高中通用技术 系统的基本特性课件 苏教版

第三单元 系统与设计（微课）

系 统 及 其 特 性 （一）

一、教学目标：

1.知识与技能：

1）从应用的角度理解系统的含义。

2）理解系统的类型。

2.过程与方法：

选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，使学生把握系统的概念及分类,建构系统的基本思想。

3.情感、态度与价值观:

初步认识系统，感受系统科学的魅力；激发学生对技术课的学习兴趣；培养学生敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养。

二、教学重点

系统的的定义及分类

三、教学难点

应用系统的定义。

四、教学方法

讲授、演示、分组讨论。

五、授课课时

2课时 本节为第1课时

六、设计思想 1）.教材分析

这单元的内容分别是“一、系统及其特性”、“二、系统的分析”、“系统的设计”，本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本节课重点讲解前两节内容。这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。从了解系统概念到知道系统分类，是认识系统的一个重要的认识飞跃，也是给了学生分析问题的一个重要方法。

2）.学情分析

学生虽然接触过系统，知道系统这个名词（如生态系统、人体八大系统），但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景之中，通过引导学生对案例的分析，再加上老师对贴近学生生活的案例的剖析，容易激发学生思考的热情，理解系统的概念与基本特性，这也是本节课取得实效的关键之一。

七、教学准备

多媒体、课件、有班班通的教室。

八、教学过程：

导入：在日常生活中你都知道哪些系统呢？

回答：人体中的细胞系统、消化系统、神经系统；

“简单系统的设计的实现“专家点评

三明教科所 李正富

王文胜老师执教的这节课，是苏教版《技术与设计2》第三单元第三节“简单系统的设计”。教师通过精心准备，创造性设计。充分利用各种资源，精选学生实践活动项目，注重引导启发，突出学生的主体地位。符合新课程理念及学科特点，在教学过程中有诸多亮点，主要有:

一、 教材进行合理取舍，巧妙选择教学案例

由于教材中室内住宅电气系统的设计，学生接触不多，需要一定的专业知识，学生也不太可能实践， 故将其舍去。利用学生较为熟知且感兴趣玩具竹蜻蜓的案例进行分析，更贴近学生实际。教学案例选择巧妙，学生的实践项目是利用积木块自制玩具，学生可充分利用教师提供的参考资料进行自主设计，可设计制作的项目甚多，连接方式多样，能很好培养学生的创新能力。且这些项目学生大多能够在课堂内完成，通过项目实践，能够很好帮助学生学会简单系统设计。

二、 充分利用各种特色资源，丰富教学素材。

教学中充分各种自制玩具，这些是竹制或木制玩具，其中大多为传统玩具。图片、视频、实物产品等。通过丰富的素材资源，让学生直观认识系统，感受系统的特性，学会系统分析，并为简单系统的设计提供铺垫。

二、注重引导学生综合运用知识，突出技术的思想方法。

在教学过程中，教师注意引导学生学生综合运用之前学过的结构、流程、系统的知识等。而在思想方法方面，突出引导学生结构、流程、系统的思想方法，特别是优化的方法。

三、突出培养对待技术的情感，激发学生应用技术热情。“爱玩是孩子的天性”，通过展示各种自制传统玩具，进一步让学生感受古人的智慧，激发学生对于技术的喜爱，也从设计制作中感受成功的喜悦。

另外，本节课充分利用各种信息工具，充分利用各种资源，精心组织学生项目实践，凸显技术学科的特点，在教学中力求与传统文化相结合，培养学生的综合素养。应当是一节值得推荐的优质课。

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1 / 9 课 题 系统设计的基本方法 课 型 新 授

课时数 1 备课日期

教 学

目 标 知识目标：通过具体的系统设计案例分析，使学生初步掌握系统设计的基本方法。

能力目标：具备一定的系统设计和系统评价的能力。

情感目标：培养学生团队精神和认真学习、刻苦钻研、坚忍不拔的意志和毅力。

教 学 重点难 点 重点：1、系统设计的基本方法。

2、让学生会运用系统设计的知识进行简单的系统设计。

难点：1、掌握好系统设计基本方法中的系统设计。

2、确定一个任务，根据设计要求完成系统设计的方案设计。

教学方法 探究式、任务驱动 教学媒体 多媒体电脑、视频演播器

教 学 过 程 设 计

教学过程 教学内容 学生活动 备注

一、复习旧课，导入新课

1、复习前面内容

2、导入新课[2’]

