辽师大版快乐英语五年级下册教案备课(三年级起点)

五年级下册英语教案-Unit1Mynewschool是辽师大版（三起）（4）中的重点教学内容之一，本教案旨在通过听说读写等多种教学手段，全方位提升学生的英语能力，培养学生的英语交际能力和语感，让学生在愉快的氛围中学习英语。

一、教学目标知识目标：1.掌握并运用单词school、classroom、teacher、student等相关词汇；2.学习掌握介绍学校及班级相关的句型；3.能够听懂简单的学校及班级介绍的内容；4.阅读并理解有关学校及班级的文章；5.能够运用所学知识进行日常交际。

能力目标：1.培养学生的听说读写能力，促进英语语感的发展；2.提高学生对学校及班级相关英语词汇和语句的理解和运用能力；3.鼓励学生进行合作学习，提高自主管理和学习的能力；4.能够使用所学知识进行简单的日常交际。

情感目标：1.培养学生对英语学习的兴趣和热爱；2.促进学生多角度、多层次地理解英语学习内容；3.提高学生团队合作和交往能力。

二、教学重点与难点重点：1.掌握并运用单词school、classroom、teacher、student等相关词汇；2.学习掌握介绍学校及班级相关的句型；3.能够听懂简单的学校及班级介绍的内容；4.能够运用所学知识进行日常交际。

难点：1.如何将所学知识有效运用到日常交际中；2.如何培养学生英语语感，提高听、说、读、写等综合能力。

三、教学方法本教案采用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握所学知识，培养学生的口语及听说能力。

具体教学方法如下：1.听力训练通过对学校及班级介绍录音的听取，提高学生的听力及语音感知能力，帮助学生具备从听入手的英语语感。

2.口语练习通过个人、小组、班级等多种形式进行口语练习，让学生掌握英语口语表达的技巧，并培养英语口语自信心。

3.阅读训练通过老师的导读和学生的朗读，帮助学生在阅读中完善英语语感及，从而提高阅读理解能力。

4.写作练习通过教学案例实操、个人或小组策划撰写等方式，帮助学生提高写作水平，并能够将所学英语知识应用于书面表达中。

辽师大版快乐英语五年级下册教案一、教学内容本节课的教学内容选自辽师大版《快乐英语》五年级下册，主要围绕第三单元的主题 "We Love Animals" 展开。

本节课的教学重点为学习动物名称和相关描述性词汇，并能用英语进行简单的交流和表达。

具体内容包括动物的名称（如 tiger, panda, cat, dog 等）、颜色（如 black, white, brown 等）和动作（如 run, jump, climb 等）的词汇。

二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出动物的名称、颜色和动作词汇。

2. 学生能够运用所学词汇进行简单的动物描述，如 "The cat is white and it can run."3. 学生能够在小组活动中合作完成动物描述的任务，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：动物的名称、颜色和动作词汇的认读和运用。

难点：正确运用所学词汇进行动物描述的表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、动物卡片、动物园场景图、录音机和磁带。

学具：单词卡片、小组活动记录表、作业本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲 "Old MacDonald Had a Farm"，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。

随后，教师出示动物卡片，引导学生用中文说出动物名称，为英语学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出图中出现的动物名称。

接着，教师播放录音，让学生听录音并模仿发音，巩固动物名称词汇。

3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示颜色和动作词汇，如 black, white, brown, run, jump, climb 等，引导学生跟读并理解词汇含义。

教师举例说明词汇用法，如 "The black cat can run."4. 练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇描述动物。

教案：辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My new school第一课时教学内容：本课时为辽师大版（三起）五年级英语下册 Unit1 My newschool 的第一课时。

教学内容包括词汇、句型和日常用语的学习。

学生将学习到关于学校设施、校园环境和学校活动的英语表达，如classroom, library, playground等词汇，以及What’s this? This is 和What’s that? That is 等句型。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的学校环境和校园生活。

3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交际能力。

教学难点：1. 学生能够正确区分和运用指示代词this和that。

2. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情景对话。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括学校设施和校园环境的图片。

