《校园里的植物》教案

《校园里的植物》精品教案

课题 校园里的植物 单元 第一单元 学科 科学 年级 一上

学习

目标 （一）科学知识：

发现不同地点生长着不同的植物，找出它们的特征和名称。

（二）过程与方法：

通过对周围常见植物的观察，能用图画来描述和记录植物的形态。

（三）情感态度与价值观：

产生认识植物的兴趣，培养珍爱生命爱护植物的意识。

重点 认识周围的植物及其特征。

难点 用图画表示出植物的形态和特征。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 在我们美丽的校园里生长着很多美丽的植物，你能说说你认识哪种吗？向我们介绍一下它们。

学生观察图片并描述植物的特征

欣赏校园里的植物图片，能激发学生的学习兴趣和探究科学的欲望，从学生的生活出发更能达到这个效果

讲授新课 这些图片展示的就是我们学校中的景色，今天我们就一起去欣赏我们身边的景色。共同走进《校园里的植物》

一、校园里的植物

1.把学校划分为几个部分，请同学以小组为单位选择一部分，到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。

按部分分小组合作找出植物的特点及其生长的环境

通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能加强学生对植物的了解和认识

2.探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？

要求：小组合作

仔细观察

找出特点

观察环境

注意：不拔起、不采摘、不伤害植物。

3.选定一棵植物，并把它画下来。

4.我汇报

（1）教室里：

思考观察的准备

根据自己小组在不同区域的观察，画出植物

按照自己小组所选择的区域，汇报观察结果，补充其他小组的资料

能够培养学生自主学习的能力

通过描画植物的样子，加深学生对植物特征的掌握

通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果 菊花 叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直，花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。喜好阳光，较耐旱。

仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。

小学科学16校园里的植物（教案）一年级上册科学教科版

校园里的植物

【导语】

植物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。本教案将以小学一年级上册科学教科版为参考，介绍校园里的植物，帮助学生们更好地了解植物的基本特征、生长过程和与我们生活息息相关的知识。

【适用年级】

小学一年级

【教学目标】

1. 了解植物的基本特征，如树干、叶子、花和果实等。

2. 了解植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。

3. 掌握一些与我们日常生活息息相关的植物知识。

【教学重点】

1. 植物的基本特征。

2. 植物的生长过程。

【教学难点】

1. 掌握植物的生长过程。

2. 理解植物与我们的日常生活之间的关系。 【教学准备】

1. 课件或图片展示植物的基本特征和生长过程。

2. 配备小苗或植物种子以进行实际观察。

【教学过程】

Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）

教师可以通过图片或实物展示一些常见的植物，如树木、鲜花和蔬菜，引起学生的兴趣，并鼓励他们讲一讲自己对这些植物的了解和想法。

Step 2：植物的基本特征（10分钟）

通过课件或图片，向学生介绍植物的基本特征，包括树干、叶子、花和果实等。教师可以指着图片或实物，让学生一起说出每个部分的名称，并解释它们的功能和特点。

Step 3：植物的生长过程（15分钟）

介绍植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。教师可以以一棵树为例，通过图片或视频展示植物的生长轨迹，帮助学生理解。同时，鼓励学生动手实际观察小苗或植物种子的生长情况，并记录下观察结果。

Step 4：与我们的日常生活相关的植物知识（15分钟）

介绍与我们日常生活相关的植物知识，如水果、蔬菜和草药等。教师可以通过图片或实物让学生辨认出不同的植物，并与学生一起讨论它们的用途和好处。

Step 5：植物的保护意识（10分钟）

引导学生了解植物的重要性，如提供氧气、食物和美化环境等，培养学生对植物的保护意识，并鼓励他们积极参与保护植物的活动，如植树造林、节约用水等。

校园里的植物

活动目标：

1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。

2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。

3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。

4、 激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。

5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。

活动方法:

调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟

活动准备：

教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。

活动过程：

第一阶段：活动的准备

（一）问题的提出

1、课件出示校园风景照片。

2、学生交流看照片后的感受。

师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。

师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特点吗？你想从哪些方面了解它呢？

生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……

（二）成立研究小组

1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。

2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。

3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。

第二阶段：活动的实施

1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。

a 深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。

填写观察记录表。

《校园里的植物》观察记录表 小组名： 姓名： 观察时间：

分类 名称 数量 种植地点 形态特征

校园里的植物

1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：

1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的校园

里的植物名称 生长环境 生长特点

（可以写也可以画） 高矮排队

（按由矮到高顺序排出）

„„

3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物

1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸„„）