透到日常生活的各个方面。
相反,在中国人的生活里,宗法道德观念才是维系整个社会的根本纽带。
B.中国文化注重和谐与中庸。
首都师范大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、首都师范大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计(育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2016年50人2015年60人2014年60人①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③354汉语基础④445汉语国际教育基础①专业笔试②外语口语听力③专业面试育明考研考博辅导中心张老师解析:1、首都师范大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在8:1左右(竞争较激烈)2、专业笔试占复试总分50%,专业面试占复试总分40%,外语口语听力占复试总分的10%3、考生最终成绩(百分制)=初试总分÷5×70%+复试总分(换算成百分制)×30%。
4、初试公共课拉开的分差较小,两门专业课拉开的分差非常大。
要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。
专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。
5、同等学历的考生需要加试2门本科阶段的主干课程。
育明教育针对首都师范大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有:专业课课程班·复试保过班·高端协议班。
每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。
根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源,整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料,为每一位学员构建考研成功的基础保障。
(首师大汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩:七七二六、七八、五三七)二、首都师范大学汉语国际教育硕士考研复试分数线(育明考博辅导中心)年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2014年42分52分63分63分315分2015年44分44分66分66分320分2016年45分57分68分68分320分育明考研考博辅导中心张老师解析:1、复试差额比例:1:1.52、考生最终成绩(百分制)=初试总分÷5×70%+复试总分(换算成百分制)×30%。
《中国文化要略》
笔记第三部分
育明教育从事汉语国际教育硕士辅导多年来总结了自己一套独特的辅导模式,拥有一套含金量极高的内部真题及视频资料,历年在冲刺阶段的模拟考试中都押中了大量的考研真题,《中国文化要略》这本书也是众多高校汉语国际教育硕士研究生考试的主要参考书目之一,值得考生认真阅读。
育明教育资深咨询师薛老师认为,汉语国际教育这个专业的就业前景是非常可观的,有志于从事汉语对外教学,传播中国文化的学生可以积极报考该专业,由于国外汉语教师缺口与日俱增,就业前景及待遇也是非常乐观的。
(1)长城是一个防御性的军事系统工程,它所反映的战略是防御性的,而不是进攻性的;
(2)长城是大一统封建专制主义的产物,像万里长城这样宏伟艰巨的工程,单靠小农经济的分散意识,是根本不可能完成的;
(3)长城是中华民族勤劳和智慧的结晶,是力与智、灵与肉铸成的美的实体;
(4)长城是民族文化冲突和融合的见证)。
31.关隘:长城的关门的建筑凭借险要,往往建于两扇狭隘之处,故称为“关隘”。
关是(春秋战国诸侯割据)的产物,最早的关用于(贸易),检查(货商出入)因此称为关卡。
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2014年汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠汉语国际教育基础中外文化及跨文化交际基础知识(共80分)一、填空(每小题1分,共30分)1.现在发现的最早成熟的汉字是3000多年前商代的______。
