《夜色》教学设计

《夜色》教学设计

教学目标：

1.培养学生正确，流利，有感情的朗读课文。

2.学习本课生字，正确书写“色 外 看”等7个生字，认识两个偏旁。

3.培养学生养成勇敢独立的习惯，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学重点:识字写字，朗读课文。

教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力。

教学准备：课件。

课时划分：两课时。

教学过程

一、导入新课课

1.生回顾«小小的船»感受夜景的魅力。

(1)师问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(2)师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2.走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的？

二、初读诗歌，认读生词

1.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2.学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2) 借助拼音， 反复拼读圈画的生字。认识新偏旁 “厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化

1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。 预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读第一小节： “天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。 预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

四、集中识字，指导书写

1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。

2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。

(1)学习生 字——看。

①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出 这句话。

②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。③读出诗歌中带有“看”字的这句 话，体会小朋友害怕夜晚的心理。

(2)学习生字——笑。

①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。

②师生互动，做 一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

(3)学习生字—— 外。

①观察生字结构，学生汇报识记方法。 (夕＋卜＝外)

➁ 教师在黑板上书写汉字，学生书空。

③注意“卜”的写法，先 写垂露竖，再写点。

(4)学习生字——晚、再。

①观察生字结 构，学习书写。

②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

3.比较识字法：书写带有“ 巴”的生字——“色”“爸”。 (1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。

①相同：上下结构，下面都是“巴”字。

②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。

五、总结全文，再次感受夜色

教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

六、布置作业

画一幅夜色图，参加“夜色美图”评比。

板书设计

夜 色

怕→不怕

从前胆子很小，现在喜欢夜色

《四季之美》教学设计

教学目标

1.会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云” 等词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学重点

1.掌握本课的生字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。

教学过程

一激趣导入，揭示课题。

1．课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐引导学生设想，自己处在那样的意境中。

导语：大自然中四季的风景各异，我们感受过“”春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明丽，品味过’停车坐爱枫林，晚霜叶红于二月花”的热烈；体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的情趣。季节的交替带给我们不同的感受，同学们，你们最喜欢哪个季节呢？和大家分享你眼中的四季之美吧！

学生自由发言，说说自己眼中的四季之美？

生1：我最喜欢春天，因为春天从头到尾都给人以希望，小草破土而出，柳枝抽出嫩芽， 花苞绽开，笑脸都给人以蓬勃向上的美！

生2：我最喜欢夏天，因为在夏天我可以到小溪捕鱼捉虾，可以在田野里倾听鸟叫虫鸣！

生3：我最喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，你看麦浪金黄，你闻瓜果飘香，你听农民伯伯在哼着丰收的小曲！

生4：我最喜欢冬天，因为冬天有一种与众不同的美，那是一种冰清玉洁的美，一种圣洁的美！

2．教师简单总结学生的发言，引出新课

师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静！是啊，春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪，四季轮换为我们呈现出不一样的风景，接下来让我们跟随日本女作家清少纳言一起去感受他笔下的四季之美吧！

3．教师板书课题理解课题。

板书：四季之美

（明确课题的意思就是四季的美，点明了本文的写作对象。） 二、自主学习，合作探究。

1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。

简单了解作者。

三、初读课文，把握课文内容。

1．课件出示配乐朗读，生听朗读思考：作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中四季最 美的时间是什么时候，哪个时候什么景物最美？

（预设，学生找出显示文章脉络的词句，找出时间节点，如春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，冬天最美是早晨，明确是时间顺序，）

(明确一，春天最美是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空彩云二，夏天最美的时间是夜晚， 最美的景物有明月，萤火虫三，秋天最美的时间是黄昏，最美的景物有归大雁，风声虫鸣寺，冬天最美的时间是早晨，最美的景物有雪霜火盆，从中我们可以体会到作者热爱大自然的感情）

2．学生分段朗读课文，圈画重要语句，与同学交流，在全班汇报，展示教师品析语句。

师：一年之计在于春，一日之计在于晨，清少纳言觉春天最美是黎明，她眼中的黎明美在哪呢？

(1)东方一点一点泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云，这句话描写了什么？有什么特点呢？

(这句话具体描写了春天的黎明，然后通过分析颜色美，泛染飘这三个动词，体会春天的黎明的动态美，最后分析出，这是通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量）

师:春寒料峭，破晓的ft顶渐渐发白，紫色的云彩似有似无，流动飘逸，真是很有意思。让我们把这春天黎明时分的美景齐读一下吧。

(学生齐读。)

师:悄悄地，夏天来了，夏季总是那么热闹。“小荷才露尖尖角，早在蜻蜓立上头”，多么你趣!可作者偏偏喜欢夏天的夜晚。谁来读一读夏天的夜景?

(教师指名读。)

（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数萤火虫翩翩起舞。这两句话描写了夏 季夜晚的哪些情况？你从中体会到什么？

（明确这两句话描写了夏季夜晚的三种情况，明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚，翩飞的萤火虫使夏夜显得着更加迷人，着实一词更强化了这种美。）

点名回答，女生读。

师：读的真是迷人啊，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。点名读第三段。

蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照，点点归鸦让她感动！

（3）“夕阳斜照西方时”，这几句话描写了哪些画面，是按什么顺序描写的，带给人怎样的感受？

小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？

（明确这几句话，以时间顺序写夕阳斜照西与方夕阳西沉两幅画面。

夕阳斜照西方是以视觉效果为主要内容的急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动，夕阳西沉是听觉效果为主要内的风声与虫鸣，使人心旷神怡。）

（乌鸦数量不多，且分布乱，所以用点点，这是视觉描写。）

师：同学们，有句古诗说的好，他说“自古逢秋悲寂寥”，就是说秋天往往让人伤感，但清少纳言，她却不伤感，她眼神那么温柔，那么感动的凝视着着秋色。第三组读“秋天最美。。。”

师：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。走过秋天的黄昏，我们来到冬天的