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2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（全国通用）文言文阅读文言断句分析（原卷版）T知识点讲解方法一、联系全文前后看，先易后难细分辨通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容。
在大致掌握了文章的'意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
方法二、借助名词（代词）断句考点梳理：在名词代词的前后往往要进行断句：谁做什么事情。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。
如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、彼、此、其、之方法三、利用对话标志断句。
考点梳理：常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
方法四、借助文言虚词断句。
考点梳理：古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文，多用虚词来表达语气或感情。
常用虚词是标志：古人喜欢“之乎者也”这些虚词，用在句子的开头或者结尾虚词通常是语气词，可以在其前后断句。
①句首的语气词（发语词）:其、盖、唯、夫、且夫、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句②在句首的关联词：苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则等前面可断句；③常在句首的时间词：顷之、向之、末几、已而、斯须、既而、俄而等，也可以帮助断句。
④句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；典例剖析：贤哉回也一箪食一瓢饮学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎方法五、借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
考点梳理：文言中常有对偶句、排比句、顶真句等，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
让知识带有温度。
2023年关于中考语文文言文的判断句详解整理关于中考语文文言文的推断句详解
古汉语推断句一般用名词或名词性短语对主语进行推断，一般不用推断词“是”字。
其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。
另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等推断词表示确定或否定推断。
还有一种状况是不用推断词，要依据上下文推断。
（1）“为”表确定推断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡。
（2）“乃”表确定推断，可译为“是例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（3）“即”表确定推断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天际。
（4）“则”表确定推断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影。
（5）“是”做动词，表确定推断例：斯是陋室，惟吾德闻今是何世，乃不知有汉。
（6）“非”表否定推断，可译为“不是非天质之卑兵革非不坚利也。
（7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（8）“……者，……也”。
陈胜者，阳城人也，字涉。
然而不胜者，是天时不如地利也。
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千里之行，始于足下。
（9）“……者，…… 例：马之千里者，一食或尽粟一石。
（10）“……，……也例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，士气也。
（11）“……也”例：此诚危险存亡之秋也。
【中考语文文言文的推断句详解】
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备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题04：文言文阅读之断句（讲义）【课标要求】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
文言文断句，传统上称为“句读（dou）”：在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”，在一句话之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”。
断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。
选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。
【考查重点】中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
【主要题型】题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“/ ”直接划分。
设题方式：①请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）②下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）【备考策略】支招一：常借语感，疏通句意法一般情况下，给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
疏通了句意，断句便迎刃而解，反之读不懂就断，想当然地断，自然易断错。
比如，借助出处，弄清文章的写作对象或内容，通读全文，感知文章叙写的主要事件或方面，凭借语感，先断有把握处，后突破难断处，逐层有序地解决。
所谓语法断句法，就是对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析来确定该如何断句。
例如名词、代词经常作主语或宾语，作主语时应在其前面断开，作宾语时在其后面断开。
动词、形容词经常作谓语，一般来说，尤其是动词的前后往往都不能断开。
表时间、处所、范围等状语提前强调的，后面也应断开。
另外，修饰语和中心词之间不可断开。
小结归纳：支招三：依据虚词，前后定位法古文没有标点符号，很大程度上是依靠文言虚词来停顿，也就是说，虚词往往是明辨句读的重要标志。
句首的单音节发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等句首的复音节虚词（包括一些复句中的关联词）。