2.明长城东起鸭绿江,西到______。
3.宋代司马光编写的《______》是一部编年体史书。
4.《亨利四世》,《皆大欢喜》,《威尼斯商人》和《雅典的泰门》的作者是英国伟大的剧作家_______。
5.2000多年前的战国时代,人们发明了最早的指南工具,名字叫_______。
6.汉代天文学家________制作了著名的浑仪和候风地动仪。
7.敦煌壁画中最有代表性的艺术形象是《_________》。
8.中华人民共和国国歌的歌曲名称是《________》。
9.端午节吃粽子,赛龙舟是为了纪念伟大的爱国诗人________。
10.丝绸之路的起点是______。
11.《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的下一句是______。
12.中国古代最杰出的长篇小说是《_________》。
13.南宋的朱熹是________学得代表人物之一。
14.唐代陆羽在《________》中第一次较为系统地记术了茶树的栽培。
15.梅兰芳,张君秋等著名演艺术家都饰演京剧人物中的________角。
16.战国时期秦国蜀守李冰父子主持修建的_____是我国古代著名的水利工程。
17.北宋著名画家张择端的《_________》反映了汴京两岸的繁华景象。
18._______是元,明,清三代沿用的最高学府。
19.泰国的首脑是_______。
20.京剧的表现手段可以概括为“唱,念,做,打”四个方面,其中“打”是指______。
21.______是贯通中国南北的大型水利工程,始建于隋炀帝时期。
22.“关贸总协定(GATT)是一个政府间缔结的有关关税和贸易规则的多边国际协定,从1995年开始被______替代,其英文简称WTO。
2016北外汉语国际教育考研中国文化要略笔记第十四章各类艺术1.书法作为一门艺术,是以汉字的方形结构和线条变化为基础的。
书法艺术从甲骨文就已经开始,但在汉魏时期才真正形成。
汉代以前的金石文字还只是书法艺术的产生阶段,那时的书体是金文和秦始皇统一文字以后的小篆,此时的书法家以李斯为代表,此前有西周晚期的《毛公鼎》、春秋时期的《石鼓文》、秦代的《泰山刻记》。
2.汉代是书法艺术成熟的时期,此时隶书定型,草书、行书、楷书也应运而生,终于形成隶书盛行、诸体皆备的辉煌局面。
隶书在秦代时已经产生,到汉代逐步定型为横扁形的,从起笔到结体,都有一定的规格,到东汉时已经成为官定标准字体。
这一书体的变革,文字史上叫做“隶变”。
这种“隶变”后通行的隶书,即为“汉隶”。
它上承秦隶,又显出汉隶本身点划均匀、舒展自由的特点。
西汉墨迹有山东临沂市银雀山汉墓出土的《孙子》、《孙膑兵法》,湖南省长沙市马王堆汉墓出土的《老子》等。
具有代表性的东汉墨迹有《张迁碑》、《雁门太守鲜于璜墓碑》、《礼器碑》、《华山碑》、《苍颉庙碑题记》等。
两汉书法家有蔡邕、曹喜等。
3.魏晋南北朝的书法是承上启下、完成书体演变的阶段,其特点是篆、隶、楷、行、草诸体俱臻完善。
此时的钟繇师承蔡邕、曹喜,又习众家之长,完成了楷书的定型化,其隶书代表作有河南临颍县的《上尊号碑》。
“书圣”王羲之,后世称为“王右军”,与钟繇并称“钟王”,与其子王献之并成为“二王”,代表作是《兰亭序》。
南北朝时的书法,风格多在“二王”的影响之下,书法作品也大都出于无名书法家之手,值得一提的是陈僧智永,写有《千字文》。
北朝的书法则以魏碑最佳,其结构严密,笔力雄厚,代表作有河南省洛阳市的《始平公造像记》、山东省曲阜市的《张猛龙碑》、山东省莱州市的《郑文公碑》。
4.隋唐两代是书法艺术的鼎盛阶段。
由于统治阶级的提倡,书法被列为“书学”,被定为学校中的学习科目,因而无论是理论和创作都达到新的高度。
这一时期不但书法家辈出,书法理论专著也远胜前代。
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吴方言和山东方言的许多地方把ɑi,ei,ɑo,ou读成单韵母;粤方言的有些地方又缺乏韵头,也把带有韵头的复韵母读成没有韵头的韵母。
(三)i和ü:普通话中i和ü是两个不同的高元音。
但是不少方言区的人不会发ü音,把ü读作i,如闽、湘、粤、赣和客家方言,北方方言区中云南、贵州、山西的部分地区都有这种情况,如“鱼头”念成“姨头”、把“有趣”说成“有气”。
此外,山东很多地区也把ü发成i,如把“去(qù)”发成që。
i和ü都是舌面前高元音,差别只是发音时i不圆唇,ü要圆唇。
先发i的音,舌位保持不变,慢慢把嘴唇收圆就是ü。
