中华传统文化经典诵读与中职语文

139神州教育浅谈古诗文经典诵读在中职语文教学中的实践与思考叶文君石河子卫生学校摘要：古诗文经典诵读对中职语文教学有着特殊的意义。

它能有效的增加语言积累，提升文化素养和审美能力，内外于心外化于行，帮助学生树立正确的人生观和文化自信。

关键词：古诗文；诵读；语文教学；中职教育我国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。

我国能成为世界上一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为中华传统文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。

其中的古诗文经典，向来以文辞优美、体裁圆熟、风格多样、意蕴深邃深受人们喜爱。

中职学校的学生审美素养和文化素养都偏低，这和经典诵读不足有很大关系，其中又以古诗文经典诵读更甚，由于时代距离和学生基础参差不齐，无法理解语言和情感。

学生诵读经典少了，就无法在人格形成的关键时期修身养性，养成良好的品行，形成独立的人格，中职生的德育工作开展难上加难。

因此在中职语文教学中，教师必须要重视古诗文经典诵读，促使学生提高文化素养、夯实文化底蕴、树立文化自信。

一、中职语文古诗文教学现状分析(一)问题与现状中职学生文言基础相对薄弱，古诗文理解和鉴赏能力尤其弱，普遍文言素养较差，学生经典诵读活动没有蔚然成风，学生、学校对语文课重视程度的不够，这些都阻碍了中职语文向更高层次的发展，也影响了中职语文课堂教学的实际效果。

于是，常见的中职语文古诗文课堂变成了教师侃侃谈、学生死记硬背(不愿意并且背不会)的“填鸭式”教学活动，课堂氛围死气沉沉、毫无文学性，学生反应昏昏欲睡、毫无积极性，没有理解死记硬背导致记忆不牢、背诵默写认识混乱张冠李戴、背诵默写方法单一、背诵默写成效难以保持。

长此以往恶性循环，导致学生对语文整个学科的排斥和反感。

(二)解决途径的思考如何将昏昏欲睡的语文课堂变得生机勃勃，将学生对语文课的反感变为喜爱，诵读教学这一传统的教学手段值得关注。

诵读教学自古以来就是语文教学中的一个重要教学手段。

中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径研究导言语文是我们学习中华传统文化、弘扬中华民族精神的一个重要载体。

在中职教育中，语文教育扮演着承上启下的重要角色，对学生进行中华传统经典诵读教育，对于提升学生的人文素养、厚植民族文化自信心、培养学生的语文功底具有非常重要的意义。

本文将探讨中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径，并提出相应的研究成果，以期能够为中职教育工作者提供一些借鉴和参考。

1. 弘扬中华传统文化中华传统经典是中华文化的精髓，是中华民族文化的瑰宝。

开展中华传统经典诵读，有助于学生了解中国五千年悠久的历史文化，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感，从而能够将这种文化传承下去。

这对于推动中华传统文化的传承与发展具有重要的意义。

2. 培养学生的语文功底中华传统经典具有深厚的文化内涵和精湛的语言技艺，通过学生的诵读，有助于提高学生的语文能力和修养，使学生受益终身。

在诵读过程中，学生需要通过反复诵读、朗诵，以及对古文进行深入解读、理解，不仅可以提高学生的语文审美情趣，增强对语文的喜爱，还能够全面提高学生的语文素养，提高学生的阅读能力和文字驾驭能力。

3. 增强学生的人文素养中华传统经典蕴含着丰富的哲理和道德理念，通过诵读中华传统经典可以培养学生的人文情怀和文化素养，增强学生的思想修养、情感修养和道德修养。

在诵读过程中，学生会接触到丰富的哲理思想和文化传统，让学生受益终身，在今后的生活中，学生能够树立正确的价值观念，具备高尚的情操和品格。

二、开展中华传统经典诵读的途径研究1. 导入现代课程理念在中职教育中开展中华传统经典诵读，需要结合现代教育理念，注重教师对学生的个性化指导，注重培养学生的创造力和实践能力。

教师可以运用多种教学手段和方法，将中华传统经典与学生的生活、学习实际相结合，通过多媒体教学等现代化手段，激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