文言断句——2024届中考语文文言文基础知识专项训练1.下列句子节奏划分不当的一项是( )A.威天下/不以/兵革之利B.公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉C.人/恒过，然后/能改D.所以/动心忍性，曾益其/所不能2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( )A.其一犬/坐于前B.禽兽之变诈/几何哉C.屠自后/断其股D.意将隧入以攻/其后也3.节奏划分有误的一项是( )A.实是/欲界之仙都B.未复/有能与其奇者C.怀民/亦未寝，相与/步于中庭D.但/少闲人/如吾两人者耳4.下列句子朗读节奏划分不正确的项是( )A.谢太傅/寒雪日/内集B.撒盐/空中/差可拟C.陈太丘/与友期行D.待君/久不至，已去5.下列句子朗读停顿有误的一项是( )A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
B.虽乘奔/御风，不以/疾也。
C.自富阳/至桐庐/一百许里。
D.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
6.对下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.上/自劳军是/地利/不如人和也B.告之/于帝以/河内守亚夫/为将军C.惩/山北之塞胶鬲/举于/鱼盐之中D.将以/下骑/送迎报君/黄金台上/意7.下列语句的朗读节奏划分有误的一项是( )A.睨之久/而不去B.尔/安敢轻吾射C.以钱/覆其口D.但/手熟尔8.下列句子的朗读节奏划分无误的一项是( )A.可远观而/不可亵玩焉B.予/独爱/莲之出淤泥而不染C.谈笑有/鸿儒，往来无/白丁D.菊之爱，陶后鲜/有闻9.下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是( )A.有/良田、美池、桑竹/之属B.潭中鱼/可/百许头C.虞山王/毅/叔远/甫刻D.中/峨冠而多髯者/为东坡10.下面句子朗读停顿划分不恰当的一项是( )A.今齐/地方千里B.此所谓/战胜于朝廷C.吾/孰与徐公美D.邹忌/修八尺有余11.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( )A.发/闾左/適戍渔阳B.今诚/以吾众诈自称公子/扶苏、项燕C.又间令吴广/之次所旁/丛祠中D.乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东12.下列句子中朗读停顿有误的一项是（）A.欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
中考语文划分文言语句的停顿知识讲解一、常见问法1.请用“/”给下面的句子断句。
2.用“/”给文中画线的句子断句。
(限断×处)3.下列句子中朗读节奏划分正确(或有误)的一项是( )4.用“/”标示下面语句的语意停顿。
二、解题技巧正确停顿是诵读文言文的要求之一。
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句内短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来确定的语气停顿。
划分文言语句的停顿，分为两种情况：一种是划分句子间的停顿，一种是划分句内的停顿。
这两种情况要采用不同的方法。
(一)划分句间停顿(断句)A.断句有三个步骤：先读，后断，再检查。
B.断句的具体方法：1.根据文意断句。
读懂文意是关键，词汇、语法要掌握。
读懂文意是给文言文正确断句的前提。
解答朗读停顿类试题，需要先通读全文，了解大意，理清人、事、物、景之间的关系，根据语境理解文意。
只有确切地理解了文意，才能准确地断句。
熟读课内文言文以及一些典范的文言文，培养语感；掌握课内文言文实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底。
2.抓住标志词语断句(1)对话、引文帮断句。
文言文中对话、引文常常用“问”“曰”“云”“谓”“言”等引出，这些标志词语后往往需要断开。
两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
遇到对话时，根据上下文判断出对话双方，以确定使用的标点。
[例句]问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人[解析]“问”和“曰”是明显表现“问答”的标志词语。
(2)借助虚词断句。
古人写文章习惯于用虚词表示停顿和语气。
有些虚词实际上起着某些标点的作用，尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应断句的地方。
因此，熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置，有助于断句。
例如，语气词“乎”“也”“矣”等常在句末，“盖”“夫”“凡”等常在句首，“于”“以”“而”等常在句中。
【典型题析】一、划分停顿的主要方法1. 方法一：主谓之间要停顿。
(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)①醉翁之意不在酒。
②城非不高也。
③当立者乃公子扶苏。
④水皆缥碧。
⑤食马者不知其能千里而食也。
⑥邻人京城氏之孀妻有遗男。
2. 方法二：动宾（动补）之间要停顿。
①必有得天时者矣。
②三顾臣于草庐之中。
③又患无名人硕师与游。
④居庙堂之高则忧其民。
⑤余尝求古仁人之心。
⑥受任于败军之际。
3．方法三：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。
①夫环而攻之而不胜。
②若夫日出而林霏开。
③盖大苏泛赤壁云。
④盖竹柏影也。
4．方法四：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。
①至若春和景明。
②然胡不已乎？③子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
④然则何时而乐耶 ?5．方法五：句首总结性的词语如“故”、“是故”、“是以”后面必停顿。
①故自号曰醉翁也。
②故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。
③是故所欲有甚于生者。
④以是人多以书假余。
6．方法六：承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
①是进亦忧，退亦忧。
②知之为知之，不知为不知，是知也。
③是地利不如人和也。
④此诚危急存亡之秋也。
7．方法七：句中转折连词“而”前面要停顿。
①人不知而不愠。
②夫环而攻之而不胜。
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
④由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
8．方法八：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿。
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。
其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
①望之蔚然而深秀者，琅琊也。
②鸣之而不能通其意。
③此三子者，皆布衣之士也。
④余闻之也久。
9．方法九：语句倒装处要停顿(多指状语后置)。
①宋何罪之有？②遂许先帝以驱驰。
③躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。
