人教版小学二年级数学教学随笔五篇

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

小学五年级上册教学随笔2篇

评教评学的感想

李瑛

随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。在践行“导学案式教学”的过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。其二，解放了老师。教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。

思考与困惑：

导学案至今虽然也试验了一年多了，但仍处于摸索探究阶段，难免会出现这样那样的问题，也会有困惑，值得我们去思考去研究。比如（按）

1.教材与学案关系

实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

视教材的现象。特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。也有抄书填写学案内容的现象。（按）

2.学生纵然认真地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。错误认为完成了学案，就完成了学习任务。（按）

3.学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。

总之，我认为只有精心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，实现学生在轻松，自主的氛围中快乐的学习。

评教评学的感想

李瑛

随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。在践行“导学案式教学”的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。其二，解放了老师。教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。

人教版小学二年级数学教学随笔五篇

既然数学来源于生活有应用于生活，因此，如果在课堂上将学生的生活经验带到课堂上来，那么，就真正实现了生活和学习的统一。过了年就到开学季了，下面就跟随小编一起看看其他老师在二年级下学期的数学教学上随笔吧。

小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。

听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。对于此，我做了如下思考：

首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。新教师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避免这种情况，要不就是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。在学生课业负担多少的问题上，新教师常常犯错并不鲜见。

关于二年级下册数学教学随笔五篇

为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。时光荏苒，转眼间这个学期就要结束了，这个学期以来，无论是教学方面还是对学生的管理方面，都有太多的反思。 下面就跟随一起看看老师们的教学随笔吧。

二年级下册数学教学随笔【第一篇】：教学随笔

根据小学数学教材的特点和小学生的思维规律，总结出小学二年级数学乘法教学的一点规律：利用情景图，调动学生积极思考，设计新颖有趣的练习形式，达到比较好的教学效果。 在数学教学中，教师要有意识地采取多种形式，逐步培养学生的思维能力，才能取得更好的教学效果。小学数学人教版二年级上册实验教材， 分两个单元(第3单元和第6单元)完成了1～9的乘法口诀的教学。打开课本， 我们不难发现， 除了2、3乘法口诀外，

其他每个乘法口诀的编排都有如下特点：

情景图连加、列表或数轴方式呈现加数与和写出乘法算式编写口诀。这样编排， 既富有数学生活情趣， 又体现了知识的形成过程。因此，

在乘法口诀教学时， 要注意抓住好好利用情景图 。 情境图的意图在于体现数学课程标准中“

从学生已有的经验出发， 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，

并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，

重视学生的经验与体验”的基本理念。其丰富，

教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆， 如4、5的乘法口诀;

有的要求学生观察、数一数、想一想、算一算， 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用： 1。激发学生的兴趣。

从学生已有的经验出发，

使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学， 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形，再摆出几个这样的图形， 然后数一数用了几根小棒，

思考、交流数是怎样得出来的。这样， 不仅让学生动手操作，

第 1 页 共 9 页

小学三年级数学教学反思随笔5篇

在小学数学教学中向小学生渗透一些基本的数学思想方法，是未来社会、人的发展和数学教学发展的必然要求，也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。接下来在这里给大家带来数学教学反思随笔20XX，希望对你有所帮助!

数学教学反思随笔1

秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

本期我所任教的是三年级，教材用的是西师版的新教材，还没有上课之前就听别的老师说，西师版教材较难，不好把握，这对于缺乏教学经验又第一次接触西师版教材的我来说，还真是一个较大的挑战，本期的教学任务较繁重，其中知识点包括两、三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 第 2 页 共 9 页

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用多种自制教具，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

教案示例一

教学目标：

1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀．

2．让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程．

3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．

教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀．

教学难点：让学生在探索的过程中体验规律 ，经历编写的过程．

教学过程：

活动一：放筷子

1．我们每个小组都是一个小小家庭，每张桌子上都有一个圆片当碗，小棒当筷子，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算算一共有几根筷子？