(四)er:在普通话中,er只能自成音节,不与任何声母相拼。
虽然er构成的字很少,但是,学会发er,是发好普通话儿化韵的基础,因此,学会er韵母的发音很重要。
绝大多数的北方人发er都没有太大问题,而南方方言区因缺少er音,许多人都发不好er,er往往发成了e[γ][ ]等。
er发音中的问题主要有两个:一是口张得太大,二是舌头不能上卷到硬腭中部。
汉语国际教育考研笔记中国文化要略第十二章传统建筑二、名词解释1.陵寝:指帝王的坟墓。
但从文献记载和考古发掘来看,周代以前还没有坟墓,古书称为“不封不树”。
殷商时期,只有祭祀死者的地面建筑,并没有封土作为葬地的目标。
大约到了周代,始有封土出现,并且按照死者的爵位来决定封土的大小,爵位越高,封土越大,大者如山丘,因而那时把一些国君的墓叫作“墓丘”,如赵武灵王的“赵丘”,燕昭王的“燕丘”等。
后来,一些国君的墓越造越大,大得如同山陵一样,因而把帝王的坟墓就称为“山”或者“陵”,加上陵前供死者灵魂起居的寝殿和子孙祭祀用的祭殿等,合起来就是通常所说的“陵寝”。
但在实际上,帝王陵寝除了地面建筑以外,还有华丽的地下宫殿,那是帝王死后真正活动的世界,因此帝王陵寝还应当包括地下宫殿在内。
2.亭:[]《说文解字》云:“亭,民所安定也。
”可见,最早的亭,与边防和军事有关,是边塞哨所一类的建筑。
战国时期,在国与国的边境上都设有亭,置亭长,任务是侦察敌情,防备敌人。
到秦汉时,这种亭演变为一级行政机构的所在,在乡村每十里设一亭,十亭为一乡,亭设事长一人,管理当地治安和民事纠纷。
大约在秦汉以后,这种十里一亭的政治作用消失了,亭成为人们远行送别的休息场所,出现了“十里长亭,五里短亭”。
因为坐在亭中休息,不免风景在目,于是随园林的发展而成为一种风景建筑。
在汉代,已有人把亭子建在庭院里供歇息。
东晋时大书法家王羲之曾与好友们在兰亭临水赋诗,说明那时的亭已经是一种风景建筑。
唐宋以后,这种风景亭越来越多,人们在亭中饮酒赋诗,观赏风景,亭子的文化功能日益突出。
逐渐的,人们又用亭子作为一种纪念性建筑,用以纪念某一历史事件和某一历史人物。
如广东省海丰县五岭坡有纪念文天祥的“方饭亭”,浙江绍兴有纪念秋瑾的“风雨亭”。
随着社会的发展和进步,出现了交通亭、电话亭、售货亭、指路亭等,亭子的功能大大的扩大了。
[]亭子的基本建筑形式采用攒尖顶,平面设计可以是圆形、扇形、方形、六角形、八角形等,也可以用双圆或双方构成连环亭或鸳鸯亭。
汉硕考研||《中国文化要略》复习笔记第十四章各类艺术(上)第十四章各类艺术一.中国传统艺术的特点1.“礼乐一体”的原则:有礼必乐,乐附于礼;乐在诸多艺术中独具至尊地位。
2.融合互通的精神:即中国艺术的诸门类不是各自为域、互不相关的,而是彼此相通、融合为一的。
3.注重神韵的技法:即中国艺术注重表现事物的意趣和人的内在感情,要求在艺术创作中突出神似。
4.用于教化的目的:即传统艺术很重视艺术的目的性和社会功能。
二.书法艺术(一)书法艺术的基础——汉字的方形结构和线条变化1.一方面,汉字中融入了中国人对造型美的基本见解,即结构平衡,线条流畅,整齐而有变化,均匀而有对比,给书法家提供了施展艺术才能、驰骋艺术想象的天地。
2.另一方面,汉字结构的写实主义和人体本位精神,是汉字本身就具有自然之美和人文之美的因素,便于书法家依据自己对美的感受,将存在于万物之中的美与汉字的结构美紧密结合起来。
(二)书法艺术的发展三.雕塑艺术四.戏曲艺术五.绘画艺术(一)中国画艺术的发展与演变(二)中国画的艺术特点及与西洋画的区别(三)中国画艺术的审美特征1.形神兼备,画贵神韵。
注重神似,气韵,形态是否逼真在其次。
重在写意,写神。
2.诗情画意,重在意境。
画如诗,有情趣,有意境。
要描绘一种境界,抒发一种感情。
使人与自然相通,相融。
3.心师造化,迁想妙得。
以造化(大自然环境)为师,为创作源泉。
在观察体验,“迁想”的基础上,分析,提炼,构想,有“妙得”再去作画。
(顾恺之提出“迁想妙得”)4.绘画技巧讲究“六法”:(谢赫提出)气韵生动:指作品和作品中刻画的形象具有一种生动的气度韵致,显得富有生命力。
骨法用笔:说明人内在性格的刚直、果断及其外在表现等。
应物象形:描绘要与所反映的对象形似。
在六法中,象形问题摆在第三位,表明在南北朝时代,绘画美学对待形似、描绘对象的真实性很重视。
但置于气韵与骨法之后,表明那时的艺术家已经相当深刻地把握了艺术与现实、外在表现与内在表现的关系。
汉语国际教育考研笔记中国文化要略第九章科举制度一、填空1位一体的人才制度。