备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题04：文言文阅读之断句（练习）题型1.请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
峤，字巨山，赵州人。
十五通五经，二十擢进士，累迁为监察御史。
武后时，同凤阁鸾台平章事。
后因罪贬庐州别驾，卒。
峤富才思，有所属缀①，人辄传讽。
明皇将幸蜀，登花萼楼，使楼前善《水调》者奏歌，歌曰：“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时？不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。
”帝惨怆，移时顾侍者曰：“谁为此？”对曰：“故宰相李峤之词也。
”帝曰：“真才子！”不待曲终而去。
峤前与王勃接，中与崔融齐名，晚诸人没，为文章宿老，学者取法焉。
今集五寸卷，《杂咏诗》十二卷，单题诗一百二十首，张方为注，传于世。
（选自《唐才子传》）【注】①属（zhǔ）缀：指写作。
②幸蜀：指安史之乱时唐玄宗（明皇）逃奔四川之事。
1．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①十五通．五经( )②唯．有年年秋雁飞( )③帝惨怆．( )④为．文章宿老( )（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A．故宰相李峤之．词也水陆草木之．花（《爱莲说》）B．不待曲终而．去言和而．色夷（《送东阳马生序》）C．学者取法焉且焉．置土石（《愚公移山》）D．传于．世万钟于．我何加焉（《鱼我所欲也》）2．✬用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
中与崔融齐名3．翻译下列句子。
（1）峤富才思，有所属缀，人辄传讽。
（2）使楼前善《水调》者奏歌。
4．帝慨叹李峤为“真才子”，含义丰富，意味深长。
请结合全文，谈谈你的理解。
【答案】1．精通，通晓只悲伤成为，成了 A 2．中/与崔融/齐名3．（1）李峤才思敏捷，他作有文章，常被人传诵。
（2）让楼前擅长唱《水调》的人来演奏歌唱。
4．“真才子”是唐明皇夸赞李峤的话；李峤才思敏捷，文章被世人传诵，且与文学大家崔融、苏味道齐名，可见李峤确实有才华，是真才子；安史之乱后，唐明皇“幸蜀”，境遇大变，由高高在上的帝王成了仓皇出逃之人，此时善《水调》者所歌李峤之词，符合唐明皇的心境，更是触发了唐明皇的感慨；由此可以看出，李峤的诗对生活的体验也是很深刻的，赢得了唐明皇的共鸣，所以“真才子”是唐明皇对李峤的赞赏与肯定。
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题19文言文阅读之断句★[考点概述]断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
设题方式：①请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）②下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）★[知识梳理]停顿有两种:一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
确定节中停顿有以下几种方法一、“意义单位划分法”:文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
例1、望晚/日照/城郭(《登泰山记》)“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。
不可读成“望/晚日/照城郭”。
例2、而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”;后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。
“乐其乐”即“以其乐为乐”。
不可误读成:而/不知/太守之乐/其乐也。
二、“语法结构划分法”:根据语言顺序处理停顿，即按照“主语--谓语--宾语”、“定语--中心语”、“状语--中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵(《唐雎不辱使命》)例4、此/庸夫之怒也(《唐雎不辱使命》)例5、先帝/不以/臣卑鄙(《出师表》)例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间(《出师表》)例7、永之人/争/奔走焉(《捕蛇者说》)2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
例8、故/克之(克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。
)例9、缘溪行，忘/路之远近(“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。
)3、几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。
例10、先帝在时，每与臣/论/此事(“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。
)4、定语与中心语之间一收不停畅例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也三、“文言句式特点划分法”:要留心文言句式特点，如倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。
例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(“再”、“三”后省略谓语“鼓”)例13、居/庙堂之高/则/忧其民(“庙堂之高”是定语后置)例14、此人/一一/为/具言/所闻(“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人)例15、孔子云:“何陋/之有?”(宾语前置句，应调整为“有何陋?”)例16刻/唐贤今人诗赋/于其上(“于其上”是状语后置)例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也(“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构;“也”表判断语气，“此……也”是判断句)例18、帝/感/其诚(“感”具有被动意义，“被……所感动”)四、停顿要体现关键词的管辖范围。
例19、殚/其地之出，竭/其庐之入(“殚”、“竭”是关键词)例20入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者(“入”、“出”是关键词)例21、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐(“先”、“后”是关键词)五、留心名作状的朗读停顿。
例22、其一/犬坐/于前(“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成:其一犬/坐/于前)例23、山行/六七里(“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成:山/行/六七里六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。
古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。