2．两组合并组织一个新家庭，每人给大家放一次筷子，比一比哪组放的快？每放一次，其他同学都算一下一共有几根筷子？

3．填一填．

活动二：探索2的乘法口诀

（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．）

师：刚才，我们根据放筷子活动整理出了这9个乘法算式．看着这些算式，你有什么想法？

生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．

师：你能连算式也记住吗？

生：（摇摇头）那就难多了．

师：好，咱们一起来解决这个问题吧．自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好

办法记住这些算式和得数． （各小组认真讨论）

生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．

（学生议论：太费劲，太麻烦．）

生2：想着图来记．．．．．．．

生3：根据乘法的意义来记．一个二等于二，二个二等于四，三个二等于六．．．．．．

师：如果说的简单一点呢？

生4：可以说成：想5的乘法口诀．．．．．．这样记，我们觉得挺方便． ．．．．．．

师：大家的讨论很精彩，我也很受启发．现在提个建议供给大家研究：一二得二，二二得四，二三得六

……

活动三：对口令（15页练习1题）

1．我说二三、 谁跟我对：生:得六

教学设计

人教版数学 人教版小学数学五年级下册教学设计

4 分数的意义和性质

5.通分

通分（2）

【教学目标】

1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。

2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。

3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

【重点难点】

1.三个分数通分的方法。

2.能很快找出三个分数分母的最小公倍数。

3.熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。

教学过程：

【复习导入】

1.回答下列问题。

（1）你是如何比较分数大小的？

①同分母分数的比较；同分子分数的比较。

②异分母分数的比较；异分子分数的比较。

（2）什么叫做通分？

2.找出下列各组数的最小公倍数。（小黑板出示）

8和6 15和25 16和40

3和4 5和9 12和7

2和6 6和18 15和30

说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。 教学设计

人教版数学 3.给下列各组分数通分。

学生练习，指名板演，最后全班同学评价。

【新课讲授】

1.呈现情境图。（课文第75页练习十八第6题图）

2.提出问题。

教师：亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大？哪个洲的陆地面积最小？

3.学生讨论。

（1）这是一个什么类型的问题？（三个分数大小比较）

（2）你打算怎样解决这个问题？（如何比较三个数的大小）

4.汇报讨论结果。

由于学生已经掌握了两个数的通分和大小比较的知识，所以学生汇报可能明确解决这个问题要分两步：

第一步：通分（将这三个分数化成同分母分数）；

第二步：比较大小（比较三个分数的大小）。

怎样通分？

学生可能出现逐步通分和一次性通分。

如：（1）逐步通分。 教学设计

人教版数学

从而得出：亚洲的陆地面积最大，南美洲最小。

小学二年级体育课教学随笔5篇

小学二年级体育课教学随笔1

时光飞逝,转眼之间,一学期的教学工作就即将结束,回顾本学期所做的工作,有忙碌的身影,也有成功的喜悦,现将本学期的教学工作总结如下:

一.努力学习理论知识

在飞速发展的当今社会,注重学习是自己不被社会淘汰的最有效手段,本学期我积极参加学校组织的各项活动,认真钻研体育教材及各种体育理论书籍,丛书中汲取营养,不断提升自己的思想认识,学习他人的成功经验,使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念.

二.抓好教育教学工作

在本学期教学中,提高学生的身体素质及培养学生良好的锻炼习惯为主要目的,在课堂上,首先摸清学生的兴趣爱好和性格特点,通过测试,了解学生的素质情况,在教学中,根据学生的不同情况,安排高低适中的运动量,是每个学生都够得到充分的锻炼,贯穿各种有趣的游戏,让学生在欢快的游戏中展示自己,提升自己,对于那些素质差体育不好的学生,做好他们的思想工作,让他们树立自信心,善于发现学生的闪光点,及时给予鼓励和表扬,培养学生体育锻炼的坚定信念和顽强拼搏的精神.

三.抓好各项活动

本学期为提高学生的综合素质,活跃校园文化,我们举行了丰富多彩的秋季校园运动会,在家长会上,二年级全体学生进行了精彩的武术表演,赢得了家长的好评,抓好两操一活动,每天课间操精心组织,进行了跳绳.武术.足球操.韵律操形式多样的体育活动.抓好学生的安全教育工作,提升学生的安全意识,清除一切安全隐患.