2“贤”是指有道德有才能的人;“士”是指有见识有才干的人。
远在周代,已有选士做官的情况存在。
但在春秋战国以前,由于奴隶主贵族把持政权,因此官吏的选拔,主要实行“世卿世禄制”,即奴隶主贵族凭借血统关系,子孙世代做官,国君不能随意任免,选士做官只是一种辅助手段而已。
到春秋时的齐桓公世代,已形成士、农、工、商四个阶层。
此时的选士制度是客卿制,即将相重臣往往从下层军士或平民中选拔,只要他们有一技之长,能够解决君主或其他统治者迫切需要解决的问题,他们就可以登上政治舞台一展才干。
3都为官僚和富豪子弟;其次是以财产为入选标准,因此所选的人才未必都是贤才,以财富钻营者大有人在。
45上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等,由朝廷任命的“中正官”通过品评,然后按等录用。
那些由朝廷任命的中正官对被选者并不真正了解,因此很难做到公正。
到了曹魏后期,豪门显贵把持了中正的任命权,选取标准以门第为重,于是出现了“上品无寒门,下品无士族”的现象,选士制度沦为门阀制度的组织保证。
至南北朝时,豪门士族的子弟只凭自己的显贵门第,就可以“平流进取,坐至公卿”。
隋朝建立以后,隋文帝下令废除九品中正制,规定各州被举荐的人必须经过考试,才能被录用,从而拉开了科举制的序幕。
67史科等,报考人数最多的两科是明经和进士。
常科考试最初由吏部主持,唐玄宗时改由礼部侍郎主持,因此也叫“吏部试”。
制科是皇帝临时设立的科目,也叫特科。
考试地点在长安,中唐后有时也分别在长安、洛阳两都举行。
8于国子监内实行三舍法取士。
910名为解元。
举人参加会试,及格后为贡士,第一名为会元。
最后参加殿试,被录取后成为进士。
乡试又称秋闱、棘闱,所发榜为桂榜。
会试又称礼闱、春闱,所发榜为杏榜。
“连中三元“指在乡试、会试、殿试中都考取第一名。
11二、名词解释1.察举:就是由公卿、列侯和地方郡守等高级官员经过考察把所谓品德高尚、才干出众的人才举荐给朝廷,由朝廷授予他们官职。
汉语国际教育考研笔记中国文化要略第四章姓氏与名、字、号一、填空1.传说中的远古帝王,其姓都带女字旁,反映了母系氏族血缘关系,如炎帝姜姓,黄帝姬姓,少昊嬴姓,虞舜姚姓,夏禹姒姓。
2.男子称氏以别贵贱,女子称姓以别婚姻。
3.姓与氏混合为一,大约在秦汉时代。
4.《左传·隐公八年》将姓氏来源归纳为5种。
东汉应劭的《风俗通义·氏族篇》将姓氏来源归纳为9种:“或氏于号,或氏于谥,或氏于爵,或氏于国,或氏于官,或氏于字,或氏于居,或氏于事,或氏于职。
”宋代郑樵的《通志·氏族略》详细分为32种。
5.中国的赵姓起于山西,盛于河北。
6.汉魏以来,盛行门阀制度,姓氏有了高低贵贱之分。
东汉时,除皇帝“刘”姓为第一大姓外,还有所谓“四姓小侯”,即外戚樊、郭、阴、马四姓。
东晋时,原中原地区的一些豪门家族,随晋元帝司马睿到了江南,称为当地的“侨姓”,这主要有王、谢、袁、萧等;而当地还有朱、张、顾、陆等高门,称为“吴姓”。
7.北朝政权也以名门大姓为依托,在山东有“郡姓”,王、崔、卢、郑为大;关中也称“郡姓”,韦、裴、柳、薛、杨、杜为首;代北则有“虏姓”,元、长孙、宇文、于、陆、源、窦为首。
宰相公卿大都出于这些姓氏。
8.唐太宗李世民下令编修《大唐氏族志》。
李姓以陇西(今甘肃省天水市)为贵,崔姓以博陵(今河北省蠡县)为贵,卢姓以范阳(今北京市一带)为贵,郑姓以荥阳(今属河南省)为贵,王姓则以太原为贵。
五姓之外,还有河东(今山西)裴、薛二姓,与五姓并称七家。
唐代的宰相及其他高级官员大都出身于这些高门。
9.“彭城流芳”姓刘,“颖川流芳”姓陈,“太原流芳”姓王。
这些牌匾都表示郡望所在。
10.姓氏的产生和变化是社会发展的结果,姓氏的混杂则是社会变动的反映。
由于宗法制度的统治和影响,一姓一族常用家谱或宗谱记载他们的变迁始末及家族承袭关系。
因此,家谱或宗谱就称为我们研究历史变迁和历史人物的重要资料。
11.姓氏混杂和家族变迁的原因主要有帝王分封子弟功臣、战乱、官宦、移民等。
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2.新型的师生关系所具备的属性包括全面性、和教育性。
3.认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、_________________和长时记忆三个子系统。
4.教学方法中,与“注入式”相对立的教学指导思想是。