例24、于是。
天/将/降大任/于/是人也例25、可以。
可/以/已/大风可/以/一战例26、妻子。
率/妻/子/邑人/来此绝境例27、中间。
中/间/力拉崩倒之声七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。
例28、夫/大国，难测也例29 盖/一岁之犯死者/二焉例30 若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明例31、且/壮士/不死即已。
死/即举大名耳八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。
例32、陈/康叔公/尧咨/善射(“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称)例33、《范/文正公/集》例34、吴中/士人家/藏其草(“吴中”是地名)例35虞山/王毅/叔远甫/刻(地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称)例36庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡九、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。
例37、余/闻之也/久（《伤仲永》）例38、可/计日而待也十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。
例39、至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷例40、鸢飞/戾天者，望峰/息心:经给/世务者，窥谷/元返★[典型题析]一、划分停顿的主要方法1. 方法一：主谓之间要停顿。
(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)①醉翁之意 / 不在酒。
②城 / 非不高也。
③当立者 / 乃公子扶苏。
④水 / 皆缥碧。
⑤食马者 / 不知其能千里 / 而食也。
⑥邻人京城氏之孀妻 / 有遗男。
2. 方法二：动宾（动补）之间要停顿。
①必有 / 得天时者矣。
②三顾臣 / 于草庐之中。
③又患 / 无名人硕师与游。
④居 / 庙堂之高 / 则忧其民。
⑤余 / 尝求 / 古仁人之心。
⑥受任 / 于败军之际。
3．方法三：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。
①夫 / 环而攻之 / 而不胜。
②若夫 / 日出 / 而林霏开。
③盖 / 大苏 / 泛赤壁云。
④盖 / 竹柏影也。
4．方法四：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。
①至若 / 春和景明。
②然 / 胡不已乎？③子子孙孙 / 无穷匮也，而 / 山不加增。
④然则 / 何时而乐耶 ?5．方法五：句首总结性的词语如“故”、“是故”、“是以”后面必停顿。
①故 / 自号曰醉翁也。
②故 / 虽有名马，祗辱于奴隶人之手。
③是故 / 所欲有甚于生者。
④以是 / 人多以书假余。
6．方法六：承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
①是 / 进亦忧，退亦忧。
②知之 / 为知之，不知 / 为不知，是 / 知也。
③是 / 地利 / 不如人和也。
④此 / 诚危急存亡之秋也。
7．方法七：句中转折连词“而”前面要停顿。
①人不知 / 而不愠。
②夫 / 环而攻之 / 而不胜。
③出淤泥 / 而不染，濯清涟 / 而不妖。
④由是则生/ 而有不用也，由是则可以避患/ 而有不为也。
8．方法八：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿。
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。
其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
①望之 / 蔚然而深秀者，琅琊也。
②鸣之 / 而不能通其意。
③此三子者，/ 皆 / 布衣之士也。
④余闻之也 / 久。
9．方法九：语句倒装处要停顿(多指状语后置)。
①宋 / 何罪 / 之有？②遂许先帝 / 以驱驰。
③躬耕 / 于南阳，苟全性命 / 于乱世，不求闻达 / 于诸侯。
④操蛇之神 / 闻之，惧 / 其不已也，告之 / 于帝。
以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。
10．方法十：根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
如：其一 / 犬坐于前。
此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。
这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。
所以，根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。
二、特殊说明：1．对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。
如：①虞山 / 王毅叔远甫 / 刻。
“虞山”是山名。
这个人姓“王”名“毅”字“叔远”，“甫”是对古代对男子的美称。
“虞山王毅叔远甫”指核舟的雕刻者，相当于“王毅王叔远先生”，所以不能分开。
②晋 / 太元中，武陵人 / 捕鱼为业。
③庆历四年 / 春，滕子京 / 谪守巴陵郡。
2．停顿应体现出省略成分：如：一鼓 / 作气，再（鼓） / 而衰，三（鼓） / 而竭。
“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。
3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
如：①今 / 齐地 /方千里。
（“地方”在古代是两个词，土地方圆）②今 / 天下三分。
（“今”是一个词，“天下”是一个词）③可 / 以一战。
（“可”“以”是两个词，可以凭借）4．表时间和方位的词后边也应稍作停顿。
如：①已而 / 夕阳在山，人影 / 散乱。
②既而 / 风定天清，一切 / 乌有。
③乡 / 为身死 / 而不受，今 / 为宫室之美 / 为之。
④始知 / 郊田之外 / 未始无春，而/ 城居者/ 未之知也。
⑤然则 / 何时 / 而乐耶？★[解题技巧]文言文断句的几种方法对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会，所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调整，切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
在断句是，可以考虑一下几个方面：第一：通文意，分层次。
通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。
此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
第二：标名（代）词，定主宾。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。
如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