2. 培养专业师资力量中职语文教师应当具备扎实的语文功底和深厚的人文素养，对中华传统文化有深入的了解和研究。

一、中职学生诵读中华经典的意义众所周知，在中等职业学校中，学生文化底子薄，素质偏低。

极少有主动学习、独立思考、勇于探索的学生，大多数学生是学习态度不端正，生活目标不明确，阅读学习兴趣不浓厚。

究其原因：一方面，学生重视程度下降。

职业教育的目的是培养高素质劳动者和技术型应用人才，课程的编排只是一味突出就业，强化职业实践能力，因此专业课成为主课，文化课成为副课。

另一方面，学校对学生文化素质的要求不高，不再像对待普通高中学生那样，重视传统文化的熏陶，人文精神的积淀。

这就让学生自身不能获得正确的培养，人文光辉在他们身上缺失，语言粗鲁、行为错失，社会上也形成了对中职学生的偏见。

现如今的中职学生三观越来越趋向于金钱至上的实用主义，所作所为让人担忧，充斥耳边的网络语言已经很难承载中国当下厚重的文化。

语文教学中，古诗词教学是比较重要的一个环节，对培养学生的爱国主义、孝敬父母、热爱家园的情怀具有非常重要的历史意义和现实意义。

古诗词教学还可以让学生积累词语，为日后打下扎实的基础。

而传统文化教育则可以在古诗词教学过程中潜移默化地完成。

小学语文课本中的古诗词，都是千古传诵的名家名篇，是进行传统文化教育的重要载体。

近几年，教育部非常重视中华经典的传承，“诵读经典”活动在各个学校此起彼伏，但是，中职学生阅读经典的状况令人担忧。

北京大学教授王余光认为要培养学生独立思考能力和独立人格必须要读经典。

王余光说，“读经典的好处，首先能够形成对国家和民族的文化认同，如果连中国传统文化的经典都没有读过，何以谈到认同？”并非读经典就会照搬其中体现的价值观。

在文化的传承中，我们实际上是在不断地做选择，来选择与新的时代相适合的价值观。

诵读经典，让我们的学生在领略中国传统文化瑰宝的同时，获得影响他们一生的精神财富，有利于开阔人文眼界、修养德行、认识社会、提高文化底蕴、美化心灵、重塑正确的世界观，获得积极向上、关爱社会、热爱生命的人生观，不再一味追求金钱的价值观。

中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径研究随着社会的发展和教育的推进，越来越多的人开始意识到中华传统经典的重要性。

中职语文作为学科之一，也应该注重中华传统经典的诵读教育，以期让学生更好地了解中华文化传统，培养良好的价值观念，同时也有助于学生的语文学习和提高整体综合素质。

一、中华传统经典的价值中华传统经典是中华文化的精髓，它是反映中华文化思想和价值观念的重要载体。

中华传统经典具有以下几个方面的价值：1、传承民族文化传统中华传统经典历经千年而不衰，正是因为它代表了中华民族独特的文化传统，可以从中了解中国古代的历史、文化和民族精神。

通过学习和诵读中华传统经典，可以帮助学生更好地理解中华文化，保持对民族文化的认同，传承中华民族文化的精髓。

2、培养良好的价值观念中华传统经典中蕴含了丰富的价值观念，如忠诚、孝顺、诚信、义气等。

这些价值观念可以引导学生形成正确的人生观和价值观念，以此来塑造学生高尚的情操、广博的胸怀和勇敢的精神。

通过诵读中华传统经典，学生可以学习到这些内涵丰富的价值观念和道德标准。

3、促进文学素养的提升中华传统经典是中国古代文学的重要代表，其中所包含的诗词歌赋、散文小说等文学作品体现了精神文化生活的方方面面。

通过学习和诵读中华传统经典，可以帮助学生提高文学素养、深化文学修养，从而更好地欣赏、体验和创造文学作品。

针对不同的中职教育课程，中华传统经典的诵读教学可以采用以下几种途径：1、语文课堂语文课堂是中职教育中重要的教学环节，中华传统经典的诵读教学也应该纳入到语文课程中。

在语文课堂上，可以通过朗诵、品读、演讲等方式进行。

将中华传统经典中的诗词、歌赋、散文等名篇进行选读，并通过讲解，帮助学生理解其中的文化内涵、情感表达和艺术特点。

2、扶贫工作中职教育的特点是与实际生产和民生密切相关，因此可以将中华传统经典的诵读教学与扶贫工作相结合，进行农村爱国主义教育和文化传承，同时也可以帮助学生了解中国农村生活以及农村文化传统中蕴含的思想和艺术。

中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径研究随着时代的发展，中职教育的重要性越来越受到社会的关注。

语文作为中职教育中的重要组成部分，对学生的综合素质提升起着重要作用。

而中华传统经典诵读作为语文教育的一部分，在中职教育中也应该被重视。

本文将探讨中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径，以期为中职语文教育提供一些有益的参考。

一、中华传统经典诵读的价值1. 传承中华优秀传统文化中华传统经典诵读是对中国优秀传统文化的传承和弘扬。

中华传统经典包括《论语》、《大学》、《中庸》、《诗经》、《尚书》等经典著作，这些著作是凝聚了中华优秀传统文化的精髓，具有深厚的思想内涵和历史文化价值。

通过中职语文开展中华传统经典诵读，可以使学生了解和理解中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重，从小树立正确的历史观和文化观念。

