二年级数学教学随笔

二年级数学教学随笔10篇二年级数学教学随笔篇1小学低二年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。

如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。

我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。

经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。

一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也收效甚微。

这样，教师教的吃力，学生学的烦心。

怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱?这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。

二、在情境教学中要会“静”设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。

如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。

因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。

从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。

三、在情境教学中要会“动”如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。

四、在情境教学中要会“记”这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可自己创设情境，这样学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，激发兴趣的效果。

二年级数学教学的随笔5篇二年级数学教学的随笔篇1通过低段组教师的交流与讨论后，由我来执教这一节课，我觉得也是给我一次煅练的机会。

经过两次的教学后，感受颇多，现反思如下："乘法的初步认识"是乘法部分的`起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。

这个内容的教学与以往的相比有很大的区别：老教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。

而新教材则着重使学生亲身经历乘法产生的过程，感悟乘法的意义。

"乘法的初步认识"是一节概念课，内容比较抽象。

在设计方案时，我思考如何实现新课程标准所明确指出的"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。

因此，让学生亲身经历乘法的产生过程是有其必要性的。

我们在教学过程中如何充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主动手操作，观察，探究，思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义呢?一，创设情境，参与活动，激发学习兴趣。

利用学生感兴趣的动画片来进行导入，并提出问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的需要。

二，发现问题，合作探究，解决问题。

这是本节课的中心环节。

通过观察加法算式，引导学生进行比较，让学生认识相同加数。

在说与写长长的同数连加算式的活动中，使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦，从而促使他们积极主动地思考：怎样读简便再让学生通过小组合作交流，自主探究出一种比较简单的表示方法。

教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。

这样学生可以亲身经历乘法产生的过程。

乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。

这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。

三，应用新知，自主练习，解决生活问题。

2023年二年级数学教师教学随笔五篇范文（精选4篇）1. 标题：加法与减法的运算技巧在二年级数学教学中，加法与减法的学习是非常重要的基础内容。

为了帮助学生掌握加法与减法的运算技巧，我在教学中结合实际生活情境，设计了一系列的教学活动。

首先，我通过数学游戏引发学生对加法与减法的兴趣。

比如，在班级中设置一个“数学大挑战”活动，让学生根据提示完成相应的加法或减法题目。

通过游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

其次，我注重培养学生的操作能力。

在课堂上，我会通过口答、板书等形式，帮助学生熟练掌握加法与减法的运算步骤。

同时，我还设计了一些实际操作的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。

比如，用小石子模拟实际物品，让学生通过加法与减法来计算物品的数量变化等。

此外，我还重视巩固学生对于进位与退位的理解。

在课堂上，我会通过具体的例子展示进位与退位的概念，然后让学生自己动手进行计算。

通过实际操作，让学生逐渐理解进位与退位的含义，提高他们的运算能力。

最后，我还注重培养学生的问题解决能力。

在课堂中，我会鼓励学生提问，并引导他们分析问题、寻找解决方法。

通过自主思考和合作探讨，学生能够更好地理解和运用加法与减法的运算技巧。

通过以上的教学活动，学生们的数学学习兴趣得到了提高，他们对加法与减法的运算技巧也有了更深入的理解。

不仅提高了学生的计算能力，还培养了他们的问题解决能力和合作意识。

相信在今后的学习中，他们会更加自信和熟练地运用所学的知识。

2. 标题：认识数轴，掌握数的相对大小在二年级数学教学中，认识数轴，掌握数的相对大小是学生们需要掌握的重要内容。

为了帮助学生们更好地理解数轴的概念，我采取了一系列的教学策略。

首先，我通过生活实例帮助学生感受数轴的存在。

比如，在课堂上我会用公交车站的图示来引导学生认识数轴，帮助他们理解数轴上数字的大小关系。

我还会通过比较身高、年龄等概念，引导学生在实际生活中寻找数轴的存在。

小学二年级数学教学感悟随笔5篇小学数学教学过程中，通过创新施教策略，与学生的生活紧密结合起来，就可以切切实实激发学生的学习兴趣，提高学生的数学核心素养。

在这给大家整理了一些小学二年级数学教学感悟随笔，我们一起来看看吧!小学二年级数学教学感悟随笔1兴趣是最好的老师。

的确，要让学生爱好数学，首先要让学生喜欢数学，对数学有兴趣。

然而，总有一些二年级学生感到数学很枯燥，激不起兴趣。

究其原因，他们还不曾领略数学的魅力。

那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?我从以下几个方面入手。

一、肢体导入，引起兴趣俗话说：好的开头是成功的一半。

精彩的开头如饮醒目，不仅使学生注意力集中，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

例如在教学《锐角与钝角》这节课时，我给学生做了三种手势，左手掌竖立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A状，成锐角;右手放平，左手掌后仰，成钝角。

然后让学生模仿，并在教室里找一找，与三种手势相同的角。

并且顺势说：这节课我们来学习《锐角与钝角》。

这样一来，学生就对新知识产生了浓厚的兴趣，起到了事半功倍的效果。

二、幽默点拨，增添兴趣幽默的点拨，如同叩击学生心灵的鼓点，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲劳，点亮学生的注意之灯，让学生轻轻松松地学会扎扎实实地巩固，如在教学《退位减法》时，像1000—343=这样的题目，对学生来说是个难点，为了突破这一难点，让学生有趣味的学，我是这样叙述的，今天数学王国来了一家人，这家人十分有趣，你瞧，0小个是个穷光蛋，减3不够，向十叔叔借钱，十叔叔也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向百伯伯借，百伯伯还是个穷鬼，他也很热情，悄悄地向千爷爷借，千爷爷把公有的1千元钱借给了百伯伯，百伯伯马上把它换成10个一百，自己留了9个，拿出一个借给十叔叔，十叔叔又把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给0小个，0小个，欢天喜地，马上用借来的10减3……显然这样的幽默会让学生如沐春风，如饮甘泉，课堂教学也达到事半功倍的效果。

