苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）
百分数的意义和读写
江苏省盱眙县实验小学沈国酰
教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。教学目标:
1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。（课前先板书：百分数）
况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。师给予评价。）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样
的。）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。） 它们分别表示的是谁和谁比的？
多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？
多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。师：你能用50%说一句话吗？
师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？
多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。师：你能用100%说一句话吗？
师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？
多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。苹果汁占一瓶饮料的50%。羊毛含量占整件衣服用料的100%。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，对数学概念有一定的理解能力。但是，对于百分数这个概念，学生可能刚开始接触，需要通过实例和活动来加深理解。在导入环节，我会利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生理解百分数的意义，知道百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几。
2. 让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2. 难点：理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
五. 教学方法
1. 情境导入：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，培养学生的合作意识。
3. 动手操作：让学生动手操作，直观地感受百分数的意义，加深理解。
4. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 拓展延伸：引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示生活中的实例，引导学生认识百分数。 2. 练习题：设计不同类型的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3. 黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件展示，让学生直观地了解百分数的意义，以及如何读写百分数。
《百分数的认识》数学教案
一、教学目标：
1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：
1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，分母固定为100，用符号“%”表示。
2. 百分数的读写法：读作“百分之几”，写法先写分子，再写分母，加上“%”符号。
3. 百分数的性质：百分数不能表示具体的数量，不能带单位名称。
4. 百分数的应用：解决实际问题，如折扣、税率等。
三、教学重点与难点：
1. 重点：百分数的定义、读写法及性质。
2. 难点：运用百分数解决实际问题。
四、教学方法：
1. 采用情境教学法，让学生在具体情境中感受百分数的作用。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解百分数的含义。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：
1. 导入新课：通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生认识百分数。
2. 讲解百分数的定义、读写法及性质。
3. 练习：让学生运用百分数解决实际问题，如计算折扣、税率等。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对百分数的认识。
5. 布置作业：布置一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：
1. 课堂提问：通过提问了解学生对百分数的认识程度，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 练习反馈：检查学生完成练习的情况，分析学生的错误原因，针对性地进行讲解和辅导。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，关注学生的解题思路和计算准确性，给予及时的反馈和指导。
七、教学拓展：
1. 让学生探索百分数在生活中的应用，如调查家庭成员的身高、体重等，用百分数表示数据。
2. 引导学生运用百分数进行数据分析，如比较不同商品的折扣大小、分析考试成绩等。
苏教版小学数学六年级《百分数的意义和读写》教学设计
一、教学目标
1.使学生在现实生活中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比之间的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强学生自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。感受百分数的应用价值。
三、教学重、难点
1.教学重点：理解百分数的意义。
2.教学难点：运用百分数的意义解决简单的实际问题。
四、设计理念
1. 让学生在现实情境中体验和理解数学的应用。
2. 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3. 重视培养学生应用数学解决实际问题的能力。
五、教学过程
（一）创设情境，体会百分数在生活中的价值。
1.谈话：同学们，你们喜欢打篮球吗？学校篮球队最近参加了三场比赛，王老师对三场比赛的投篮情况作了统计。请同学们看下面的统计表。
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
投中次数占几分之几 16/25 13/20 3/5
2.提问：如果让你来比较这三场比赛的投篮情况（哪一场投得准一些？），可以怎样比较？说说你的理由。
3.学生经过猜测、争论、可能提出不同的比较方法，例如先算出三场比赛中投中次数占投篮总次数的几分之几，再比较。
4.引导学生明白：要确定这三场比赛的投篮情况，只知道投中次数这一个条件还不行，还需要知道投篮的次数分别是多少。体会到：要整体评价三场比赛，应比较三场比赛中投中次数占投篮总次数的几分之几。在统计表下面加上“投中次数占几分之几”一行。引导学生填表格，完成统计表。
（二）引入百分数，揭示百分数的意义。
1.指名说说16/25、13/20、3/5分别表示什么。引导学生准确说明这三个数表示的意义。 例如16/25表示在第一场比赛中投中次数占投篮总次数的二十五分之十六。