通过播放《东正路等路段塞车状况》的录像，激发学生学习举兴趣，引导学生思考怎样改善东正路等路段的交通状况。

[录像内容]：

随着某某城市化进展的加快和汽车普及率的提高，城市交通拥挤日益加剧，交通环境逐渐恶化。相信每同学都遇到过塞车，在路上焦急等待的感觉，真是无故郁闷，特别是上下班、上学放学的高峰期，莞城道路

激发学生学习兴趣，引导学生思考怎样解决问题

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二、系统设计的基本方法

必然处于极度的繁忙和拥塞中。其中东正路〔含东门广场〕、万寿路、市桥路、新芬路等更已成为人人头疼的塞车黑点，塞车到底是谁的错？

提出：要解决这个问题，需要用到系统设计的方法。下面我们来学习系统设计的基本方法。

一、系统设计的原那么 [4’]

系统设计除要遵守设计的原那么外，因系统设计有着与设计不同的特点，所以系统设计还必须遵守以下的原那么：

1、设计好系统中的每一个元素或子系统；

案例1：封杀三菱帕杰罗汽车事件 ，说明了什么问题？

相关材料：

经组织专家分析和实验室鉴定，检验检疫部门认定：日本三菱帕杰罗越野车Ｖ３１、Ｖ３３型在设计上存在严重问题，车后部的"感载阀"在车内坐上人并在颠簸的路上行驶时会压低磨擦到后轴制动油管，经长期反复磨擦，造成后轴制动油管被严重磨损直至出现漏洞，使制动液流出，造成刹车失灵。这是涉及行车安全的严重质量问题！

1 高二通用技术《系统的基本特性》教案分析

一、教学内容分析

系统的基本特性在《系统与设计》这一章中具有很主要的地位和作用。学生通过学习了第一、二部分后，已经了解到了系统的含义并对系统有了初步的认识。掌握系统的基本特性不但可以使学生对系统有更深一步的了解，同时也为后续的系统分析和系统设计的教学起到承上启下的作用。

本节的重点是系统的整体性和相关性。学生在理解了系统的这两个重要特性以后，对系统的目的性、动态性、适应性等其他特性就比较容易理解了。

二、学情分析

学生在学习了系统的含义和类型之后，通常都会很想继续了解系统的特性。可以通过阅读、讨论等方法让学生理解课本的理论知识，而对于学生来说较难的是运用理论进行实际的系统分析。因此，如何用理解系统的基本特性并将其运用到分析实际的问题就成为了本节的难点。

三、学习目标

知识与能力：理解系统的整体性和相关性。

过程与方法：通过案例分析和课堂讨论，使学生学会用所学的知识分析有关问题。

态度与情感：培养学生的学习兴趣的同时，使他们感受到运用知识的乐趣。

四、重、难点

重点：系统的基本特性，增强学生的系统意识。

难点：利用系统的整体性和相关性分析实际生活中的实际问题。

五、教学策略

本节课的教学重点是提高学生运用理论知识对系统进行实际分析的能力。因此，应以系统的基本特性作为教学主线逐步展开教学过程，以案例为载体完成教学目标、达到教学目的。

通用技术这门学科与其他学科的特点区别就是：教学资源都大量包含学生身边的事物当中。所以，教师在教学过程中要善于充分利用学生身边的这些教学资源，使学生在学习的过程中通过身边的事例来理解所学的知识，在感受知识亲近感的同时提高课堂学习效果。

有条件时可安排学生以讨论（或辩论）的方式来学习本部分的知识内容，让学生充分地参与到教学的互动中来。

六、教学过程

时间安排：1课时

1、复习旧知

教师提问并由学生回答：系统、子系统和元素的含义，并通过实例进行系统类型的划分。