1.春夏秋冬
［教学目标］
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。
［教学重难点］
重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生字。
难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、儿歌导入
1.播放儿歌视频，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字） 3. 教师相机教认“春”“冬”。（上下结构）
二、多种方法，识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
最后指名学生用句式“这幅图是()天，因为我看到了(）”来表达。
(2)课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4）指名读、小老师领读、开火车读。
（教师指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜）
（5)识记生字，交流认记方法。
(换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。
4.出示:霜和雪
(1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识部首雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。
(3)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
部编版一年级下册语文课件：《春夏秋冬》
设计说明：
式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，所以学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的水平。所以，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，所以教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。理解“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解相关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能理解这些字。
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人教版小学语文一年级下册第一单元识字1春夏秋冬同步练习
填空题
给加下划线的字选择正确的读音。
秋霜 （shuāng xiāng） 吹风 （cuī chuī）
落下 （luò nuò） 下降 （jiàng jàng）
飘落 （piāo qiāo） 进入 （rù yù）
【答案】shuāng；chuī；luò；jiàng；piāo；rù
【解析】
填空题
看拼音，写字词。
①chūnfēng 吹，百huā 开，山huā
红，池草青。
②dōng 天，xuě huā fēi rù 了我家的小院，院子里一片白。
【答案】春风；花；花；冬；雪花飞入
【解析】 第 2 页 共 4 页
填空题
连一连，读一读。
春风 降
夏雨 飘
秋霜 吹
冬雪 落
【答案】吹；落；降；飘
【解析】
填空题
连一连，读一读。
池草 红
山花 出水
鱼 入林
鸟 青
【答案】青；红；出水；入林
【解析】
填空题
选字填空。 第 3 页 共 4 页
① 天到了，雪花飘起来了。
②太阳从 方升起来了。
③上课了，同学们纷纷进 教室。
【答案】冬；东；入
【解析】
填空题
下面的图片各代表什么季节？选一选，写上序号，再按季节顺序看图各写一句话。
①春 ②夏 ③秋 ④冬
②
春天， 。
夏天， 。
秋天， 。 第 4 页 共 4 页 冬天， 。
【答案】①；④；③；花儿红了，草儿青了；荷花开了；树叶黄了，一片片往下落；雪花飘呀飘，雪人笑呀笑（答案不唯一）
【解析】
2020 春部编版 语文 一年级 下册
识字 1春夏秋冬 课题 春夏秋冬 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
1．认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁；会写本课“春”
“风”等 7个生字和横折斜钩 1个笔画。
教学 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 目标 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。
4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教学 重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字。
教学 难点 借助插图和动作演示理解词义。
第一课时
1．认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁；会写本课“春” 教学 目标 “风”等 7个生字和横折斜钩 1个笔画。
2.通过朗读，了解词语和短语的意思。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
一、创设情境，导入新课 【设计意图：通过展示 1.（课件出示 2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个 美丽的四季风光，感受 季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起 导入 四季的美妙，激发了学 来说一说。 （ ）分 生学习的兴趣，为下面 2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些 钟 的学习渲染了美好的 汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识 气氛。】 字 1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字 1 春夏秋冬） 2020 春部编版 语文 一年级 下册
二、指导看图，认识事物 1. （课件出示 2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按
照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些
事物？（课件出示 3） 【设计意图：本课就是 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画， 看图识字，课文含有丰 结合生活积累，认识事物。（课件出示 4） 富的传统文化元素，插 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 图以扇形图画呈现，文 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又 字内容体现了中国传 大） 统蒙学读物的编排特 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋 点。一定要结合图片理 霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 解学习。】 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些