5.语言习得的关键期是指在期以前。
6.教学过程的三个基本要素有教师、和教学内容。
7.第二语言教学的全过程可以概括为总体设计、教材编写、课堂教学和。
8.《汉语水平语法等级大纲》将汉语语法分为四个等级。
9.学习策略大体上可分为_____________策略和元认知策略。
10.按照测试用途,语言测试分为学能测试、成绩测试、、诊断测试。
五、判断题(每小题 1分,共 10分,对的填“√”,错的填“×”)1.在人的发展中,遗传、环境、教育三者缺一不可,而教育又起着主导作用。
2.第一语言和第二语言完全是从学习者学习语言的时间先后来区分的。
3.研究发现,人脑两个半球中,与语言能力有关的主要是右半球的功能。
4.语言要素教学中的“语言要素”指的是语音、词汇、文字、语法和语用。
5.替换练习的心理学基础是认知心理学。
6.美国语言教育家克拉申(Krashen)对第二语言习得提出了一系列假说,其中影响最大的为输入假说理论。
7.认知法的语言学理论基础是美国的布龙菲尔德的结构主义。
8.《词汇与汉字大纲》的 5000 词界标包括 3000 常用词和 2000 次常用词,是中等汉语水平的词汇量界标。
9.对外汉语教学中确定文化教学内容应体现语言的、交际的、对外的三条原则。
汉语国际教育硕士考试中国文化要略部分汉语国际教育硕士考试,在汉语国际教育基础部分,有对中国文化部分的考查。
以下是中国文化要略部分的填空。
此部分收录在通关宝典部分。
此书一共分成5个部分。
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扣扣是1061422049第一章简论1.《周易·贲》:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。
”意思是:统治者通过观察天象,可以了解时序的变化;通过观察人类社会的各种现象,可以用教育感化的手段来治理天下。
2.汉代刘向《说苑·指武》:“凡武之兴,为不服也;文化不改,然后加诛。
”晋人也说:“文化内辑,武功外悠。
”这里的“文化”指与国家的军事手段(即武功)相对立的一个概念,即国家的文教治理手段。
3.中国古代的“文化”概念,指的是狭义的精神层面的东西,即人类社会的文化主要是指文学艺术和礼仪风俗等属于上层建筑的那些东西。
4.西方的“文化”一词,来源于拉丁文Cultura,意思是耕种、居住、练习、注意等。
法文的Cultura也是栽培、种植之意,但又引申为对人的性情的陶冶和品德的培养。
这就包含了从人的物质生产到精神生产两个领域,比中国古代“文化”的含义宽泛。
5.1871年,英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中给“文化”下的定义是:包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。
6.马克思主义理论家将“文化”分为广义和狭义两种,广义的“文化”指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的“文化”指在历史上的一定的物质资料生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。
7.文化的核心是人。
一般把文化分为四个层次:物态文化层,指人的物质生产活动及其产品的总和,是看得见摸得着的具体实在的事物,如人们的衣食住行等;制度文化层,指人们在社会实践中建立的规范自身行为和调节相互关系的准则;行为文化层,指人在长期社会交往中约定俗成的习惯和风俗,它是一种社会的、集体的行为,不是个人的随心所欲;心态文化层,指人们的社会心理和社会的意识形态,包括人们的价值观念、审美情趣、思维方式以及由此而产生的文学艺术作品。
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趣味性 B.实践性 C.启发性 D.思想性提出“循循渐进,熟悉读精思”读书方法的教育家是_______。
孔子 B.朱熹 C.周敦颐 D.陶行之强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力,主张“发现式学习”,反对机械模仿的教学流派是_______法。
自觉实践 B.听说 C.认知 D.功能偏误分析的心理基础是认为理论,语言学基础是________。
A.结构主义语言学B.功能语言学C.传统语言学D.普遍语法理论5.智力是一种复杂的心理机能,下面各项属于“智力”的范畴是_______。