2. 学生准备英语课本、练习册和文具。

教学过程：1. 导入教师通过展示学校设施和校园环境的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示与讲解教师通过PPT课件展示本课时的新词汇和句型，并进行讲解。

学生跟随教师一起朗读和模仿。

3. 情景对话教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行情景对话，如介绍自己的学校、描述学校设施等。

4. 小组活动学生分组，每组根据教师提供的学校设施图片，用英语进行描述和对话。

5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计：1. 本课时Unit1 My new school2. 新词汇：classroom, library, playground等3. 句型：What’s this? This is 和What’s that? That is作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。

2. 学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

快乐英语五年下册unit５My day 第一课时教学设计
many candies are there? (生猜，引出课题unit5)板书课题unit5,学生齐读课题.
三、新课教学
1.T: I have a niece. She’s a pretty girl. She’s very busy every day. Do you want to know her day? Let’s have a look.教师放视频
2.出示表格，T: What time is it? 生答“It’s 6:00.”师边做动作边问：What does she do at 6:00 every morning? 引导生答get up,师追问What do you do at 6:00 every morning? 引导生说出完整的句子 I get up at 6:00 every morning.(找几名学生说完整的句子)
3.出示6：30 T: What time is it? 生答，T：What does she do at 6:30?师边做动作边引导生说 have breakfast.师板书并贴图，领读。

并找生说完整的句子。

4. 出示8：00 T: What time is it? 生答，T：What does she do at 8：00?师边做动作边引导生说 have class.师板书并贴图，领读。

并找生说完整的句子。

5. 出示9：30 T: What time is it? 生答，T：What does she do at 9：30?师边做动作边引导生说 do morning exercises.师板书并贴图，领读。

并找生说完整的句子。

五年级下册英语教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）(4)教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，通过学习，学生能够描述自己的学校环境、课程安排以及日常校园生活。

教学内容包括：1. 词汇：学习与学校相关的词汇，如classroom, library, playground等；2. 句型：掌握描述学校环境和日常活动的句型，如"This is my new school. It's very big."；3. 语法：学习一般现在时的用法，描述学校的常态；4. 听力：通过听力练习，提高理解日常校园对话的能力；5. 口语：模拟真实场景，进行描述学校和日常校园生活的口语练习；6. 写作：运用所学词汇和句型，书写关于自己学校的短文。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与学校相关的词汇和句型，并能运用一般现在时描述学校环境和日常活动；2. 过程与方法：通过听力、口语和写作练习，提高学生的英语听、说、读、写能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对新环境的适应能力，增强其表达个人观点的自信心。

教学难点1. 词汇的准确记忆和运用；2. 句型的正确构造和使用；3. 听力材料中细节信息的捕捉；4. 口语表达的自然流畅；5. 写作中语法和句型的正确使用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和听力材料；2. 学校场景图片：用于词汇和句型的教学；3. 学生练习册：用于课堂练习和学生自主学习；4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。

教学过程1. 导入：通过图片展示不同学校的场景，引导学生回顾已知的学校相关词汇；2. 新课呈现：展示新课词汇和句型，通过例句解释和练习，使学生理解并掌握；3. 听力训练：播放与学校相关的听力材料，学生完成相应的听力练习；4. 口语练习：学生分组，模拟校园对话，练习使用新学词汇和句型；5. 写作指导：教师引导学生运用所学词汇和句型，书写关于自己学校的短文；6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学内容；7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

小学英语教学设计姓名工作单位中心小学辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册设计主题Unit10 Cleaning my room1. 教科书分析辽师大版《英语》五年级下册这本教材注重培养学生学习英语的兴趣，教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑学生的学习需求。

教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材就知道各个部分的教学目的和教法。

并且教材的每一个单元都设计了Try to do部分，引导学生在操练所学核心语言的基础上灵活运用语言。

教材关注每一个学生的语言知识和语言能力及个性发展，在每一单元都安排了对所学语言的拓展性微型阅读语篇Read and say 和复现主语言、拓展新语言的Let’s act板块。

教材还设计了教师评价和学生自我评价的内容，在教师了解学生的同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有了了解。

