德育在小学数学课堂中的渗透

浅谈小学数学课堂上“德育”的渗透

新课程的培养目标指出：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为基础学科的数学理所当然承担着重要的德育任务，以下就是我在小学数学教学中进行”德育”渗透的一些尝试。

一、摆正位置，明确德育教育的重要性

我们知道小学教育是育人的奠基工程，而数学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置，尤其在今天，我们更应该摆正位置，明确德育教育的重要性。

德育教育应该从一年级就抓起，并始终贯彻于各年级的教学中。教师必须具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德育教育，要坚决贯彻知识教育与思想品德教育统一的原则。

二、微笑课堂，体会人与人之间的平等，形成正确的人生观

教师，知识的传播者，同时是学生的朋友。既谓良师益友。但是在我们的教学堂上，常常忽视学生作为个体，忽视学生作为个体，需要尊重与被尊重。如我们偶尔轻轻走过一些课堂，总会看到学生很紧张地、很严肃地会回答问题，学生犯了一点错误，会得到教师的狠狠一顿批评或无视。学生与教师的相处就只局限于知识的传递，少了点心与心的沟通。那如何改善我们微妙的关系呢？--微笑。微笑让陌生的你、我感到亲切；微笑，让你、我感到友善。在数学课堂上，轻轻的一笑，我们会相处得很友好。每天走进课堂，我会微笑地对学生们说”上课”后，我也会报以真诚地说：”同学们好”。这样简简单单的行为，或许在一些人的眼里是多此一举，但是你细细体会，那是一件多么温馨而又友好的事情。它让我们体会师与生之间的平等与友好，感受人与人之间的平等，树立正确的人生观。

在小学数学课堂教学中渗透德育教育

小学数学课堂教学，应该渗透德育教育，教育孩子要有健康的价值观和行为准则。教育工作者，家长和社会应该努力将德育教育融入到数学教学中去，培养学生的综合素质，提高学生的道德水平。

一、培养学生良好的学习态度

在小学数学课堂中，培养学生良好的学习态度，是德育教育的重要方面。教育工作者应该通过丰富的数学教学资源，安排新颖的教学活动，协助学生积极面对学习困难，培养学生自主探究、自主学习的能力，使学生养成好奇心、勇于探索和思考的习惯。在具体的教学中，可以通过一些实际情境展示、游戏仿真、奥数竞赛等活动，激发学生的学习热情，进一步培养学生刻苦努力的品质。

二、引导学生诚实守信

在数学学科中，涉及到很多解题方法和原理。教育工作者应该引导学生诚实守信的品质，告诉学生虽然有时作弊看似能填补自己的不足，但从久远来看，它对学生理解和掌握知识的能力、成绩和态度会产生消极的影响，让学生清楚地了解到诚实的重要性。

三、培养学生合作精神

在数学学科中，有许多题目需要通过团队合作才能完成。教育工作者应该在教学过程中培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同思考与解决问题。通过分组讨论、小组合作学习、竞赛等活动，践行“五人成行，十人成队”的教育理念，加强学生的团队合作意识，提高学生的思维和沟通能力。

四、尊重学生，鼓励学生独立思考

在数学学科中，每个学生都应该被认真对待，教育工作者要尽力让每个学生都感到被尊重。要充分考虑学生的个性差异，采用多种方式进行差异化教育和个性化服务。同时，鼓励学生独立思考，培养学生自主解决问题的能力。以探究式教学、案例分析等形式，帮助学生形成思考问题的习惯，并鼓励他们在解题时采用自己的方法，使每个学生都有机会充分发挥自己的潜力和特长。

五、引导学生勇于面对挫折

在学习过程中，学生常会遇到各种困难、挫折和失败。对此，教育工作者应该引导学生理性看待失误，勇于面对挑战。引导学生将挫折视为成功的必要阶段和过程，让学生相信，通过不断努力，一定会有收获和成就，而不是让学生逃避失败，放弃努力。 总之，在小学数学课堂教学中，德育教育应该贯穿始终。教育工作者应该在教育活动中注重渗透德育，将课程内容与品德教育有机结合，培养学生的思维能力和道德素养。这样才能实现学生全面发展的目标，让学生在数学学科中不断提高自己的品行和修养，成为全面发展的优秀人才。

