中职基础模块英语第二册全册教案

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元

Unit4Language that Matters

一、单元整体解读及分析

Unit4Language that Matters单元内容

分析本单元主题为英语学习在生活和工作中的重要性。听力和对话部分，以及部分习题展示了英语在应聘工作中的重要性。阅读课文则向学生介绍

了英语在日常生活中的运用和具体的英语学习方法。学生情况分析经过几年的英语学习，作为中职学校一年级第二学期的学生已经对英语学习这一主题比较熟悉。学生具备一定的英文功底，对英文的重要性和运用有一定的认识。但是对本单元中的英语在应聘工作中的重要性，以

及中国菜名的英文翻译和英文学习方法等内容，学生可能还比较陌生。本单元内容丰富、有趣，在教师的引导下，相信学生会很感兴趣。班级

不同学生的英语层次会有较大的差异，因此将学生分成A、B、C这三个层次，依次为优秀、一般、后进。在教学的一些环节和活动安排上实行分层次教学，将有利于学生在自身基础上学有所得。

课时划分本单元按6课时设计，每节课40分钟。每2课时为一次连堂课，共三次。如果每次只上一个课时，则酌情修改教学环节和步骤。第1、2课时教授

Warmingup和listening and Speaking，并领读单词表中的单词。使学生对本单元的主题有所了解并产生浓厚的兴趣，同时掌握基本的词汇和短语; 第3、4课时教授Reading and Writing, Grammar, Language in Use,和Skill

Practice各部分。着重于词汇、对话和语法的训练; 第5、6课时教授Pronunciation Exercise, Around the World和For Better Performance部分。

Around the World内容简单，可以作为快速阅读的材料，而For Better Performance的文章可以作为精读材料并完成相关练习。

中等职业教育课程改革国家规划新教材 英语 基础模块 第二册 外研版

UNIT9 Do You Have Any Certificates?—Listening and Speaking

绵阳市安州区高级职业中学 杨晓春 Unit 9 Do You Have Any Certificates?

教学

内容 分 析 本课主题为用英语谈论专业资格证书的重要性以及自己未来的计划等。

专业资格证书是当今社会中求职应聘等重要场合证明自己能力的重要形式，也是很多学生求学的重要目标之一。本课话题贴近学生实际，通过

对本课的学习可以激发学生学习动力，帮助学生明确未来目标。

学生情况

分 析 一般特征： 学生是职校高二年级学生。经过一年的学习后，英语基础有了一定程度

的提高，并且思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能

力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差，对一些问题的区

别认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。

初始能力：

高二学生虽然开始关注一些社会焦点且有着较高的积极性，但对证书的

相关文化背景知识，尤其是对其应用情况及重要性的了解还有所欠缺，

没有办法从更多方面及层次来行动。他们的英语学习有了一定的基础，

对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还需要进一步加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自

己，渴望得到同学和教师的赞许。

信息素养：

高二学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力比较一般。具有课堂学

习环境下学习的经验，具有在多媒体教室学习的经验。他们对感兴趣的

事物有较强的获取信息的欲望。

教学

目标 知识目标：

1. 学生能够听、读、说并正确使用单词phone/fail/taste/cookery certificate/either/good luck/ interview等；

2. 学生能够理解并灵活掌握下列交际用语：

1 Unit 6 Making an appointment

一、单元整体解读及分析

Unit 6 Making an Appointment

单元内

容 分 析 本单元以“电话或信函预约、邀请、投诉”等内容为主题展开教学与学习活动。所涵

盖的语法知识为“that, wh-单词，以及how”引导的宾语从句。通过本单元学习，学生能够在相应情境下根据所掌握的功能句进行电话或信函预约沟通，能够仿写或受

理邀请信函（或贺卡），对于有能力的同学能够与他人就“投诉”这一主题进行对话、

沟通或受理。

学生情

况分 析 本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作岗位上都很常

见的话题，因此学生会对这部分内容的学习引起重视和兴趣。同时由于本单元的学习内容相对于前几个单元有一定的难度，因此学生掌握起来会遇到一定的困难。

课时划

分 本单元计划分为6课时完成：

第1课时：Warming up(1,2); Listening and Speaking(1-3)

第2课时：Listening and Speaking (4-5); Skill Practice (1) 第3课时：Reading and Writing (1-4)

第4课时：Reading and Writing (2);Skill Practice (2)； For Better

Performance (1-2) 第5课时：Grammar; Language in Use

第6课时：完成练习册中的习题

本单元在课时安排上根据所受内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，

内容完整充分。同时根据学生的基础本单元的部分内容作为课下自学完成，如Around the World, Pronunciation Exercises分别由学生以小组方式课下完成，教师利

用课余时间抽查并评价，记入平时成绩。

二、分课时教学设计

第1课时

教学 目标 知识目标：1. 能够准确读出并认识词汇email, calendar, attend等。 2. 掌握Let me check / have a look at your schedule. How

Unit 4 I’ve tried all the means of transportation.

Step One Lead-in (7 min)

1. Brainstorm (1min）

The teacher asks, “What would you consider when you look for a part-time job?”

(ability, salary, opportunity, work time, workplace, traffic or means of transportation,

boss, distance …)

2. Match (1min)

The teacher asks, “Which means of transportation do you take when you go to work /

go to school?” Show some pictures of means of transportation. Match the pictures

with the words. Then read the words after the teacher.

1. subway 2. train 3. bus 4. taxi 5. bicycle 6. motorbike 7. plane 8. car 9. ferry 10. light rail

A B C D E F G H （设计意图:此步骤加入图片与交通工具match的设计，首先使学生对交通工具有直观的认

识，多两个词汇供选择，使最后一张图片时，学生也仍要做出选择。带读解决不熟悉单词，

利于学习用英语表述各种交通工具的名称，为下面的讨论作词汇铺垫。）

3. Activity 1. Discussion (2 min) “What kind of transportation have you taken? Work in pairs and discuss the means of