2. 提升学生修养和素质中华传统经典诵读对学生的修养和素质提升有重要作用。

通过诵读经典，可以锻炼学生的口才和表达能力，提升学生的文学素养和情感修养；经典著作中蕴含着丰富的人生哲理和道德观念，通过诵读可以引导学生树立正确的人生观和价值观。

中华传统经典诵读还可以培养学生的审美情趣和情感认同，提升学生的综合素质和综合能力。

3. 增强学生的文化自信中华传统经典诵读有助于增强学生的文化自信。

如今，随着全球化的进程，中国面临着来自西方文化的冲击和影响，学生对中国传统文化的认同感和自豪感有所下降。

通过中职语文开展中华传统经典诵读，可以让学生深入了解和体验中国传统文化的魅力，激发学生对中国文化的热爱和自信心，从而巩固学生的文化认同，增强文化自信心。

1. 选取经典著作在中职语文教学中，可以根据学生的实际情况和教学需要，选取一些具有代表性和价值的经典著作进行诵读教学。

比如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，这些经典著作对培养学生的思想品德和人文素养具有重要的作用；又如《诗经》、《尚书》等诗歌和文学著作，可以培养学生的文学素养和审美情趣。

中职语文开展中华传统经典诵读的价值及途径研究
中职语文开展中华传统经典诵读活动，对于学生的价值和途径有着重要的研究意义。

传统经典是中华文化的重要组成部分，通过诵读传统经典，可以使学生更好地了解和传承
中华文化，同时也对他们的个人成长有着积极的影响。

中职语文开展中华传统经典诵读活动可以帮助学生更好地了解和传承中华文化。

中华
传统经典承载着丰富的文化内涵和智慧，通过诵读可以使学生更深入地领悟其中的道理和
哲理，提高他们对中华文化的理解和认同。

传统经典中蕴含的价值观念和道德规范也可以
在诵读中潜移默化地传递给学生，引导他们树立正确的价值观念和道德观念。

中职语文开展中华传统经典诵读活动对于学生个人成长有着积极的影响。

通过诵读传
统经典，可以培养学生的文化自信心和审美情趣，提高他们的语文素养和修养品质。

传统
经典中的文学艺术之美可以陶冶学生的情操和情感，培养他们的审美能力和创造力。

诵读
传统经典还可以锻炼学生的口语表达能力和自信心，提升他们的语言能力和交际能力。

为了有效开展中职语文中华传统经典诵读活动，需要选择合适的途径和方法。

一方面，可以通过选取适合中职学生的经典作品进行诵读，如《论语》、《诗经》等。

这些经典作
品内容深入浅出，智慧言简意赅，更符合中职学生的认知水平和语言表达能力。

可以运用
现代科技手段，如视频、音频等，结合传统经典的诵读，使学生更加生动地感受和理解经
典内涵。

还可以组织学生进行朗诵比赛、诵读展示等活动，增强学生参与的积极性和主动性。

国学经典在中职语文课堂教学中的应用近些年来，在教育界中，国学经典在中职语文课堂教学的应用越来越受到普遍的关注。

教师们普遍认为，传统经典的教学不仅可以开阔学生的视野，还能提高学生的人文素养和文学水平，有利于增强学生的文化自信。

国学经典在中职语文课堂教学中的应用，究竟有哪些优点和不足呢？如何才能更好地进行国学经典教学？下面将对此展开讨论。

一、国学经典在中职语文课堂教学中的优点1.有助于开阔学生的视野和思维国学经典中蕴含着深刻的哲理和人生智慧，不仅有助于开阔学生的视野，更能引导学生正确的人生观、价值观和世界观，从而对学生长远的发展具有重要的意义。

2.有助于提高学生的人文素养和文学水平国学经典中包含了众多的文学经典和文化重要的名著，通过进行经典教学，可以提高学生的人文素养和文学水平，有利于促进学生的综合素质的全面融合。