小学数学课堂教学中的德育渗透案例

中，教师通过介绍不同场景下的时间和分针位置，让学生认识时间和分的概念。在教学过程中，教师还引导学生正确使用时间和珍惜时间，例如：“你们每天有多少时间在玩游戏？如果把这些时间用来研究，你们会更聪明哦！”这样的引导可以帮助学生形成珍惜时间、利用时间的好惯。

案例四：[数学竞赛]四年级数学教师利用课余时间组织学生参加数学竞赛。在竞赛中，教师注重培养学生的竞争意识和团队合作精神，让学生在竞赛中感受到成功和失败的快乐和挫折，激发学生研究数学的兴趣和热情。竞赛结束后，教师还组织学生分享竞赛经验和感受，让学生互相研究和借鉴，促进学生的全面发展。

以上案例都充分体现了数学教学中德育教育的渗透，让学生在研究数学的同时，培养正确的价值观、道德观和行为惯。数学教师应该在教学中注重德育教育，让学生在学科研究中得到全面的发展。 在本单元的课堂中，我让学生回家记录自己的作息时间，并制成时间表。在课堂上，我鼓励同学们互相交流，了解彼此的生活安排。我们思考了哪些地方可以更合理地安排时间，是否有浪费时间的地方。我们分享了好的例子，例如有些同学不仅列出了日常生活，还合理规划了课后的体育锻炼时间。有些同学完成家庭作业用的时间很少，而有些同学要花很长时间，我们探讨了原因，并请做作业又快又好的同学分享经验。通过交流和借鉴，每个同学修正了自己的作息时间表，养成了合理利用时间的好惯。

随着社会的发展，我们越来越意识到教育的首要任务是育人，而不仅仅是育才。在每堂课中，我们应该渗透思想教育和人文教育。在数学课堂中，如何恰到好处地进行思想教育是每位数学教师需要思考的问题。在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的态度、作风和情感中潜移默化地受到思想道德教育，从而达到育人的效果。

小学数学教学中如何渗透德育教育

在小学数学教学中，渗透德育教育是非常重要的，因为数学教育不仅仅是培养学生的计算能力和解决问题的能力，更重要的是培养学生的品格、价值观和正确行为方式。以下是一些建议，用于在小学数学教学中渗透德育教育：

1.强调团队合作：在数学教学中，可以设计一些小组合作的任务，例如解决团队问题、讨论数学概念或策划数学项目。这样可以培养学生的团队合作精神、相互尊重和倾听他人的能力。

2.培养负责任的态度：数学教学中强调学生对自己学习的责任和对作业的认真态度。引导学生完成作业，按时交作业，培养他们的自律性和对自己学习的责任感。

3.发展积极的心态：鼓励学生接受挑战，相信自己能够解决问题。在数学教学中，引导学生探索解决问题的不同方法，培养他们的坚持和毅力，并欣赏他们的努力和成就。

4.强调诚实和道德：数学教学中强调诚实和道德的重要性。教育学生遵守规则，不作弊，不抄袭他人的作业，正确引用他人的观点和成果。教育学生理解数学的道德价值，如数学的公平性和平等性。

5.培养思考和创造力：数学教学并不仅限于机械式的计算和记忆。教育学生思考和创造性解决数学问题的能力，培养他们的创造力和创新精神。

6.培养逻辑思维和解决问题的能力：数学教学中强调逻辑思维和解决问题的能力。帮助学生理解问题的本质，培养他们从不同的角度思考问题的能力，并提供多种解决问题的方法。 7.强调尊重和包容性：在数学教学中，教育学生尊重他人的观点和想法，包容不同的数学方法和答案。鼓励学生思考和讨论不同的解决问题的方法，培养他们的互相尊重和包容的态度。

8.培养关爱和合作精神：数学教学中强调学生之间的关爱和合作。教育学生帮助他人，分享自己的知识，共同解决问题。鼓励学生互相支持和鼓励，培养他们的合作精神和团队意识。

通过以上的教育方法，可以在小学数学教学中渗透德育教育，培养学生的品格、价值观和正确行为方式。这些教育方法不仅可以帮助学生提高数学能力，还能培养他们的道德品质和社会责任感，为他们未来成为全面发展的公民打下良好基础。