教科版科学六下微小世界和我们ppt课件

冀教版六年级科学下册教学反思

第一单元 微小世界

第八课 微小世界和我们

本课作为单元教学的小结,即回顾单元的观察活动、学习探究过程，也回顾人类伴随着观察工具的发展对物质世界探究的深入过程，从中深切体会科学技术的进步发展对人类社会的巨大作用。

这个回顾与总结，因为学生有着亲身的观察经历与感受，因此交流小结活动的开展还是较为顺利的。教师应该在小结时，应重点引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在思维深处产生共鸣。

课前布置学生寻找相关“人类探索微小世界的成果”进行交流，效果不大。只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，更多的学生当了听众。考虑到学生这方面的实际情况，这部分的教学，应该采用另两种教学方式，一是在电脑教室上课，利用互联网络，让学生当场寻找部分成果资料然后进行展示汇报，这样效果比较好。二是教师事先搜集部分图片、文字、视频等资料，在学生汇报交流后进行补充，弥补学生资料搜集准备不充分的不足。总之，这部分教学，重在通过多方面的、生动的实例来帮助学生充分认识到人类探索微小世界的成果。

永嘉县巽宅镇中心小学电子备课本 二0一一学年第二学期

教 师 胡贝贝 学 科 科学 执教班级 六年级

教学时间 2012年 月 日（第 4 周 星期 ）

教学内容 微小世界与我们

教学课时 一课时 教学课型 实验课 是否集体备课

教材

分析

本课是整个单元学习的总结。本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探究微小世界方面取得的丰富成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学工作者和技术的关系有一定的了解。本课内容分为两部分。第一部分为“回顾与总结”；第二部分为“探索微小世界的成果”。

本课是整个单元学习的总结。由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受这些成果带来的好处。

教学方法 引导归纳

教学

目标 （一）科学概念:

1. 由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

科学词汇：微小世界

（二）过程与方法：

1. 总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2. 根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

科学方法：使用流程图

（三）情感,态度,价值观:

1. 热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2. 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

核心价值观：知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 永嘉县巽宅镇中心小学电子备课本 二0一一学年第二学期

六年级科学下册《微小世界》教案

用显微镜观察身边的生命世界

【教学目标】

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的

过程与方法：

学习制作洋葱表皮玻片标本。

使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

认识到细致观察、详尽记录是重要的

发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】正确使用显微镜

【教学准备】实验材料：洋葱观察标本、显微镜、放大镜、教学等。

【教学过程】

一、谈话导入

师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

)用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上

材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观 察，又会有什么新的发现呢？

师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法

《微小世界与我们》教学设计

【教学目标】

一、科学知识

1. 认识常见的微生物。

2. 了解微生物的主要特征。

二、科学探究

1. 能提出问题，聚焦问题并用多种方法寻找证据解决问题。

2. 运用分析、综合、比较、分类、概括的方法进行科学探究。

三、科学态度

保持好奇心和兴趣，乐于合作交流分享。

四、科学、技术、社会与环境

了解微生物与环境及人类的相互作用。

【教学重点】：通过科学阅读认识微生物。

【教学难点】：观察并记录微生物的形态。

【教学准备】：显微镜、微生物玻片标本、阅读卡、培养皿、菌落等。

【教学过程】

一、导入

1·视频：一滴水里的微生物。提问：你看到了什么？

2·学生回答，教师揭题。

二、认识微生物

1. 介绍微生物的定义：微生物是不借助显微镜，用肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

2. 提问：在哪里有微生物？学生阅读知识卡片寻找答案。微生物无处不在，在地球上分布很广。

3. 活动一：观察常见微生物的玻片标本。

尽管微生物很小，但它们未必都一样。下面的探究活动就是观察微生物的标本。

（1） 学生分组观察并记录微生物的形态。

（2） 简要介绍观察到的微生物的特点。

（3） 小组汇报交流，辨认微生物。 （4） 对展示的微生物图片进行分类：你能对这些微生物进行分类吗？

（5） 小结：微生物可分为一些小型的原生生物、藻类以及细菌、真菌、病毒等。

4·提问：这些微生物有什么共同特点？学生阅读卡片，汇报交流。

5·活动二：观察微生物菌落

（1） 当微生物快速繁殖数量增多的时候就能被肉眼看见，看见的实际就是它们的菌落。

（2） 学生分组观察微生物菌落

（3） 你有什么发现？汇报交流。微生物菌落五颜六色、形态各异，可用来鉴定微生物。

三、了解微生物的作用

1. 问题：微生物对我们有什么影响？请大家阅读资料找一找。

2. 学生自主阅读，交流汇报。

3·教师补充介绍微生物的作用。

四、拓展

附：观察记录单