二年级数学教育工作随笔5篇二年级数学教育工作随笔篇1学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。

激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。

我认为，数学预习有以下几个优点：1、利于培养学生提问题的能力。

在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。

尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。

由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的能力。

长此以往，滴水穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

2、利于突出重点，提高教学效率。

经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。

在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率?不言而喻。

学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。

教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。

经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。

对教师来说，间接实施了因材施教。

对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。

如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。

预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。

3、充分利于教材的能力。

在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。

教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过程。

在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。

灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。

学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。

二年级数学教师教学随笔五篇范文（精选4篇）范文1：今天上了一堂关于加法和减法的课，我用了一种有趣的方法帮助学生理解这两个运算。

首先，我将课堂分成两组，一组是加法组，另一组是减法组。

然后，我给每个组发了一些小贴纸，让他们分别写上一个加号和一个减号。

接下来，我说出一个数字，让加法组的学生用小贴纸来表示这个数字的加法，而减法组的学生用小贴纸来表示这个数字的减法。

通过这种活动，学生们更加直观地理解了加法和减法的概念。

在上完这个活动后，我让学生们举手回答一些简单的加法和减法题目。

他们非常积极地参与，并且大多数学生都能很快正确回答。

我还布置了一些课后练习，让学生们巩固所学的知识。

通过这堂课，我发现学生们对于加法和减法的理解有了明显的提高，他们也更加乐意参与到课堂中来。

范文2：今天我给二年级的学生们上了一堂有关乘法的课。

我通过制作一个乘法表的游戏来帮助学生们记忆乘法表。

我在黑板上画了一个乘法表的框架，然后把乘法表中的数字打乱填充在里面。

接下来，我把学生分成小组，让他们来合作完成这个乘法表。

每个小组的成员轮流上黑板填写数字，其他小组成员可以给予帮助和指导。

通过这个游戏，学生们不仅记住了乘法表，还培养了合作和交流的能力。

在游戏结束后，我进行了一次简单的小测验，测试学生们对乘法的掌握程度。

大多数学生都能熟练地完成测验，并且有几位学生还能够快速回答一些复杂的乘法题目。

通过这堂课，学生们对乘法的兴趣和自信心得到了提高。

范文3：今天我上了一堂关于除法的课。

我通过制作一个除法游戏来帮助学生们理解除法的概念。

我在黑板上画了一条直线，然后把一些数字分布在这条直线上。

接下来，我给每个学生分发了一些小人和小房子的卡片，让他们把小人放在需除数的位置上，把小房子放在除数的位置上。

然后，学生们用手指来表示除法的结果。

通过这个游戏，学生们更加直观地理解了除法的概念。

在游戏结束后，我让学生们回答一些简单的除法题目。

大多数学生都能够准确回答，有几位学生还能够提出一些复杂的问题。

精选二年级数学教师教学随笔优秀范文五篇数学教师教学随笔1小学生要认识除法，必先认识平均分。

认识平均分是人教版二年级下册第二单元表内除法里的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。

平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。

学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法建立基础。

因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的作用和地位。

出于低年级小学生喜欢动手操作，在具体形象的情境中获得知识的特点，课堂上，我充分利用学具盒中的小棒，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立“平均分”的概念，又将学生学习的兴趣激发，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程过程中去。

1、新课开始，从帮猴妈妈分苹果入手，利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。

2、让学生在分苹果的情境中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分”。

3、通过实践操作，让学生在分苹果的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。

4、在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求分物体，通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。

总之，本节课的教学，整个活动都是在学生通过动手分学具的过程中，达到了全员参与。

识平均分”教学“认反思通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分;再多次经历分学具的过程，使学生明白“每几个一份的分，也是平均分”的道理，学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。

二年级数学教学心得随笔范文5篇二年级数学教学心得随笔范文1本学期我继续担任二年级的数学教学工作。

一学期来我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。

就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。

同时制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上个性注意调动学生的用心性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

(2)及时复习。

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，构成知识串，每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践带给了可能。

3、细致批阅每一次作业。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，群众订正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

小学数学二年级教学随笔5篇小学数学二年级教学随笔篇1期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。

一、对学生的分析。

本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。

二、具体工作。

（一）开学初，我根据教学课程标准的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。

（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。

初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。

着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。

因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。

我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。

这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。

可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

二年级数学老师教学随笔5篇二年级数学老师教学随笔（篇1）预习从低段渗透从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。

因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。

有人认为一、二年级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于一二年级的孩子也可以适当地进行预习辅导，为高段的学习打基础。

一、二年级可以提一些简单的预习方法，这就需要教师做好前期的准备工作，比如一年级的孩子，需要教师把的内容写清楚，便于学生知道要干什么，比如学习《认识钟表》可以布置让学生在家先认识一下时针、分针，怎样拨钟。

二年级学习《轴对称图形》之前让学生先看看书，然后收集一些对称的图形，也许学生收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴对称图形的认识。

另外可以做题。

留两三道典型的简单习题作为作业，可和新课知识类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。

让学生通过预习来解决。

这样学生预习的时候就能认真地去思考和理解新知识，并且也能真正的检验预习的效果。

预习最忌讳的就是只说一句预习新课而不做任何具体的要求，那学生就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。

当然如果在课堂中对于预习的学生能够及时表扬或有更积极的评价制度，有效预习就会更锦上添花。

二年级数学老师教学随笔（篇2）在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。

以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。

一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节，引起学生们关注身边的数学。

一年级的孩子求知欲很强，在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。

如果在教学中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。