3.有利于增强学生的文化自信中国传统文化源远流长，有着厚重的文化底蕴。

在教学中，它能够为学生提供更多的文化支撑，在国学经典的引领下，学生能够更加真切地感受到中国传统文化的博大精深，从而增强学生的文化自信。

二、中职语文教学中国学经典教学的应用1.教师要有深刻的人文修养教师在进行国学经典教学时，需要具备精湛的教学技巧和深刻的人文修养。

教师需要对经典内涵进行深入挖掘，以去除一些内容的歧义，提炼其核心思想，把国学经典的文化内涵传递给学生。

同时，教师还要掌握一些与经典相关的文化知识，以便更好地引导学生理解经典。

2.增加与现代社会的联系对于部分学生来说，国学经典的语言会过于古老，导致理解起来有些困难，因此，教师应结合现代生活和社会背景，给学生进行解析。

教师可以举一些现实案例，让学生通过现代语言更好地理解经典内涵，使学生能够在教学过程中获得更好的体验。

3.建立知识框架应该注意到，在进行国学经典教学时，教师需要将国学经典同其他相关知识进行适度的整合。

通过与相关的知识进行联系，不仅能够拓展学生的知识面，而且能够更好地增加学生对国学经典的理解和体验。

中华优秀传统文化融入中职语文教学探讨一、中职语文教学的现状及问题中职教育的特点是注重实践教学，强化对学生的职业技能培养。

在这种注重实践的教育环境中，学生的语文学习却相对薄弱，甚至有些学生出现对语文学习的抵触情绪。

这主要是由于传统的语文教学模式缺乏趣味性、实用性，无法激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏对语文学习的积极性。

当前社会青少年普遍缺乏对中华优秀传统文化的了解和认同，尤其是中职学生，由于学业繁重和职业技能培训的需要，更加缺乏对传统文化的学习和理解。

这种现象在一定程度上影响了中职语文教学的效果，也影响了学生对中华优秀传统文化的接受和传承。

二、中华优秀传统文化融入中职语文教学的价值中华优秀传统文化是中华民族几千年来所创造的宝贵财富，是中华民族的精神根基和文化底蕴，对于塑造学生的人格、培养良好的道德品质、促进学生全面发展都有着积极的作用。

在中职语文教学中，融入中华优秀传统文化意味着让学生在学习语文的更加深入地了解和认同自己的文化传统，培养学生的民族自豪感和文化认同感，对塑造学生的健康成长有着积极的意义。

中华优秀传统文化也具有相当的教育功能。

其中所蕴含的哲理、道德规范、品德修养等都对学生成长成才有着重要的影响。

通过融入中华优秀传统文化，可以帮助学生树立正确的文化自信心，提高学生的综合素质，增强学生的民族意识，有利于学生在今后的职业生涯中更好地发展和拓展自己。

三、中职语文教学中融入中华优秀传统文化的具体方式1. 选材精选中职语文教学中，可以通过精选关于中华优秀传统文化的优秀文学作品、经典诗词、古代寓言等，引导学生通过文学作品了解传统文化，品味传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

通过这些文学作品，学生可以更加深入地了解中华文化的精髓，同时也可以提高学生的语文素养，增强学生的语文修养。

2. 课程设置在中职语文教学的课程设置中，可以专门设置对中华优秀传统文化的课程，例如古诗词欣赏、经典诵读、传统文化故事讲解等，通过这些课程，让学生深入了解传统文化的内涵和精髓，增强学生对传统文化的认同和接受。

闲步古诗林赛诗会——语文综合实践活动教课设计广东东莞市信息职业技术学校周华莉一、活动背景（一）活动背景语文综合实践活动能够将“教课做”合一。

在活动中，有效地提出问题、剖析问题和解决问题。

能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的联合，语文课程与其余课程的融通。

（二）教材剖析本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。

本教材面向将来，以就业为导向，紧扣纲领，重视“做中学、做中教”，重视培育学生基本科学文化修养，彰显职教特点。

本单元是古诗文单元，经过朗读，来培育学生的朗读和初级赏析能力，增添累积，陶冶情操，提高文化品尝。

本次实践活动，将对学生古诗词的累积和赏析，人文修养的提高起到助推作用。

（三）学情剖析我所任教的班级是高一级数控技术专业班，孩子们开朗机警，乐于竞争，喜爱被认同，着手能力强，；但他们的文化基础较弱，学习是“要我学”，尊崇实践所得，不喜爱被强灌，对古诗词学习有必定的基础，但又惧怕深入学习。

语文修养是任何专业学生的基本修养，对学生影响深远；古诗词的学习熏染是学生修身养性的捷径。

学生喜欢美的事物，也喜爱优美的古诗词，不过缺少深入意会的方式方法。

学生厌烦传统的讲堂教课，但新奇的方式很简单调换他们的踊跃性。

多种形式的比赛学古诗词，切合学生的心理特点和实质状况。

所以对本次活动有激烈的参加的欲念。

（四）活动描述等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其目的是为了让学生显现、交流阅读诗词状况，让学生读诗诵词，从中提高文学修养、陶冶精神态操。

而在这一目标的引导下，密切联合教材，以讲堂比赛的形式，寓教于乐，由比一比、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画、唱一唱古诗词几个环节构成，以期唤起学生学习、朗读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增添学生的知识累积，提高学生21世纪所需要的综合素质。

二、活动目的1．认知目标：使学生进一步认识我国是诗歌的王国，很多脍炙人口的诗篇是中华民族极其可贵的精神财产，激发学生阅读与鉴赏诗歌的兴趣。