A.总体设计B.教材编写C.课堂教学D.测试6.对外汉语教学包括以下四大环节,其中_______是“中心环节”。
7.用于对汉语教学的《汉语水平词汇和汉字等级大纲》共收词8822个,并称奇常用度分为______等级。
A.两个B.三个C.四个D.五个8.认为语言的获得与人的心智有关,提出人类具有“语言习得机制”的是______。
A.克拉申B.乔姆斯基C.塞林格D.斯金纳9.对外汉语教材可以分为下列四类,《汉语口语》,《初级阅读》属于_______类。
A.语言技能B.语言知识C.文化知识D.特殊用途语言10.瑞士心理学家皮杰尔的心理发展论核心是_________。
A.条件反射说B.普遍语法说C.发生认知论D.构建主义叁、案例分析与写作(共40分)七、请以“和谐发展是人类社会发展的主题”为题写一篇800—1000字的议论文。
要求观点明确,材料充实,结构严谨,条理清楚,语言规范,卷面整洁。
材料:四问中国人大家都能想象到外国人怎么看待中国人。
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2.在汉语七大方言中,——方言的分布地域最广。
3.双唇送气清塞音用汉语拼音字母表示是——。
4.“王”的声母是——。
5.舌面、前、高、圆唇元音用汉语拼音字母表示是——。
6.“水”的韵头用汉语拼音字母表示是——。
7.普通话是——个辅音声母。
8.普通话阴平调的调值是——。
9.从笔画数目来看,“凸”有——画。
10.“懮”的简化字是——。
11.——是语言中最小的音义结合体。
12.基本词汇具有稳固性、全民常用性和——性。
13.以语气为标准,句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句和——。
14.印欧语划分词类主要依据——。
15.“多听多说,汉语就会有进步。
”属于——关系的复句。
16.“困难是弹簧,你弱它就强”中运用的辞格是——。
17.从语言的语法结构类型来看,英语属于——语。
18.从记录语言中的单位看,日本假名是表音文字中的——文字。
19.——语系和印欧语系是世界上使用人口最多的两个语系。
20.汉语拼音bǎo和英语单词boy中的辅音用国际音标表示分别是——。
二、举例解释下列词语。
1.声调2.部首3.成语4.社会方言5.亲属语言6.借词语音分析和应用写出下面句子的拼音。
有朋自远方来,不亦乐乎?用数字标出下列各音节在实际语流中的调值。
水果不看便宜什么是“儿化”?请举例说明儿化的作用。
四、汉字分析和应用。
1.说明下列汉字的笔顺。
2.改正下列成语中的错别字。
搬门弄斧穿流不息披星带月如法泡制怨天由人指出下列汉字的造字法爪取寡灶氧词语分析与应用。
说明下列复合式合成词的结构类型。
地震领袖推广管家笔直指出下列各词语的色彩义。
眷恋巴不得马尾松解释下列各组同义词鼓励从勇边疆-边境语法分析和应用辨析下列各组词的词性。
汉语国际教育考研笔记中国文化要略第十一章科技成就二、名词解释1.七曜:指日、月和金、木、水、火、土五大行星。
日起日落为一天;月缺月圆为一月;日、月周而复始为一年;金、木、水、火、土则是人们实际观测到的五颗行星。
“金星”古称“明星”,又称“太白”,黎明见于东方,俗称“启明”,黄昏见于西方,称作“长庚”。
“木星”古称“岁星”,也简称为“岁”,古人认为木星十二年绕天一周,并据此纪年。
“水星”又名“辰星”,“火星”古名“荧惑”,“土星”又名“镇星”。
但是,古书中提到的“水”与“火”,并不是指水星和火星,而是指恒星中的“定星”和“大火”,《诗经》“七月流火”即指“大火”。
2.二十八宿:指黄道、赤道附近的二十八个星宿,每个星宿都是若干颗星的组合,而二十八宿又以方位分为四组,以中国古代四方保护神相配,分别为:东方苍龙奇宿-角、亢、氐、房、心、尾、箕;北方玄武七宿-斗、牛、女、虚、危、室、壁;西方白虎七宿-奎、娄、胃、昴、毕、觜、参;南方朱雀七宿-井、鬼、柳、星、张、翼、轸。
二十八宿在《诗经》中已有多处记载,到《吕氏春秋》已有完整的名称,而在1978年湖北省随州市曾侯乙墓出土文物的盖箱上,已绘有二十八宿的完整图画和名称,可见它在战国时代已经形成。
古人认为它们属于恒星,它们的方位永恒不变,因此用来作为其他行星的“坐标”,以便观测日月五星所处的位置。
其次是古人将天文与地理相联系,使之相互对应,将星宿对应的地狱称为“分野”。
这在《淮南子·天文训》、《史记·天官书》等书中都有记载。
