《促进民族团结》教学设计

教学课例设计

课题名称 《促进民族团结》

姓 名 工作单位

学科年级 九年级 教材版本 部编版

一、教学内容分析

1.课标要求：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。

2.本框在这一课或单元中的地位、作用：本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。

3.本框内在结构：本框共安排两目内容。第一目“民族大家庭”，介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”。第二目“家和万事兴”，通过事实描述、原因分析、阐述民族地区经济、社会和文化建设取得重大成就、人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点落在“维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务”。

二、学习目标设计

政治认同：通过视频和图片分析，增强学生热爱伟大祖国、热爱中华民族大家庭的情感，树立中华民族共同体意识和拥护国家民族政策的政治认同。

法治观念：通过史实资料和宪法规定的展示，知道维护民族团结是公民的神圣职责和光荣义务，树立国家利益高于一切、维护民族团结的法治观念。

责任意识：通过视频资料展示，自觉增强热爱各民族的情感，能够以自己的实际行动维护民族团结，为民族地区的经济社会文化发展贡献力量，促进民族地区共同繁荣。增强以实现中华民族伟大复兴为己任的责任感和使命感。

三、教学重难点

教学重点：理解处理民族关系的三项基本原则，懂得加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。

教学难点：了解国家促进民族地区发展的措施，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 四、学情分析

九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经具备了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有了一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。

五、教学方法设计

1、教法：议题式教学法、情境创设法、合作学习法、任务驱动法。

2、学法：本课主要采用探究学习与自主学习相结合的方式。对于本课的基础知识以学生的自学为主；对于本课的重难点知识，用教师设疑、学生思考问题、解决问题，通过创设情，逐步引导学生掌学习方法，自主探究问题，发挥学生的主动性，促进学生能力的发展。

六、教学准备

多媒体课件；相关视频、音乐、素材；小组合作学习分组。

七、教学过程设计

教师活动 学生活动 设计意图

环节一：（视频导入，学习指导）

播放习近平2022年新疆考察相关视频《金色相框》。

对此次考察做简要介绍，让学生明确总书记时刻关注少数民族地区的发展，从而进入教学内容。

展示学习目标，聚焦核心素养。 学生从视频中感受党和政府对少数民族地区的关心和支持。 多媒体展示视频，引发学生学习的兴趣。调动学生多种感官参与学习，丰富教学内容。

目标议题一：

共唱民族融合歌

1、听歌识民族：播放歌曲《中华民族唱起来》，从歌曲中找出少

新课改理念强调，教师应成为学生学习的组织者、引导者、数民族。

2、图片展示：出示民族分布图，引出我国各民族人口分布特点。

3、出示处理民族问题的方针（基本原则）

4、出示我国民族区域自治区域图，引出民族区域自治的基本政治制度。

5、结论：社会主义民族关系：平等团结互助和谐。

6、出示十三届全国人大三次会议少数民族代表统计和宪法相关规定，明确民族平等的表现。

【小组合作 活动探究】

①每组自主攻关，根据议题目标提示，完成自主探究题目；

②组内互相交流，时间不超过2分钟；

③小组推选一位代表回答，要求表达流畅，声情并茂。 合作者，通过情景教学营造轻松的课堂氛围，通过搜集并分享近代以来各族人民并肩御敌的故事及感悟，引导学生明白加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益，明确我国相关民族政策。

目标议题二：

共谱民族团结曲

1、展示江孜保卫战的故事，引发学生思考：

①从江孜保卫战的历史故事中，你感受到了什么？

②近代以来，我国各族人民并肩抵御外侮。你还知道哪些这样的故事？这些故事中的英雄人物表现出哪些共同的精神追求？

2、展示张骞出使西域、左宗棠收复新疆、江孜保卫战的图片，引发学生深度讨论：

讨论：从古至今，为什么我们要加强和巩固民族团结？（从国家、民族地方、个人角度分析） 【小组合作】学生结合事例展示和图片展示，深度思考和讨论，为什么我们要加强和巩固民族团结？（从国家、民族地方、个人角度分析）

让学生在鲜活的事例中感受中华民族在国家积贫积弱，人民饱受欺凌之时，中国人民不但没有屈服，而是挺起脊梁、奋起抗争，以百折不挠的精神，打败了侵略者，赢得了民族独立。 目标议题三：

