大班语言：乌鸦喝水1

大班语言《乌鸦喝水》（一）引言概述:本文是关于大班语言课程的教学内容《乌鸦喝水》(一)的文档。

通过本文的介绍，读者将会了解到在大班语言课程中，通过故事《乌鸦喝水》，可以培养幼儿的语言表达能力和观察力。

正文：一、认识故事《乌鸦喝水》1. 介绍故事的来源和背景2. 解释故事的主要情节和主要角色3. 引导幼儿与故事内容进行互动交流4. 观察和描述故事中的场景和细节5. 激发幼儿的好奇心和兴趣，预测故事的发展二、练习语言表达能力1. 引导幼儿用简单的句子讲述故事2. 帮助幼儿用自己的话描述故事中的人物形象3. 鼓励幼儿用适当的形容词和副词来表达情感和动作4. 引导幼儿使用适当的语言结构来描述场景和发展5. 练习幼儿的口头表达能力，促进幼儿的语言交流和合作三、培养观察力1. 引导幼儿观察故事中的场景和人物动作2. 鼓励幼儿注意故事中的细节和变化3. 提问幼儿关于故事中的观察问题4. 练习幼儿通过观察来预测故事的发展5. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿描述自己观察到的事物四、拓展词汇和语言技能1. 教授幼儿故事中的生词和句子2. 引导幼儿学习故事中的常用表达方式3. 练习幼儿独立运用故事中的词汇和句子进行表达4. 激发幼儿的创造力，鼓励幼儿编写自己的故事5. 利用故事中的语言素材进行相关的游戏和活动五、总结通过《乌鸦喝水》这个故事，大班语言课程可以帮助幼儿培养语言表达能力和观察力。

通过介绍故事、练习语言表达、培养观察力、拓展词汇和语言技能等环节，幼儿能够在轻松愉快的学习氛围中取得进步，并提高幼儿对语言学习的兴趣。

希望通过这样的教学，能够鼓励幼儿积极参与，提升他们的学习能力和自信心。

《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。

知识目标：学会本课的生字和新词。

能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。

能用"渐渐"造句。

重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。

(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。

教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。

可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。

2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。

指明朗读，检查字音是否准确。

根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。

然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。

3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。

第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。

相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。

学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。

四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。

表演完毕后让其他学生进行评议。

第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。

大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识9个生字，会写其中的6个生字。

3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表，并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。

2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。

活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。

所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。

在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。

在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

活动过程：一。

导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。

欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。

欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中乌鸦的聪明和机智。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地复述故事。

3. 学习乌鸦喝水的方法，培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

4. 乐意与同伴分享自己的故事，提高语言表达能力。

二、活动准备1. 故事课件或图片2. 乌鸦、水瓶、小石子等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己喝水的故事，引导幼儿关注喝水的重要性。

2. 教师讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿观察故事图片，感知故事内容。

3. 结合手偶道具，分角色扮演，让幼儿直观地感受故事情节，加深对故事的理解。

4. 讨论：引导幼儿讲述乌鸦是如何喝到水的，培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

5. 创意绘画：让幼儿画出自己喜欢的喝水场景，提高幼儿的绘画能力和想象力。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《乌鸦喝水》，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“乌鸦喝水”主题展示区，让幼儿互相交流、分享故事。

五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论。

2. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

3. 关注幼儿的情感态度，引导幼儿学习乌鸦的聪明和机智，培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

4. 活动过程中，注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

六、教学资源1. 《乌鸦喝水》故事视频或音频文件。

2. 乌鸦、水瓶、小石子等手偶道具。

3. 故事相关图片或插图。

4. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。

5. 干净的小瓶子、小石子等实物品。

七、教学活动步骤1. 活动导入：通过播放《乌鸦喝水》故事视频或音频文件，引导幼儿回顾故事内容。

2. 教师讲述：以生动的语言和表情，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦的聪明才智。

3. 互动讨论：邀请幼儿分享他们对故事的理解，讨论乌鸦是如何喝到水的。

故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解乌鸦喝水的聪明才智。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。

3. 情感目标：培养幼儿积极动脑、动手的能力，激发对故事的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和合作。

2. 教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的表述能力。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色：乌鸦。

b. 引导幼儿观察乌鸦图片，激发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述：a. 教师用课件展示故事情节，一边讲述故事内容。

b. 引导幼儿观察故事中的细节，如乌鸦如何聪明地喝水。

3. 故事讨论：a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。

b. 教师提问，让幼儿思考并回答问题，如“乌鸦为什么能喝到水？”、“我们应该学习乌鸦的什么品质？”等。

4. 活动延伸：a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。

b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在活动延伸中的表现，如手工制作、游戏活动等。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。

3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中体验和学习。

七、教学步骤：1. 引入故事主题，展示乌鸦图片，激发幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 活动延伸，组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。

《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。

难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。

3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。

4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。

5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。

2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。

2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。

3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。

2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。

乌鸦喝水教案大班语言领域下载(7篇)乌鸦喝水教案大班语言领域篇一《乌鸦喝水》是人教版语文课标试验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一只口渴的小乌鸦通过动脑筋、想方法，最终喝了水的故事。

课文旨在引导孩子在遇到困难的时候，要积极开动脑筋，寻求解决问题的方法，培育孩子勤于思索的好习惯。

针对这一教学目标，我设计了利用课文和扩展阅读资源让孩子在说话练习和创新思维的交替活动中学习、进展，使学生的语言力量和思维力量得到同步的进展，使学生的语文素养得到更进一步的提高。