3.历法:所谓历法,就是用年、月、日计算时间的方法。
中国的历法是随着原始农业生产的发展而逐步建立起来的,也就是说,中国的历法与农业生产直接相关,所以在中国的历法里有二十四节气的安排。
《尚书·尧典》中已经记载了一年分四季,有366天以及闰月。
从殷商时起,用六十干支纪日,以月亮的圆缺纪月,此法相传数千年,直至汉武帝时才制定了“太初历”,形成了中国第一部完整的历法。
此后历代改历,到元代郭守敬创“授时历”,历法基本定型。
明代所用的“大统历”,实际上就是郭守敬制定的元历。
4.圭表:是古人为了测试日、月变化而使用的工具。
所谓“表”就是直立于地面的杆子或柱子,“圭”则是地面上南北方面平放的尺子,二者垂直,日光照表,投影于圭。
当太阳走到最北且位置最高时,杆影最短,此为日北至,即“夏至”;相反,杆影最长,即为日南至,即“冬至”。
两个冬至之间的时间就是一个回归年。
春秋时期,中国人已将一个回归年的长度定为365.25日,公元1199年南宋杨忠辅已将这一数值精确到365.2425。
元代郭守敬所制的授时历就采用了这一数值。
这个数值比地球绕太阳公转一周的实际时间才差26秒,3320年才差一天,与现代世界通行的公历“格里历”完全相同。
5.二十四节气:为了让历法更好的配合天象和自然季节,用以安排农业生产,古人创制了“二十四节气”。
从史料来看,中国最早出现的是“二分”与“二至”,即春分、秋分、夏至、冬至。
《吕氏春秋》又出现了立春、春分、立夏、立秋、秋分、立冬等节气。
到西汉初年的《淮南子》,则出现了全部的二十四节气。
实际上,所谓二十四节气是地球在围绕太阳公转的轨道上的二十四个不同的位置,因其位置不同,其所反映的气温、物候、雨量变化也不同,古人以此为变化来确定它们的名称,依次为:立春、雨水、惊蜇、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
三、问答1.中国科技成就的特点。
从秦汉到宋元的千余年间,中国的科学技术曾长期处于世界的领先地位,在人类文明发展的过程中作出了巨大贡献。
但在13世纪以后,中国的科学技术就停留在经验阶段,科学技术的理论没有进一步发展,其根本原因是与中国社会的伦理型结构、中国科技的实用性特点和科学研究的整体性观念密切相关的。
中国的古代社会是一个伦理型的社会,占主导地位的儒家思想主要强调“修身、齐家、治国、平天下”,强调人的道德修养和人格完善,整个教育所培养的目标也只是维护封建统治秩序的各级官吏,因而与此相悖的科学技术活动被视为“旁门左道”。
一部二十四史,写满帝王将相、文人学士、贞女烈妇的事迹,却偏偏没有科技发明者的专门章节。
从中国科学技术本身来说,它具有强烈的实用性特点,一切学科、一切研究,都以“国家”的实用为最终目的。
比如中国古代天文学有很高的成就,而且比较发达,但其科学研究活动都是为王朝的一统天下寻求“授命于天”的根据;中国古代的农学也很发达,仅农书即达三百余种,但它是历代王朝“以农立国”和“民以食为天”的一种反映;即便是著名的“四大发明”,也与国家的实用目的有关。
因此,中国古代的科学著作大多是经验型的总结,而不是理论型的探讨,所记各项发明,都是为了解决国家与社会生活中的实际问题,而不是企图在某一研究领域获得重大突破。
从研究方法来说,中国科技重视综合性的整体研究,重视从整体上把握事物,而不是把研究对象从错综复杂的联系中分离出来,独立研究它们的实体和属性,细致探讨它们的奥秘。
正是这些原因,中国古代的科学技术停留在原有的水平上,没有朝着现代化的道路发展。
2.介绍中国农学的发展。
考古证明,大约在距今七千年前的新石器时代早期,中国已经有了比较发达的原始农业。
在浙江余姚县的“河姆渡遗址”中,就发现了世界上最早栽培的稻谷。
在黄河流域的许多仰韶文化遗址中,都曾发现了粟以及储存粟的窖穴。
其后,文献都有夏、商、周重视农业生产的记载,周人的祖先后稷就是一位农业生产的专家。
在春秋战国以前,人们基本上使用石、骨农具,其中主要是双齿的耒和铲形的耜,至少在春秋时期,人们已部分使用铁器,并逐渐代替石器,从而大大提高了劳动生产率,促进了农业生产的快速发展。
农业生产经验的积累和生产技术的进步,反映到思想领域,就是对生产经验和生产技术的研究和总结,因而产生了农学家和农学著作。
战国时代出现的《神农书》、《野老书》已经失传,其内容不得而知。
今天我们所能看到的是《吕氏春秋》里的《上农》、《任地》、《辨土》、《审时》等四篇文章和散见于诸子百家著作中的零星资料。
