《淘气的猴子》教学设计

幼儿园大班淘气猴子教案

教学主题：淘气猴子

教学目标：

1. 学生能够简单地描述淘气猴子的行为和习惯。

2. 学生能够懂得聆听老师的指导和遵守班规。

3. 培养学生自我约束和自控的能力。

4. 提高学生的语言表达能力和社交能力。

教学内容：

1. 分享淘气猴子的故事。

2. 观察淘气猴子的行为和习惯。

3. 与学生讨论淘气猴子的行为是否正确，如何纠正错误。

4. 游戏环节：学生进行游戏，在游戏中体会淘气猴子的行为和习惯。

5. 总结：与学生一起总结淘气猴子故事中的教育意义，并与学生分享如何做一个好孩子。

教学过程：

1. 激发学生学习兴趣的创设情境

（1）老师将淘气猴子的故事进行分享，并简单介绍其行为和习惯，吸引学生的兴趣，让学生跟随老师的节奏感受故事情节的发展。

（2）教师与学生进行互动讨论，询问学生是否见过淘气猴子，并听取学生对淘气猴子的看法；同时教师利用图片或实物的形式来更加直观的帮助学生认识淘气猴子。

2. 营造合作学习的氛围

教师提供参与游戏的机会，鼓励学生进行合作及分享，以达到设立价值意义的教育目的。

（1）教师向学生分配任务和角色，让学生们分组合作进行游戏，学生们分别扮演不同的角色，在游戏中扮演淘气猴子、动物和观察员等不同类型的角色，通过各种活动形式，例如，逃避动物的捕捉、戴手铐被关在笼子里、在高高的悬崖上跳跃、飞跃等等来了解淘气猴子的行为习惯。

（2）学生分析有哪些是淘气猴子的正确行为，哪些是错误的行为，找出淘气猴子行为里的优缺点，总结出对待他人时应该有礼貌和谦虚的道理。

3. 激发孩子思维，观察并分析

孩子激发思维，采用探究和讨论的方式，让孩子进一步认识淘气猴子，提高孩子的观察能力和思考能力，激发孩子寻找新知的热情。

（1）展示淘气猴子的图片，让学生们通过观察淘气猴子的动作、表情、行为等，进一步认识淘气猴子的习性和行为。

（2）让学生们讨论淘气猴子的行为是否正确，并指导他们寻找解决问题的方法，在辩论的过程中，提高学生的表达能力和思维能力。

第 1 页 第五册《淘气的猴子》教学设计

◆您现在正在阅读的第五册《淘气的猴子》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五册《淘气的猴子》教学设计教学目标：

1、理解0除以任何不是0的数都得0。

2、探索并掌握三位数除以一位数时，末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。

3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0。

教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算

教具准备：多媒体课件、

教学设计：

(一)创设情境

师：同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?

生：桃子。

师：对。桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!你们看山坡上的桃树上结了许多又大又红的桃子。这时有4只小猴子很早就来到桃树下摘桃子了，谁也不去争，谁也不去抢，却一起去数树上的桃子，共数出了48个。要怎么分四只小猴子分到的桃子才一样呢？谁来帮小猴子们解决问题？

生：把48个桃子平均分成4份，每只猴子得到一份。 第 2 页 师：平均分很公平，那平均每只小猴子能分得几个桃子呢?怎么列式计算？

生：484=12(个)。

师：今天我们就跟着这群淘气的猴子学习数学除法问题。

(二)探索新知

1．探究0除以任何不是0的数都得0。

师：每只小猴子分得12个大桃子，兴高采烈地回家了。还有四只小猴子睡觉睡过头了，现在才来摘桃子。 (出示4只猴子也来到这棵桃树下，找桃子吃的情境图)它们抬头一看啊，树上一个桃子也没有了!。大家想一想，树上没有桃子了，用数怎样表示?

生：用0表示。

师：树上的桃子数是0，那么这树下的4只猴子，平均每只能分得几个桃子?该怎样列式呢?

生：它们谁也分不到桃子。

师：请说说你是怎么想的，好吗?

生：因为树上没有桃子。

师：有道理。那么谁能把这个道理完整地讲给大家听?