2．学生情况分析五年级的小学生已具备了一定的语言知识和语音基础，也具有了一定的自学能力和语言组织能力，对英语学习也有一定的兴趣，但是他们在灵活应用上和单词量上还存在欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，有一定的主见和想法，因此在设计上应贴近学生的生活实际，采用任务型教学从听说入手，创设情境，让学生有想说的，有能说的，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围得到不同程度的提升，都能有所收获，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，增强学习英语的自信心。

3. 教学目标分析Teaching Aims:1.Students can understand, read, and speak the phrases“cleaning the room, cooking dinner, reading a book, setting the table”　by learning the phrases in the real environment.2. Students can ask and answer with the sentences.“What are you doing? I’m cleaning the room.”3.Students should join more and more activities and it’s goodfor them to grow up.4.教学准备白板课件5. 教学重点、难点分析Teaching importance and difficulties:1.Students can understand, read, and speak the phrasescleaning the room, cooking dinner, reading a book, setting the tables2.Students can ask and answer with the sentences“What are you doing? I’m …”6. 教学过程设计(教学设计详案暨课堂教学实录)Step1 GreetingT: Everybody stand up.Ss: I stand up.T: Everybody clap your hands, ** ***Ss: Everybody stamp your foot, ** ***T: Clap your hands, *** Clap your hands, ***Ss: Stamp your foot, *** Stamp your foot, ***Step2: Warming up and leading inOK, now let’s have a chant. You can do follow me.Walking, walking; Walking, walking.Jump, jump, jump. Jump, jump, jump.Running, running, runningRunning, running, runningNow let’s stop. Now let’s stop.OK. You did good job.OK. Everybody sit down.Ss: I sit down.【设计意图】充分调动学生的积极性，让学生很快的进入到课堂的氛围中Step3. Presentation and drills1. T: I’m so happy today. Because I’m going to visit a zoo. There are many animals in it. Do you want to go with me?Ss: Yes.T: OK. Let’s go and see.（图片展示）T: Look at the picture. (播放录音)Hello, I’m Giraffe. I’m cleaning the windows.Hello, I’m Dog. I’m sweeping the floor.Hello, I’m mouse. I’m cleaning the room.Hello, I’m Bear. I’m cooking dinner.Hello, I’m Yellow Cat. I’m reading a book.Hello, I’m White Cat. I’m setting the table.【设计意图】：通过图片及录音，导入新课T: Wow, they are so busy.The giraffe is cleaning the windows.The dog is sweeping the floor.The mouse is cleaning the room.The bear is cooking dinner.The yellow cat is reading a book.The white cat is setting the table.【设计意图】让学生处不了解本课的知识点2. DrillsT: They are good children. So, do you want to make friends with them?Ss: Yes.T: OK. Let’s go. Let’s say “hello” to them. OK?Ss: OK.1) Picture1: giraffeA: What are you doing?(板书)B: I’m cleaning the windows.2) Picture2: dogA: What are you doing?B: I’m sweeping the floor.3) Picture3: mouseA: What are you doing?B: I am cleaning the room.（板书）4) Picture4: bearA: What are you doing?B: I’m cooking dinner. (板书)5) Picture5: yellow catA: What are you doing?B: I’m reading a book.（板书）6) Picture6: white catA: Hello. What are you doing?B: I’m setting the table.（板书）【设计意图】通过和小动物交朋友的方式，带领学生学习本单元的重点词汇T: Do you know these words? OK. Let’s read together.swim shop runswim +m + ing = swimmingshop + p + ing = shoppingrun + n + ing =runningSo, set +t + ing = setting【设计意图】让学生了解setting的构成Look at the picture. Now we know “setting the table” means:摆餐具Step4. Consolidations1. T: Now we have six friends. The bear is cooking dinner.The mouse i s cleaning the room. The yellow cat is reading a book. The giraffe is cleaning the windows. The white cat is settingthe table.The dog is sweeping the floor. (出示动物及短语)T：OK. Let’s read the phrases. (使用聚光灯练习短语)【设计意图】：巩固对短语的掌握T: They are hard working. Their rooms are very clean. We s hould learn from them. But there is another friend, his room is very messy.Let’s go and see.（出示图片）Look, this boy is David. His bedroom is so messy. His friendsare coming this afternoon. So what will happen? Do you want to know?2. TextOK. Let’s listen to the tape and try to answer the question.W hat’ｓ David doing?He’s cleaning the room.【设计意图】目的是听录音，整体呈现文本，带着问题听课文，并找到答案。