其中,《管子·地员篇》可以看作是我国最早的土壤分类学文献;《尚书·禹贡》则记载了根据土壤肥沃划分土地等级的方法。
《吕氏春秋》的四篇文章,不但提出了流行数千年的重农思想,阐述了土地利用的原则,而且从农业生产的三要素天、地、人,论述了三者之间的关系,总结出“不违农时”的生产规律。
在魏晋南北朝以前,我国的经济重心主要在黄河流域,这里的农业生产比较发达,生产技术也比较先进,因而对农学的研究也集中在这一地区。
西汉时汜胜之所著《汜胜之书》,总结了北方旱地,特别是关中地区的耕作制度,提出了“趣时、和土、务粪泽、早锄早获”的生产原则。
北魏时的贾思勰所著《齐民要术》,系统总结了黄河流域的农业生产经验,阐述了古代因地制宜、因时制宜的农学思想,根据北方农业生产的特点,提出了一系列精耕细作、保墒施肥的方法,成为中国历史上最重要的农学著作之一。
隋唐以后,我国的经济重心南移,南方的农业生产很快发展起来,水稻是主要农作物之一。
南宋陈[上甫下方]所著的《农书》,论及以水稻为主的耕作法,谈及麻、粟、养牛,论及农桑,内容切合实际,所论都依据实践。
与此同名的另一部《农书》,为元代王桢所著,它总结了《齐民要术》以来黄河流域旱田和江南水田的耕作技术,第一部分为《农桑通诀》,是全书的总论;第二部分为《百谷谱》,叙述了谷、稻、麦等农作物及瓜果、蔬菜的栽培、保护、收获、贮藏等多方面的技术;第三部分为《农器图谱》,画出所能搜求的农具图形;此外还涉及农田水利建设和水的利用,具有很高的科学技术价值。
明清时期,西方科技逐渐传入中国,对中国的农学研究产生了一定的影响。
同时,由于农业生产技术已经历了千余年的积累,到明清时已有了更多可总结的东西。
这时中西科技的交流与渗透,便产生了徐光启这样的大科学家,著有《农政全书》,内容涉及农业耕作、土地开垦、水利建设、食品制造、果树技艺等众多方面,尤以系统而集中的叙述了屯垦、水利工程和备荒为一大特色,是对宋代以来农桑经验和种植建设的全面总结。
鸦片战争以后,中国社会连年战火,动荡不安,水利建设遭到严重破坏,农业生产处于衰退局面。
为了富国强兵,一些有识之士提出了振兴农业的主张,并注意吸收西方国家和日本的农业技术,到戊戌变法前后,人们已经开始兴办农业教育。
1897年,罗振玉等人编辑出版了《农学丛书》,借以推动中国近代农学的发展。
总的来说,中国的农学研究着重解决农业生产中的实际问题,对关系到收藏的每一个环节,诸如土壤改良、合理施肥、良种选择、抗旱保墒等,都予以高度重视,并且形成了一整套农业生产的技术体系,为全人类的生存与发展都做出了应有的贡献。
3.中医的特点。
中医最大的特点就是诊断和治疗的整体观念,把人体的生理机能看作一个整体,进而把人体的生理机能与自然环境看作一个整体,把治病过程看作一个统一性运动,认为人体各部位器官的功能休戚与共,认为自然环境影响人体的生理功能,人的病理过程实际上就是外在环境作用于内部集体的过程,是一个由表及里、由虚到实的过程,因此中医诊治强调“四诊”和“八纲”,即“望闻问切”和“阴阳表里寒热虚实”。
医生正是在“四诊”的基础上,依照“八纲”之间相互对立统一的关系,对病人进行综合的辩正施治。
中医的这一理论和治疗方法有着非常悠久的历史,而且受到中国古代哲学“天人合一观”和“阴阳五行学说”的深刻影响。
4.造纸术的发明和传播。
在纸张发明之前,我们的祖先是用龟甲、兽骨和青铜器记事,称为“甲骨文”和“金文”;后来又改用竹片和木片,称为“简牍”,几乎与此同时,人们又用丝织的绢,称为“帛书”。
但这些书写材料,不是笨重,就是昂贵,都影响了信息储存和交流。
在制造丝织品的过程中,人们发现了一种薄薄的丝绵可以书写,这就是所谓的“絮纸”。
但絮纸由于原料有限,不能大量造纸,但人们却从中得到启发,去植物中寻找纤维,于是就发生了植物纤维纸。
“纸”的偏旁从“纟”,原因就是纸张最早是从丝织品开始的。
中国最早的植物纤维纸是麻纸,西汉时已有,足见东汉蔡伦造纸之前中国已发明了纸。
只是这种纸质地粗糙,不便书写,仅可作包装之用。
到了东汉,蔡伦用树皮、麻头、破布等多种植物纤维造纸,并且大大提高了纸的质量,史称“蔡伦纸”。
蔡伦之后,东汉末年又有一位造纸能手,叫左伯,字子邑,因他所造的纸质量很高,备受世人称赞,所以南北朝时,萧子良在写给王僧虔的信中,称“子邑之纸,妍妙辉光”。
这一时期,造纸原料有新的拓展,造纸设备也得到了改进,加工技术也有新的提高,出现了色纸。
隋唐以后,造纸业进入全盛时期,造纸原料更加丰富,麻皮、嫩竹、桑皮、稻秆等均可造纸;纸的种类愈易增多,宣纸、蜀纸、苏纸、歙纸竞相媲美;造纸技术更加成熟,纸的应用范围已不独书写。