部编版六下语文第六单元知识点
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六下语文第六单元知识点
周一打卡练习
一、词语解释。
1.桃李满门：比喻学生很多。
2.娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
3.身临其境：亲身到那个境地。
4.戛然而止：形容声音突然中止。
5.引人入胜：使人进人美好的境界，指被好风景或好文章等吸引。
6.迫不及待：急迫得不能再等待。形容十分急切。
7.仰慕：敬仰思慕。 8.端庄：（举止、神情）端正庄重。
9.铭记：深深地记住。 10.珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
11.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。 12.忐忑不安：心神极为不安。
13.语重心长：言辞诚恳，情意深长。
14.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
二、近义词：
配备——装备 惊醒——清醒 兴奋——激动
感谢——感激 稚嫩——天真 亲切——亲昵
三、反义词：
丰富——匮乏 矜持——自负 鼓励——嘲笑 偶然——必然
白皙——黝黑 懵懂——明白 铭记——遗忘
四、句子赏析。
1.这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班只有四十人。
赏析：田老师任教的学校位于一座庙内，一个老师“教四个年级”，由此可知，田老师的工作条件很艰苦，教学任务很重。在这样的条件下，田老师能井井有条地安排好四个年级的学生的学习，说明他具有高度的责任心和工作热情。
2.我听得人迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
赏析：从“身临其境”“发呆”“惊醒”三个词语中可以看出“我”听得入了迷。作者通过写“我”听课的感受，从侧面描写了田老师讲的故事很精彩，富有吸引力；还可以感受到“我”对田老师的敬佩、赞美之情。
周二打卡练习
3.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点人地。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将田老师讲的故事比作“春雨”，生动地表现了田老师那犹如春雨般“润物细无声”的教诲。作者在田老师的影响下，受到文学感染，在心田里播下了文学的种子。
4.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
赏析：“十年树木，百年树人”的意思是培植树木需要十年，培育人才需要百年，比喻培养人才是长久之计，很不容易。“插柳之恩”指田老师对“我”的培养。这句话是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表达了自己对老师的尊敬、感激和怀念之情。
5.挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。
赏析：当“我”得知自己的作文在报栏里贴出来，并且上面“打满了红色双圈”时，“我”很兴奋，但因为不愿让同学看出自己的迫不及待，所以“挨到中午”才“像做贼一样地溜到报栏前”，独自欣赏自己那打满红色双圈的作文。“挨”“溜”“傻乎乎”“欣赏”等字词的运用将“我”矜持又兴奋、开心又得意的心情展露无遗。
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
赏析：这句话运用反问的语气，强调了老师画的“九十八个红双圈”对自己成长的重要性。作者的文学之路是从九十八个“红双圈”开始的，它们为作者的未来铺垫了基础。有时候成功就来自一点小小的鼓励，它会给人无穷的力量，成为我们成长道路上的动力。
7.我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中／去找你停留的地方。
赏析：作者赋予自己的歌以新的思想，新的感情，把它奉献给年轻人。诗人想象自己的歌会长上翅膀，会飞翔，希望自己的歌会受到年轻人的欢迎，在他们的心里扎根生长。
8.轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
赏析：“轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤”，这是诗人对自己思想感情转变的形象说明。“琴弦”就是诗句，诗句像琴弦一样弹奏乐章。“从琴弦上失去”就是从诗句里失去，亦即从思想感情上失去，诗人的诗再也不表现“忧伤”的思想感情了。“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，这一句表达了诗人对生活的热爱和追求，对生活的憧憬和期望。
周三打卡练习
9.有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。
赏析：开篇描写了一种普遍现象，交代了“有的人”“缺乏坚持性和顽强性”的原因，为下文的演讲内容作了铺垫。
10.有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。
赏析：演讲者善于运用现身说法的技巧，结合自己的经历来说服和劝导听众，这样不仅可以增强演讲的真实性，而且让演讲者的观点更具有说服力。
11.①一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。②原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。
赏析：这两句话对方老师的外貌进行了描写，生动地将方老师的形象刻画了出来，说明作者对老师的外貌记忆犹新，表达了作者对方老师的喜爱，并加深了读者对方老师的印象。
12.您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
赏析：这句话将方块字比作小士兵，运用了比喻的修辞手法，生动地写出了方老师的字方正、整齐的特点，也透露出“我”对方老师的字的喜爱之情，也为下文“我”写字漂亮作了铺垫。
13. 亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
赏析：这句话通过对老师的动作描写，再现了当时老师教“我”写字的场景，突出了老师温柔可亲、有耐心的形象。
14. 成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
赏析：这句话总结了老师在小学这六年里对自己的付出，“我”将深深地记在心里，表达了“我”对老师的感激之情。
15.不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！
赏析：这句话通过描写小学这六年来老师面貌不经意间的变化，表达了学生对老师的祝福、赞美、感激和敬爱。 16.嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
赏析：这位同学将同桌的梦想铭记在心中，情感真切，表达了对同桌实现梦想的美好祝愿。赠言虽然简短，却表达了同学间真挚的友情。
周四打卡练习
五、、主题概括。
1.《老师领进门》记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授学生学习小诗，培养学生成长的往事，歌颂了田老师的敬业精神，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
2.《作文上的红双圈》讲述了语文老师在“我”的一篇作文上打了九十八个红双圈，使“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为了知名作家的事情。体现了老师对学生的人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
3.《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷里。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。读了诗歌，我们更应该珍惜这美好时光，奋发向上
4.《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的一篇演讲稿。文中介绍了作家、学者等从失败走向成功的经历，并用自己的经历现身说法，充分说明了“聪明在于学习，天才在于积累”的观点，表达了作者对人们的鼓励和劝导。
5.《给老师的一封信》中作者回忆了自己入学时的场景、上学后老师教“我”写字和在运动会上老师的表现等场景，表达了作者对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
《毕业赠言》选登了两组赠言，一组是同学写给老师的，一组是同学写给同学的。这两组赠言，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