生：树上的桃子数是0，树下的每只猴子肯定都分不到桃子，所以0除以4得0。

第十三课《淘气的猴子》

课时安排：两课时

课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说

第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀

第一课时

一、活动目标：1、理解单口相声的表演形式。

2、理解主课内容，能大胆表述自己的感想。

3、知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。

二、活动重点：理解单口相声的表演形式。

三、活动难点：知道遇事要冷静，要动脑筋才能解决问题。

四、活动准备：图卡、光盘、金币

五、活动过程：

（一）大家练

1、小朋友，你们见过猴子吗？——见过。

在哪里见过？——动物园、电视上……

2、小猴子最喜欢吃什么？——香蕉。

谁能模仿一下小猴子吃香蕉是什么样的？——请小朋友上台进行模仿。

3、香蕉是甜的还是苦的？——甜的。

甜的食物除了香蕉还有什么？——好吃的糖。

苦的食物都有什么？——苦苦的药。

4、小朋友想一想，吃到甜甜的糖是什么表情？——开心的、愉悦的……

那吃到苦苦的药是什么样的？——痛苦的……

5、我们一起来表演一下这两个动作吧，请所有小朋友起立，面对面站好，老师发出口令，看哪位小朋友反应最迅速！（教师逐渐增快速度）

总结：食物除了有甜的、苦的，还有什么味道的想一想，还有酸的、辣的、咸的……，我们试着一起来表演吧！

（二）学本领

1、小朋友，你们听过《猴子学样》的故事吗？现在老师来讲一讲，你们仔细听。

一天，一位老爷爷挑着自己辛辛苦苦编的一筐斗笠去集市上卖。

他走啊走啊，走到一棵大树底下时觉得有点累了，想休息一下，他拿了一个斗笠把脸遮着，把腿抬着。这时候，有一只调皮的小猴子叫小黑，他看见老爷爷戴着斗笠很有意思，所以他跳了下来，也拿了一个斗笠戴着，别的猴子见了也学着他的样子，一个一个的跳了下去拿斗笠，都学着老爷爷的样，戴在自己的头上。

睡了一会儿，老爷爷醒了，他想趁天还早，我赶快去卖斗笠吧！他往筐里一看，咦，我的斗笠呢？他东瞧瞧西看看，怎么都没有呢？突然他听见树上有叽叽喳喳的声音，抬头一看，咦，我的斗笠怎么都在猴子的头上呢？他说：“猴子们，快把我的斗笠还给我吧。”谁知，小猴子们像没听见似的，接着说说笑笑。

《淘气的猴子》教学设计

教学内容：北师大版小学数学三年级上册 57页

学情与教材分析：本课主要解决的是三位数除以一位数时，商是三位数，并且商中间或末尾有0的除法。教材通过创设“树上一个桃子也没有”的情境，帮助学生理解“0除以任何不为0的数都得0”，在试一试中，利用两道算数题，学习商中间或末尾有0的除法。要求学生将“0除以任何不为0的数都得0”运用到计算中。

在学习本课之前，学生已经学习了百以内一位数乘除两位数的口算和笔算，两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法。这为本课的学习打下了基础。

教学目标：

1、结合具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。

2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。

3、发展发现问题、提出问题的能力，经历与他人交流想法的过程，逐步学会合作学习。

教学流程：

一、复习引入

1、估算408÷4 603÷3 802÷2 840÷6 所得到的商是几位数？为后续的学习做铺垫。

二、0除以任何不为0的数都得0

（一）引出课题：淘气的猴子

（二）结合情境，初得结论

1、树上有几个桃子？（一个也没有）

2、一个桃子也没有用什么数表示？（0）

3、你能提出一个数学问题？（四只猴子平均分到几个桃子？）

4、用数学式子表示，怎么列式？（0÷4=0）

5、如果来了2只，4只猴子？他们能分到几个桃子？你会用算式表示？

（0÷6=0 0÷10=0）

6、你能再说出几个像这样的式子吗？

7、观察这些式子，你发现了什么？和伙伴们讨论下？

（三）发现问题，强调除数不为0

为什么要加上不是0的数呢？（在除法中除数不能为0；现实生活中没意义）

（四）总结归纳结论：0除以任何不为0的数都得0 二、被除数中间有0的除法

（一）创设情境，提出问题

1、创设情境：猴子在这棵树上一颗桃子也没找到，他们就问大家了，我们要继续前进找桃子吗？（要）找到桃树，他们数了数，共有408个，猴子们可高兴了。