共绘民族繁荣图

1、展示小组合作 活动探究内容：

2、展示中国各省市2022年前3季度经济发展统计图、中国四大经济区域GDP发展对比图。归纳为什么要促进各民族共同繁荣。

3.展示新疆相关图片和播放《奋进新征程，建功新时代》视频，抛出出问题：（1）新疆近些年来取得了哪些发展成就？（2）新疆取得这些成就的原因是什么？（提示：交通和医疗、文化和旅游、经济产业、政策等）

4、小结：归根结底，新疆的发展离不开党和国家在经济、民生、文化等多方面的政策扶持，同时，也离不开本民族地区的努力，更离不开每个公民的努力和付出。

5、拓展：促进民族共同繁荣的意义？（教师引导学生回答意义类题目的方法） 【小组合作 活动探究】

为什么要促进各民族共同繁荣？

促进民族共同繁荣，党和国家采取了那些措施？

拓展：促进民族共同繁荣的意义？ 用新疆跨越式发展的事例进行教学，引导学生进行体验、感悟，让课堂充满生活气息。并通过自主学习开发学生的思维扩散潜能，培养学生自主学习的能力，了解我国促进民族地区经济社会发展的措施。

目标议题四：

共铸民族共同体

究与分享：围绕“如何促进民族团结”这一话题，同学们打开了话匣子。 学生根据所学内容，讨论交流如何维护民族团结。 激发学生自觉热爱各民族人民的情感，增强学生的责任感和使命感。

八、板书设计 九、教学评价设计

评价方式 评价内容

评价项目 评价等级

A B C D

自评

对本节课知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱

本节课独立思考的习惯 强 较强 中 弱

自信心体验到学习成功的愉悦 多 较多 一般 少

理解别人的思路,与同伴交流的意识 好 较好 一般 弱

在知识、方法等方面获得收获的程度 高 较高 一般 低

同伴互评 本节课发言的次数 多 较多 一般 少

本节课发言的 质量 好 较好 一般 差

本节课课堂练习的正确性 高 较高 一般 低

师评 上课听讲的专心程度 专注 教好 一般 有时分心

参与教学活动的程度 高 较高 一般 低

课堂发言反映出的思维深度 强 较强 一般 弱

课堂发现问题的角度 多 较多 一般 少

课堂发现问题的能力 强 较强 一般 弱

评价说明 在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ √ ” 十、形成性练习题

1、习近平总书记在新疆民族工作座谈会上指出:民族团结就是各族人民的生命线。船的力量在帆上，人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。我们各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起。因此( B )

①国家安宁和民族团结需要我们共同去维护 ②一言一行都要遵从汉族的风俗习惯 ③不做伤害民族感情的事，各族人民要平等相处 ④维护民族团结是全体公民的共同责任

A.①②③ B.①③④ C.②③④

D.①②④

2、“同心掬得满庭芳。”维护和促进民族团结，青少年要（ B ）

①尊重各民族的风俗习惯 ②尊重各民族的语言文字

③尊重各民族的宗教信仰 ④关心和帮助少数民族同学

A.①②③ B.①②③④

C.①③④ D.②③④

十一、教学反思

总体上来讲，这是一节朴素、真实的课。

1、目标明确、重难点突出。依据教材和学情，确定了本课目标，依据目标，确定了本课的重难点。在教学过程中，循循善诱的引导学生把握重点、突破难点。

2、教学环节逻辑性强。本节课采取“小组合作，活动探究”的竞赛方式激发学生的学习热情，在教学过程中综合运用多种教学方法，活动设计环环相扣。

3、开发时政教学资源、贴近生活实际。积极开发利用时政教育资源，与生活实际融为一体，小课堂见大视野，教学资源来自于学生的原本生活，教师指导学生以正确的情感价值观又回到现实的社会生活中去，充分发挥学生的主体作用。

不足之处： 1、生活资源挖掘不够彻底。对视频、音乐未能进行更有效的处理，没有做到更好的为教学服务，要学会把资源用活用透。在课堂中，要顺着学生走，在活动中追问、挖掘。

2、对课堂生成问题的处理不够到位。在整个教学过程中，有部分学生的回答很是精彩，但是由于拘泥于预设教案，对学生的回答没有进行动态反馈，没有抓住课堂生成的问题继续深挖探讨。

3、课堂驾驭能力有待进一步磨炼。在一节课中，不可避免的会出现一些小状况，因此对自己的状态和节奏有些许影响，需要在实践中有意识的加强课堂驾驭能力。