五年级英语下册教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述学校和日常学习生活所必需的英语单词和句型，例如：classroom, library, gym等地点名词，以及“I have”, “I can”等表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新环境的适应能力和积极向上的学习态度，增强学生的团队合作意识。

教学难点1. 学生对学校不同功能区的英文表达可能不够熟悉，需要通过图片和实物进行辅助教学。

2. “I have”和“I can”句型的正确运用，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和相关图片。

2. 实物模型或图片：学校不同功能区的模型或图片，如classroom, library等。

3. 录音机或音响设备：播放英语听力材料。

4. 学生手册和练习册：用于学生跟读和练习。

教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生用中文描述他们所看到的场景，激活学生的背景知识。

2. 新课内容学习：教授本单元的生词和重点句子，通过图片和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆单词。

3. 课堂练习：设计一些练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在学校不同场景下的英语对话，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计1. Unit 1 My new school2. 重点单词：classroom, library, gym, lab, canteen等。

3. 重点句子：“I have”, “I can”作业设计1. 听录音跟读：要求学生听录音，跟读本节课所学的单词和句子。

五年级下册英语教案Unit 5 My day 辽师大版（三起） (9)教学内容本单元主要围绕“我的一天”展开，通过学习，学生能够掌握描述自己日常生活的时间表达方式，如起床、吃早餐、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉等。

学生还将学习使用一般现在时来描述日常活动。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

3. 学生能够通过阅读课文理解大意，获取具体信息。

4. 学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说能力。

教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。

2. 词汇的记忆和应用。

教具学具准备1. 课文录音2. 生词卡片3. 图片素材4. 多媒体设备教学过程1. 导入：通过展示一张时间表，引导学生回顾自己的一天，激发学习兴趣。

2. 新课呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用本课所学描述自己的日常活动。

4. 练习巩固：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

板书设计Unit 5 My day重点词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed一般现在时：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 其他作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。

2. 口语练习：模仿课文录音，描述自己的一天。

3. 写作练习：用一般现在时写一段关于自己日常生活的短文。

课后反思通过本节课的教学，学生能够基本掌握描述自己日常活动的时间表达方式，但部分学生在运用一般现在时描述日常活动时仍存在困难。

在今后的教学中，应加强学生对语法知识的理解和运用，提高学生的英语表达能力。

同时，针对学生的学习情况，适当调整教学方法和进度，确保每位学生都能跟上课程进度。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。

下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

五年级下册英语教案Unit 1 My new school 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕“我的新学校”这一主题展开，教学内容包括认识新学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习描述这些场所的英语表达。

学生将学习如何用英语介绍自己的学校，谈论学校设施和活动。

教学目标1. 让学生能够听懂并准确说出与学校场所相关的英语词汇，如classroom、library、canteen、playground等。

2. 培养学生运用There be句型描述学校环境的能力。

3. 培养学生运用英语进行简单的校园介绍和交流的能力。

4. 培养学生对新学校的热爱和归属感。

教学难点1. 正确运用There be句型描述学校场所和设施。

2. 学校场所和设施词汇的发音和拼写。

3. 用英语进行校园介绍和交流的句子结构。

教具学具准备1. 学校场所和设施图片或模型。

2. 与本单元相关的英语绘本或故事书。

3. 录音机、录音带或MP3播放器。

4. 黑板、粉笔。

5. 学生用书、练习册。

教学过程第一课时：认识学校场所和设施1. 引入：通过展示学校场所和设施的图片或模型，引导学生用中文描述这些场所和设施。

2. 呈现：教师用英语介绍这些场所和设施，并引导学生跟读。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习用英语描述学校场所和设施。