【设计理念】培育创新思维是素养教育的核心内容之一，但语言是思维的外壳，没有完善、清楚的思维活动，不行能有条理、清晰的语言表达。

相反，假如不能将思维以美丽、流畅的语言表达出来，再有制造性的思维别人也无从得知。

在教学中，我尝试将语言训练和思维训练有机地结合起来，让学生在理解课文的根底上，升华语言表达力量；让思维在语言的优化下，更独特、更流畅、更有创新性，从而实现多维教育目标的整合。

【活动目标】在教学中，敏捷把握学生特点，敏捷运用教学方法，再结合丰富的课外资源，奇妙把握口语训练和思维训练的生长点，使两种活动有机地融为一体，促使学生口语力量和思维创新力量的同步提高。

【活动过程】课文中有两幅精致的插图，它不但是教材的重要组成局部，更是形象化的语言，是触发学生想象媒介和学习理解课文的依托。

依据低年级学生的心理特点，一上课，我就拿出了课文中的两幅彩图，以提问的方式引入：师：请仔细观看彩图。

谁能用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事？（《乌鸦喝水》的故事有很多孩子从小就听过，但这里教师要求让孩子用自己的话来讲，无疑提高了难度，这就要求孩子必需把书本上的语言或别人的语言内化成自己的语言，才能讲得生动，讲得活泼。

这是一个训练学生语言表达力量的好时机，由于有原始的语言积存和课文插图，又有初读课文做铺垫，孩子们一个个胸有成竹，小手举得像一片小树林。

）生：一天，小乌鸦出去玩，它飞呀飞呀，四周的风光美极了：天是那么蓝，草是那么绿，草地上一朵朵的小花就像漂亮的星星一样，在对小乌鸦眨着眼呢。

《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」《乌鸦喝水》大班语言教案活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5. 大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。

活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。

我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。

活动通过添画的`方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。

内容讲述了一只乌鸦口渴了，在找不到水的情况下，偶然发现了一个瓶子，瓶子里有一些水，但水位较低，乌鸦喝不到。

乌鸦用智慧将瓶子里的水位提高，成功喝到水的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解寓言故事《乌鸦喝水》的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 引导幼儿从故事中体会到遇到问题要善于思考，动脑筋，培养幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主要情节，学会寓言故事的语言表达方式。

难点：引导幼儿从故事中体会遇到问题要善于思考，动脑筋，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、乌鸦、瓶子、石头的教具。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、小石头等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示乌鸦、瓶子和石头的教具，引导幼儿观察并讲述这些物品之间的关系。

（2）请幼儿谈谈在生活中遇到口渴时怎么办，引出乌鸦口渴找水喝的故事。

2. 例题讲解（1）教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节。

（2）结合挂图，让幼儿复述故事，并讨论乌鸦是如何成功喝到水的。

3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸和彩笔，画出故事中的场景。

（2）请幼儿分成小组，讨论遇到问题时如何动脑筋，解决问题。

六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 故事主要情节：（1）乌鸦口渴，找不到水喝。

（2）乌鸦发现瓶子，但水位较低，喝不到水。

（3）乌鸦用智慧将瓶子里的水位提高，成功喝到水。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和彩笔，画出故事中的场景，并用自己的语言讲述故事。

2. 答案：见幼儿完成作业后的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿课后观察生活中的物品，发现类似乌鸦喝水的问题，并尝试用所学知识解决问题。

大班语言活动《乌鸦喝水》教案教学目标通过本次活动，学生将会：•学习和认识乌鸦这种动物•通过观察、模仿和创作乌鸦喝水的行为，培养学生的观察能力、注意力和语言表达能力•通过和同伴互动，提高学生的社交能力和合作精神教学准备•乌鸦图片或实物（如果有的话）•一张大纸板•铅笔、彩笔和橡皮•饮水器或装水的容器•一些小东西，如石子、小球等，可以在水中浮起来教学步骤第一步：认识乌鸦1.立刻给学生展示一张乌鸦的图片或实物，并询问学生是否知道这种动物，并鼓励他们说出他们所了解的一切。

2.室内外都可以听到乌鸦的声音，可以播放一段乌鸦的声音或者现场让学生听到乌鸦叫声，进一步帮助学生了解乌鸦。

第二步：观察乌鸦喝水1.展示一张乌鸦喝水的图片或者现场给学生看某一只乌鸦喝水的行为。

让学生仔细观察这个场景，比如乌鸦张开嘴巴啄水或者使用它的翅膀掀水。

2.让学生模仿乌鸦的行为，可以先模仿动作，再在纸板上画出乌鸦喝水的样子。

第三步：互动创作乌鸦喝水1.将准备好的水放进饮水器或装水的容器里，并在水中放入一些小东西（如石子、小球等），制造出乌鸦喝水时水花飞溅的效果。

2.让学生分成小组，在纸板前创作乌鸦喝水的场景，鼓励他们彼此帮助。

3.学生开始创作后，可以引导学生用中文表达他们的观察和创作，可以替学生记录下来。

第四步：学生表达和分享1.让学生在小组内分享他们的创作和感受，并鼓励他们用中文表达。

2.选出一些优秀的创作，并让学生自己汇报讲解和展示。

教学评价教师可以在学生表演的过程中记录学生的语言表达和学习态度，以便于后续评价学生的学习情况。

同时，可以鼓励学生在小组内互相帮助和支持，在小组之间分享和交流，以培养学生的合作精神和社交能力。

结束语《乌鸦喝水》是一种非常简单而有趣的语言活动，它能够帮助学生在玩的同时，提高他们的语言和表达能力。

教师可以根据自己的实际情况，根据学生的表现和特点来调整活动的难度和适宜程度，以便于更好地帮助学生学习和成长。