冀教版四年级英语下册Unit3-Lesson13 How Old Are You？ 上课课件

课题 Lesson 13 How Old Are You? 课型 新授课 课时 1

教

学

目

标 知识目标 1、掌握 How old are you? ____.

2、掌握What colour is it?

能力目标 掌握When is your birthday?_________

情感目标 感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

重点 掌握 How old are you? ____.

When is your birthday?__________

难点 When is your birthday?__________.

教具 录音机、图片

教 学 过 程 二次备课

1. Free talk:

What day is it? How are you? How old are you?

2. (show a picture of a little boy) T: How old is he? He is one year old.

Say it, please.

When is his birthday? His birthday is June 24th. Say it, please.

When is your birthday? S: My birthday is ______.

3. Exercise in chain.

How old are you? When is your birthday?

4. Ask and answer. (Show some pictures.)

Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is _____.

5. Listen: When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?

6. Guess my birthday.

7. What do you have on your birthday? S: birthday cake and candles, birthday

四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？|

冀教版

一、教学目标

1. 知识与能力

• 掌握数字 1-100 的发音与表述。

• 能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。

• 能够简单地自我介绍并表达个人年龄。

2. 情感、态度与价值观

• 学生能够更好地了解自己和他人的年龄，培养对人的热爱和关心之情。

二、教学内容

1. 课文内容

Lesson 13 How old are you?

2. 教学重点

• 数字 1-100 的发音和表述。

• 询问对方年龄及表述个人年龄。

3. 教学难点

• 数字 1-100 的发音和表述较为复杂。

• 能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。

三、教学方法

• 游戏启发法：通过游戏的方式让学生掌握数字和表述。

• 操作演示法：老师进行数字发音及对话示范，学生跟读并模仿。

• 合作学习法：鼓励学生与同伴进行对话练习，提高学生口语表达能力。

四、教学过程

1. 导入新课

1. 引导学生回忆数字 1-20 的发音和表述，并进行板书展示。

2. 鼓励学生自我介绍并表述自己的年龄，引入本课课题。 – 如：Hello, I’m Lisa. I’m 9 years old. How old are you?

2. 学习新课

1. 向学生展示数字 21-100 的发音及表述，并进行板书展示。

2. 进行数字表达训练及游戏。如：跟读、数数、转头训练等。

3. 学生自由搭档进行对话练习。如：What’s your favourite number? How

old are you? How many brothers or sisters do you have?

3. 巩固练习

1. 进行数字绕口令训练。如：How much wood would a woodchuck chuck, if

a woodchuck could chuck wood?

Unit 3 Lesson 13 How Old Are You 习题

一、单项选择。

1. -How old are you?

-_____________

A. I am fine.

B. I am five.

C. Thank you!

D. My name is Sam.

2. -Happy birthday!

-_____________

A. I am five.

B. Thank you!

C. Me too.

D. Goodbye!

3.-This is your cake, Sam!

-__________________

A. Thank you!

B. You are welcome.

C. I am five.

D. You are right.

二、补全下列对话。

1.-How ____ are you, Tom?

-I am five years old.

2.-Happy Birthday Sam!

-_________________.

3.-___ is your birthday?

-My birthday is June 1.

三、翻译。 1.My birthday is June 25 .

2.When is your birthday?

3.How old are you?

4.I’m ten.

答案：

一、1.B2.B3.A

二、1.old 2.Thank you.3.When

三、1.我的生日是六月25日。2.你生日是什么时候？3.你多大了？4.我十岁了。

第1页/共3页 Lesson22 How Old Are You？

学情分析：三年级的学生生性活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给潜能生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

教材分析：本单元重点围绕家庭成员的用语和词汇，其中包括一些家庭关系，职业和一些外貌的词汇，本节课就是围绕家庭成员的外貌展开，主要讨论了年龄的old 和young，身高的tall和short。

教学目标：

1、知识与能力目标： 学生能够听、说、读、写下列单词：old young能口头运用How old

are you ? I am ___ years old.

2、过程与方法目标： 学生通过小组体验合作创设情景及游戏活动等

活动形式，让学生能够准确的理解并运用所学到的词语old ， young.

灵活运用句型：How old are you ? I am ___years old.

3、情感态度与价值观目标： 1）学生通过小组合作的形式，能做到愿积极与他人合作，进行积极的对话，运用所学句型进行表达和交流。

2)学生在经过学习本课的学习后，能够喜欢上运用英语进行交流。能简单的表达自己的想法。

教学重点和难点：

重点：学生能够听、说、读、写下列单词：old young，能口头运用How old are you ? I am ___

years old.

难点：学生能够准确的理解并运用所学到的词语old ， young. 灵活运用句型：How old are

you ? I am ___ years old. 与同伴进行英语交流。

教学过程设计：

Step1：Class Opening

1 .Greeting :T: Hello， boys and girls! Ss: Hello teacher! T: How are you ？Ss: I’m fine，