4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校场所，用英语向其他组介绍。

第二课时：运用There be句型描述学校环境1. 复习：复习上一课时学过的学校场所和设施词汇。

2. 呈现：教师用There be句型介绍学校环境，并引导学生跟读。

3. 操练：通过游戏、填空等形式，让学生练习用There be句型描述学校环境。

4. 应用：让学生分组，每组设计一个学校环境，用There be句型向其他组介绍。

第三课时：用英语进行校园介绍和交流1. 复习：复习前两课时学过的学校场所和设施词汇，以及There be句型。

五年级下册英语教案-Unit1Mynewschool辽师大版（三起）（4）教学设计辽师大2022课标版三年级起点，Unit1Mynewchool第一课时教学目标1.识记单词：claroomplaygroundgymlibrarybehind2基本能唱出Let’chant.的部分，并会用Therei…./Thereare….来介绍学校。

学情分析：本课的教学对象是五年级学生,初学英语,对自助学习英语的能力较差。

但孩子们活泼、善于交流表现自己,接受能力较强,渴望得到老师的赞许,同时对于多媒体课件的呈现形式有很大的好奇心。

针对学生的这些特征,我适当的利用多媒体创设情境,满足学生的好奇心,鼓励他们大胆参与,合作创新,从而提高他们的综合运用语言能力。

重点难点：1基本能听懂并说出句型Therei…./Thereare….2能熟练读出单词claroomplaygroundgymlibrarybehind3能正确区分Therei…./Thereare….4注意thirty-i某中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

教学过程1热身、复习(Warm-up/Reviion)Good morning, boy and girl . Good morning,teac her. 师生开始互动。

2呈现新课(Preentation)1教师介绍自己：I’myournewteacher.Thiimynewchool.教师出示学校的大屏幕并问学生Iitbeautiful？学生回答Ye。

教师问Doyoulikeit学生回答Ye，Ido.然后说Ok.Nowletugointomynewchoolandtudywithmetogether.引出课题：Unit1Mynewchool.Readaftermemynewchool.2.教师问学生What’inmychool并自己回答Thereia…..出示幻灯片，学生说体育馆。

教师说liten,并用↑↓读出gym的单词，并让学生拼写，老师在黑板上正确书写。

2024年辽师大版快乐英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版快乐英语五年级下册，涉及第三章《Animals and Nature》的13课时。

详细内容包括：学习动物词汇，如tiger, elephant, panda等；掌握一般现在时的用法；运用描述动物特征的形容词；学会用There be句型和一般现在时描述自然景观。

二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用新学的动物词汇和形容词。

2. 能够运用一般现在时描述动物及其特征。

3. 能够运用There be句型描述自然景观。

三、教学难点与重点重点：动物词汇、一般现在时的用法、形容词的运用。

难点：There be句型的运用，描述自然景观。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机。

学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于大自然和动物的短片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解新学的动物词汇、形容词和一般现在时的用法。

3. 实践情景引入：邀请学生上台，用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述动物园的场景。

4. 例题讲解：讲解一般现在时的例题，引导学生学会描述动物及其特征。

5. 随堂练习：让学生两人一组，用新学的知识进行对话练习。

7. 课堂游戏：开展“动物猜谜”游戏，巩固所学词汇和句型。

六、板书设计1. 第三章《Animals and Nature》2. 新学词汇：tiger, elephant, panda, beautiful, fierce, cute等。

3. 重点句型：There be句型、一般现在时描述动物及其特征。

七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的动物，包括它的特征和习性。

答案示例：My favorite animal is the panda. It is black and white, very cute. Pandas mainly eat bamboo and they like to sleep a lot.2. 作业题目：运用There be句型描述一个自然景观。

辽师大版快乐英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自辽师大版快乐英语五年级下册，教学内容为第三单元《Family Members》。

具体内容包括：Lesson 1中的单词和短语学习，如father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等；Lesson 2中的句型学习，如This is myfather/mother/sister/brother, etc.，以及介绍家庭成员的简单对话。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的单词和短语。

