人教版二年级数学上册表内乘法二教学设计
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人教版二年级数学上册表内乘法二教学设计
一.认真研读，深挖教材。
各位教师大家好，下面我结合课程标准就人教版小学数学二年级上册第七单元“表内乘法(二)〞在小学计算教学的地位和作用，单元教材的编排特点，单元主要内容和例题分析，单元教学建议和重难点处理几个方面做以下讲解。
1、研读教材
表内乘法(二)是人教版小学数学二年级上册第七单元是本册教材的重点教学内容之一。是数与代数领域“数的运算〞中的重要内容。是数学计算的重要组成局部，具有一定的根底性和工具性，是学生终身开展必备技能。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。详细安排如下表。
7的乘法口诀 解决问题(学习)
8的乘法口诀 解决问题(稳固)
表内乘法(二) 9的乘法口诀 解决问题(加深)
乘法口诀表 求一个数的几倍是多少
整理和复习
2、横纵向联络
纵观人教版1—6年级学教材，我们不难看出，培养学生第 2 页 的计算才能是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要根底。本单元正是小学计算教学的重要组成局部，它是今后学习乘法的根底。与二年级下册一、解决问题，二、表内除法(一)，四、表内除法(二)。三年级上册四、有余数的除法，六、多位数乘一位数，七、分数的初步认识。三年级下册二、除数是一位数的除法，五、两位数乘两位数，七、小数的初步认识，八、解决问题。四年级上册三、三位数乘两位数，五、除数是两位数的除法。四年级下册一、四概述 运算，三、运算定律与简便运算，四、小数的意义和性质。五年级上册一、小数乘法，二、小数除法，四、简易方程。五年级下册二、因数与倍数，四、分数的意义和性质。六年级上册二、分数乘法，三、分数除法，五、百分数。六年级下册二、圆柱与圆锥，三、比例，六、整理与复习以及各牵扯到乘法的计算均有联络
横向来看表内乘法(二)是在表内乘法(一)的根底上进展的，学生已有一定的根底和经历。
3、编排特点
本单元在上有以下几个特点。
(1).由详细情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在详细内容的编排上逐步进步要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出第 3 页 连加结果，并用数轴的形式呈现;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步进步抽象程度。
(2).解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，设计了3个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍〞;再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算;最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。8的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少〞数量关系的现实问题。9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有“求一个数的几倍是多少〞数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
(3).浸透了乘法的交换律。教学每局部口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地浸透了乘法的交换律。
(4).教材呈现形式多样、生动有趣。教材安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令〞“数青蛙的嘴眼腿〞“数螃蟹的腿〞等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深入地记住了乘法口第 4 页 诀。
(5).用乘法解决问题的教学浸透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是能用它解决问题。例如，在教学过7的乘法口诀之后，安排了有关“倍〞概念的教学，以及如何用乘法解决有关倍的实际问题。将乘法计算教学与用乘法解决问题教学的有机地结合，不仅可以加深学生对乘法的含义的理解，有更多的时机练习乘法计算，更重要的是可以使学生理解到所学习的知识有什么用途、如何用，从而逐步形成数学的应用意识，开展解决问题的才能。
二.研读课标，明确方向。
1、?数学课程标准?对数与代数领域的总体要求是：
在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的根本运算，探究并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练，防止繁杂计算和程式化地表达“算理〞。
2、本单元的详细要求是：
经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的第 5 页 来源。
理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简单计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
3、本单元教学的重、难点：
重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比拟困难;在解决问题时，学会分析数量之间的关系也比拟困难。
三、方法灵敏，尽显高效
根据教材的与领悟我特制定以下教学措施
1.结合实际情境进展教学
教学时融入实际情境可以激发学生的学习兴趣，到达事半功倍的效果，大大的进步课堂效率，。如教学7、8、9的乘法口诀时，可以用实物图引导学生理解，得出连加结果，从而推导出相应的乘法口诀。如教学7的乘法口诀时可以引入“一只七星瓢虫身上有7个点〞， 教学8的乘法口诀时可以引入“一只螃蟹有几条腿〞， 教学9的乘法口诀时可以引入“每个小组有9人〞，使学生享受到学习的乐趣。
教学例4时，我们也可以引用学生生活中经常做的事——清扫卫生来激发学生的学习兴趣。清扫教室卫生人数中，扫地的7人，擦桌椅的是扫地的2倍，让学生提出问题解答。第 6 页 然后再配以带有直观小人的线段图，引导学生理解，7的2倍，就是2个7，因此擦桌椅的是14人。
2.独立考虑与合作交流相结合
本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的根底上来学习的。要充分利用学习2～6乘法口诀的考虑方法和学习经历来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的根底上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。在独立考虑的根底上，提倡合作交流。在教学中要注意防止以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造〞的时机。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。
3. 激发兴趣，进步效率
本单元教学的难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比拟困难也比拟枯燥;为了更好地记忆口诀，在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，进步学习效率。如“对口令〞“开火车〞“找朋友〞“数青蛙的嘴眼腿〞“数螃蟹的腿〞等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深入地记住口诀。
4.重视动手操作才能的培养
动手操作可以为有条理的考虑提供感性材料的支持。如教学例2时可以让小朋友动手用小棒摆正方形，根据2个4根、第 7 页 3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍〞的含义。例3，可以引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少〞的计算思路，为解决问题构建“思维形式〞。
让学生感到“一个数的几倍〞的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍〞详细描绘什么内容。
四、完毕语
“繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真。〞其实，贴近生活、趋向简洁、真实有效的课堂才是 “真〞课堂，也是我们最需要的数学课堂!让我们去粗取精、返璞归真，在师生真诚、互动的前提下，用真实、朴实、扎实和丰实共同演绎本色课堂的精彩华章。