综上所述,在教学中还存在很多不足,在今后的教学工作中,我将立足实际,不断改进自己的教学方法,严格要求自己,发扬优点,改正缺点,为体育教学做出更大的成绩. 小学二年级体育课教学随笔2

广播操是学校体育的重要组成部分,是学生每天必须参加的课外活动.做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况,也是当前学校实施素质教育的窗口,是学生锻炼身体素质的基本途径,因此,每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点,但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的.所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手:

人教版小学二年级数学上册

5的乘法口诀

课题 5的乘法口诀 课型 新授课

设计说明 “5的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个过程，依托教材提供的情境图，让学生的个体探索与小组合作有机的结合，调动全体学生学习的积极性。致力于培养学生的合作能力及合作意识。

学生对学习5的乘法口诀困难不大，教学设计的重点是经历编制5的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点是学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。在教学过程中采取让学生独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，让学生自己得出余下的口诀，培养学生谈及知识的能力。

学习目标 1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。

2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。

3.积极参与学生，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

学习重、难点 1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。

2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。

学前准备 教具准备：PPT课件

学具准备：教用小棒若干

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟） 1.老师引导学生玩“借手”游戏。

师：老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？

2.通过“借手”的过程，得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指头根数。

3.揭示课题：今天我们就来学习有关5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

1.学习兴趣浓厚，积极配合老师，走上来4名学生。

2.学生根据老师自编的歌诀填空：我有1只巧左手（师举左手）长着______根手指头；我俩有2只巧左手（借来1只），长着______根手指头；我们有3只巧左手（又借来1只），长着根手指头……

乌什县第四小学五年级双语数学教案 授课人：艾尔肯

第四单元 简 易 方 程

教材简介：

本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。

本单元的内容分为两节，第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。

单元教学目标：

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公

式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程

3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

教学建议：

1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。

2. 用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。

3. 重视良好学习习惯的培养。

乌什县第四小学五年级双语数学教案 授课人：艾尔肯

1．用字母表示数

第一课时：用字母表示数（一）

教学内容：教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题

教学目标：

1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。

3、使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。

4、在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用

教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。

教学准备：投影仪

教学过程：

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1、投影出示例1（1）：

引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。

数学听课教学随笔1

一、创设情境，引入新课

1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主题图(课本的图)

教师提问①：“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)

②：“你看到图形了吗?”

学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖

学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好几个学生回答)

2、点明主题

在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

(引出主题：四边形)

二、探究交流，学习新知识

(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

学生都很认真地找和涂

最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价

(2)、四边形的特点

教师投影出涂好的四边形，并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”

(让学生以四人为一小组进行讨论)

小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角

师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角

(3)、 举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

(得出结论：长方形的六个面是四边形)

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

(学生争先恐后地回答)

三、动手实践，取得新知识

1、 课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)

教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果：(1)、按图形的相似来分

(2)、按图形的颜色来分…

2、游戏(准备工具：橡皮根、钉子板)

要求学生亲自动手围一个四边形

教师提问：①“你围成什么四边形”

学生答： ①“长方形” 或 “正方形”

教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”

先让学生讨论，然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)

在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最

小学二年级数学人教版下册教学计划5篇

小学二年级数学人教版下册教学计划5篇

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，又将开始安排今后的教学工作了，立即行动起来写一份教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编精心整理的小学二年级数学人教版下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级数学人教版下册教学计划1

一、学生情况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

人教版小学二年级数学教学随笔五篇

既然数学****于生活有应用于生活，因此，如果在课堂上将学生的生活经验带到课堂上来，那么，就真正实现了生活和学习的统一。过了年就到开学季了，下面就跟随一起看看其他老师在二年级下学期的数学教学上随笔吧。

人教版小学二年级数学教学随笔【第一篇】：教学随笔

小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。

听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。对于此，我做了如下思考：

首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。新教师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避免这种情况，要不就是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。在学生课业负担多少的问题上，新教师常常犯错并不鲜见。

关于二年级下册数学教学随笔五篇

为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。时光荏苒，转眼间这个学期就要结束了，这个学期以来，无论是教学方面还是对学生的管理方面，都有太多的反思。 下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。