2. 能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。

3. 培养学生的英语听说能力和家庭观念。

三、教学难点与重点教学难点：家庭成员单词和短语的发音，以及句型的正确运用。

教学重点：单词和短语的学习，以及介绍家庭成员的句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、家庭成员照片等。

2. 学具：单词卡片、练习册、家庭成员照片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，进而引入本节课的英语学习。

2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的单词和短语，引导学生跟读，并注意纠正发音。

b. 教师通过场景对话，展示句型的用法，引导学生模仿。

3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。

b. 邀请部分学生上台展示，给予鼓励和表扬。

4. 例题讲解：a. 教师给出一个例题，如：“This is my father. He is a doctor.”，引导学生理解并模仿。

b. 学生自主完成练习册上的题目，教师进行讲解。

5. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，完成练习册上的练习题。

b. 教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。

b. 学生分享家庭成员的趣事，拓展话题。

六、板书设计1. Family Members2. 内容：a. 单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等b. 句型：This is my father/mother/sister/brother, etc.七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的家庭成员，并拍摄照片。

Lesson1教学设计教学内容：本课是辽师大版小学《快乐英语》三年级起点第六册Lesson1第一课时Try to use部分。

具体教学内容是：1.学习动词词组get up, eat breakfast, go to school.2.学习句型What time is it? It’s……. It’s time to……以及相应的对话教学。

教学目标：知识目标：1、听、说、读、写动词词组get up, eat breakfast, go to school.2、熟练掌握数字1－12。

3、熟练运用句型What time is it? It’s……. It’s time to……4、能灵活运用新旧知识组织对话，完成一定交际性的语言任务。

能力目标：1、培养学生的观察力、想象力，发展学生的综合语言运用能力。

2、引导学生积极与他人合作，培养学生的团结合作意识。

情感目标：1、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。

2、教育学生要珍惜时间。

教学重点：1、掌握四会词组及句型。

2、在真实语境中灵活运用句型。

教学难点：1、单词breakfast的发音。

2、能根据实际情况灵活运用句型。

教学理念：本节课主要围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多种形式的游戏活动，创设一系列情景，让学生在具体的语境中学习新单词，新句型，再运用所学内容进行交流，让英语学习更贴近生活，让学生学有所用，体验英语学习的快乐。

教学准备：录音机，数字卡片，小闹钟，自做的动物钟，单词卡片及图片，一张时间表教学过程：Step1:Warmer and revision.(热身与复习)1.Greetings.2.Sing a song:《Ten Little Indians》.3.Game:看谁反应快.“Look.I have some numbers. Can you read them?”教师出示数字卡，学生读，比一比谁最快。

(设计意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。

辽师⼤版快乐英语五年级教案备课教学设计第1课【授课时间】1课时【教学⽬标】知识⽬标:1.Helping the students to master the phrases“get up”, “eat breakfast” and “go to school” and ask and answer about the time.2. Helping the students to be able to introduce the habit of rest and work of their own.能⼒⽬标:1. Helping the students to use the new words and sentences to express their likes and dislikes.2.Developing the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.情感态度价值观：Helping the Ss to foster a good habit of work and rest.【教学重点与难点】Key points: Using the sentences to intrduce the habit of rest and work.Difficult points: Understand and master the dialogue.【教学⽅式】1. Communicative , TPR and directly showing approach in Presentation2.Task-based learning Approach and Co-operative learning in groups in Consolidation【教学过程】Step 1 Warm-up1.Greetings: Hello, boys and girls! Nice to see you again.2.Doing some TPR actions.3.Having a free talk with the students.【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的⽓氛，调动学⽣学习英语的积极性，拉近师⽣的距离，⼜为新课的学习设下了悬念，吸引了学⽣的兴趣。

辽师大版快乐英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自辽师大版快乐英语五年级下册，主要内容包括：Unit3 “At the Zoo”的Part A部分。

详细内容涉及一般现在时态的运用，动物名词和形容词的词汇学习，以及相关句型的实践。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇，如：tiger, elephant, panda, cute, lazy等。

2. 能够运用一般现在时态描述动物的外貌和特征，如：Thetiger is big and strong.3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对动物的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，动物名词和形容词的词汇记忆。

2. 教学重点：句型“The is ”的运用，动物词汇的听说读写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物图片，单词卡片，录音机。

2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，从而引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示动物图片，教授新单词和句型，如：The tiger is big and strong.3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合动物词汇进行句型练习。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学句型描述动物，进行互动交流。

5. 巩固环节：播放录音，让学生跟读，加强语音记忆。

6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对单词和句型的掌握情况。

六、板书设计1. Unit 3 “At the Zoo”2. 内容：动物名词和形容词词汇表，一般现在时态句型“The is ”七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己喜欢的动物，不少于5句话。

2. 答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is very cute. It has black and white fur. The panda is lazy and likes to eat bamboo.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观动物园，观察动物，并用所学知识进行描述，提高他们的语言运用能力。

Unit 1 My new school 第3课时（教案）辽师大版（三起）英语五年级下册教学内容本课时为《辽师大版（三起）英语五年级下册》Unit 1 My new school 第3课时。

本课将延续前两课时对学校环境和学习生活的介绍，重点学习如何描述学校设施和日常生活。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述学校设施和日常生活的相关词汇和句型。

2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语练习，增强学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点1. 词汇掌握：学生对新词汇的掌握和运用，特别是对于一些复杂词汇的理解和记忆。

2. 句型运用：学生能够灵活运用所学句型描述学校环境和日常生活。

3. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对长句和复杂句的理解。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和听力材料。

2. 词汇卡片：用于帮助学生记忆新词汇。

3. 学校设施模型：用于直观展示学校环境和设施。

教学过程第一环节：导入通过图片展示学校的不同设施，引导学生回顾前两课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。

第二环节：新知识学习1. 词汇学习：通过PPT展示新词汇，教师进行讲解和示范，学生跟读并记忆。

2. 句型练习：教师给出示例句型，学生进行模仿练习。

第三环节：听力训练播放与本课内容相关的听力材料，学生听后回答问题，教师进行讲解和反馈。

第四环节：口语表达1. 小组活动：学生分组，根据所学内容进行口语练习。

2. 全班展示：每组选取代表进行展示，其他学生进行评价。

板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型和关键知识点，以简洁明了的方式呈现，便于学生记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 口头作业：根据所学内容，描述自己的学校生活，下节课进行分享。

课后反思通过本课的教学，观察学生的学习效果，特别是对词汇和句型的掌握程度，以及对听力和口语能力的提升。

辽师大版快乐英语五年级下册Book6Unit5第一课时教学设计教学目标：1.能听、说、认读全部词汇，能书写并运用短语do homework，do housework， have class，do moring exercises。

2.能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言I…at…表达自己的日常作息是习惯和实践；3.培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会倾听、积极思考；4.了解中西方国家学生作息时间的异同；懂得珍惜时间，合理安排时间；教学重难点：重点：1.听、说、读、写并运用目标语言；2.听懂、认读并在日常交际中运用目标语言，能熟练地对其中的词汇进行替换。

难点：1.理解、会读It’s quite different from your life, isn’t it?2.理解介词at,before, after的词义，并能区别运用。

教学准备：卡片，Mp3，幻灯片,数字号牌教学过程：I Warming up1. Greetings and chant of Unit 4.2. RevisionII Leading inPlease look at this picture, let me introduce my friend David to you. This is my friend David, he is from England. But he lives in Beijing, now. This is his cousin, Jack. Now, let’s listen and answer the question”What is Daving doing?’III New lesson A11.Listen and answer the Main question”What is David doing?”2.Listen and read, then answer the detail questions.<e.g>What does David do at 7:00 every morning?Teacher write down the boxes on the blackboard.My day3.Retail this part and answer the choice questions. IV Further DevelopmentA4, Read, think and write the boxes.A5. Write and talkV Summary & Homework1. Summary2. HomeworkT: (Show the homework on the PPT with Chinese.)(1). Read and retell Part1.(2). 《自主》。