根据小学数学教材的特点和小学生的思维规律，总结出小学二年级数学乘法教学的一点规律：利用情景图，调动学生积极思考，设计新颖有趣的练习形式，达到比较好的教学效果。 在数学教学中，教师要有意识地采取多种形式，逐步培养学生的思维能力，才能取得更好的教学效果。小学数学人教版二年级上册实验教材， 分两个单元(第3单元和第6单元)完成了1～9的乘法口诀的教学。打开课本， 我们不难发现， 除了2、3乘法口诀外，

其他每个乘法口诀的编排都有如下特点： 情景图连加、列表或数轴方式呈现加数与和写出乘法算式编写口诀。这样编排， 既富有数学生活情趣， 又体现了知识的形成过程。因此，

在乘法口诀教学时， 要注意抓住好好利用情景图 。

情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的经验出发， 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型， 并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展， 重视学生的经验与体验”的基本理念。其丰富， 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆， 如4、5的乘法口诀; 有的要求学生观察、数一数、想一想、算一算， 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用： 1。激发学生的兴趣。 从学生已有的经验出发， 使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学， 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形，再摆出几个这样的图形， 然后数一数用了几根小棒， 思考、交流数是怎样得出来的。这样， 不仅让学生动手操作， 轻松、自然地进入学习状态， 而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。

小学二年级数学优秀教学随笔5篇

小组活动之我见

新课程改革中小组合作是一个解决学生学习的好办法那么小组合作怎样才能起到好的效果呢我认为主要有以下几个应注意的:

1、提供给小组学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。

根据低年组学生活泼好动、缺乏定性的特点及其认知规律，能够通过小组合作探索出来的结论，就尽量让学生自己去探索。教师应积极创造条件，让学生通过学具操作、动手实践来理解掌握新知。

2、小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高，为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。

3、学生进行小组合作的时候，我们教师应该做些什么呢？我认为我们不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

4、小组活动后，教师要及时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得出结论。一般采取小组汇报的形式，此时，教师要充分发挥小组编号的优势，对中等生和学困生给予特别的关注，在小组汇报前就用小组编号指定其名，指出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来帮助发言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生强烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参与的均衡度。另一方面，对小组的活动情况进行评价。

开始，我觉得：听课，谁不会？坐在那儿，竖起耳朵，把该记的流程都记下，不就行了。

慢慢的，我觉得，其实不完全是这样。听课其实没那么容易，想听明白里面的门道还是很难的。尤其是听名师的课。不过，抱着一个学习的态度，认真倾听，尽力揣摩就可以了。

1 / 5

小学二年级数学优异教学随笔5篇

小组活动之我见

新课程改革中小组合作是一个解决学生学习的好办法那么小组合作怎样才能起到好的效果呢我认为主要有以下几个应注意的:

1、提供给小组学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。

根据低年组学生开朗好动、缺乏定性的特点及其认知规律，能够通过小组合作探索出来的结论，就尽量让学生自己去探索。教师应积极创造条件，让学生通过学具操作、动手实践来理解掌握新知。

2、小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。

如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高，为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分严重。

3、学生进行小组合作的时候，我们教师应该做些什么呢？我认为我们不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵敏地调整下一个教学环节。

4、小组活动后，教师要及时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得出结论。大凡采取小组汇报的形式，此时，教师要充分发挥小组编号的优势，对中等生和学困生给予特别的关注，在小组汇报前就用小组编号指定其名，指出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来帮助发言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生剧烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参与的平衡度。另一方面，对小组的活动情况进行评价。开始，我觉得：听课，谁不会？坐在那儿，竖起耳朵，把该记的流程都记下，不就行了。

2 / 5

慢慢的，我觉得，其实不完全是这样。听课其实没那么简易，想听明白里面的门道还是很难的。尤其是听名师的课。不过，抱着一个学习的态度，认真倾听，尽力揣摩就可以了。

1 / 10

统编版小学二年级语文教学随笔5篇

小学语文教育是学生接触语文的初始阶段，教学方法千变万化，但说一千道一万，我们只有两个目标：一个是完成基础知识的学习，保证学生的学习效果，这是最基本的。今天小编在这给大家整理了一些统编版小学二年级语文教学随笔，我们一起来看看吧!

统编版小学二年级语文教学随笔1

又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

现在，我对这个学期的工作做以下总结：

一、所教班级基本情况：

二(_)班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。其中大部分人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另外也有部分学生成绩有待于提高。

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。

我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。 2 / 10

学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。