统编教材部编人教版五年级语文下册9复习专题课件

官
军 收
喜极而泣
河 南 乐不可支
沉浸其中 引发遐想
情热 感爱 世祖 人国
河 北
归心似箭
展望回程
根据统编教材整理 五年级语文下
新
课
导
入
同学们，在之前的学习
中，你积累过哪些有关爱国
的诗句呢？
示儿
[宋] 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
学
习 目
会认“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”
在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被 磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。
磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？
忠心报国的壮志雄心。 从这豪壮的语言中，你感受到了将士们
怎样的心？ 不把敌人消灭誓不还的决心，一颗
热爱祖国的心。
感悟诗情
“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让 我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他 们不思念家乡的亲人，不想回家吗？
唐
王 昌 龄
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况 和战士的生活。
走
近
王昌龄 （约698～约757），
诗 人
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心 的喜悦之情。
（1）先在四人小组中汇报交流：从诗 中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？

讨论交流：
第一首诗前两句描绘一幅怎 样的意境？
青海湖上乌云密布，连绵雪 山一片黯淡。边塞古城，玉门雄 关，远隔千里，遥遥相望。
背一背，填一填
将古诗补充完整。
青海长云（ 暗雪山）， 孤城遥望（ 玉门关）。 黄沙百战（ 穿金甲）， 不破楼兰（ 终不还）。
根据古诗题材体会作者的情感 概念：要鉴赏古诗，把握其情感，就必须对题材分类有充 分的了解。 方法：同一题材的古诗的感情基调大体相同，若能判定一 首诗所属的题材，便可快速把握古诗的感情基调。如送别 诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之情或建 功立业的愿望等；写景诗多描写祖国山河的壮美。
青海湖 长云 雪山 边塞景物
从
写景 孤城 玉门关
开阔萧索
军
行
百战 穿金甲
抒情
不破 终不还
不畏艰险 誓死卫国
《从军行》描述了戍边将士征战于荒漠 孤城，环境恶劣，生活艰苦，表现了戍边将 士不畏艰险、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
爱国 爱国之情，古来有之。诗人王昌龄的爱国情， 让人动容。正是因为有了舍命保家卫国的戍边将士，有了 像王昌龄这样的爱国者，我们的生活才能安稳、幸福，我 们要心怀祖国家乡，热爱它，保护它，也要好好珍惜这来 之不易的生活，努力学知识、学本领，积极锻炼身体，为 将来建设祖国打下坚实的基础。
4.本诗与陆游的《_示__儿___》一诗主题基本相同，表达了作 者对__百__姓_的同情，对_王__师__的期盼，同时暗含着对__统__治__者_ 的不满。
三、《闻官军收河南河北》——欣喜若狂 1．因何喜。 (1)《闻官军收河南河北》是__唐___代诗人__杜__甫____写的。诗
人听说___唐__王__朝__的__军__队__收__复__了__蓟__北___，喜极而泣，作了 这首诗，表达了诗人无限____喜__悦____的心情。这首诗被 称为其“生平第一首快诗”。

周瑜长叹一声，说：“诸葛 亮神机妙算，我真比不上他!” 指惊人的机智，巧妙的谋,周 想到的是“造箭”，而诸想到
“借”箭；周心胸狭窄，嫉贤妒能诸 宽厚待人，善于把握全局.考虑
全文由“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”3个小故 事组成，第2个故事是第1个 故事的发展，前两个故事的 结果，又是第3个故事的起因， 合起来构成“将相和”这一 完整曲折的故事
③这时候大雾漫天，江上连 面对面都看不清……诸葛亮 下令把船头朝西，船尾朝东， 一字摆开，又叫船上的军士 一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。 选择这样的天气，说明诸葛亮精 通天文、气象，预测准确。正因 为“江上连面对面都看不清”， 曹操才不敢“轻易出动”，只叫 弓弩手射箭。把船只“用绳索连 接起来”，“一字摆开”，既便
古代人
传递信息
2跑步如： 3瓶子 如：装在瓶子里的信
现代传递信息：电报，电话，电视， 广播，网络
ห้องสมุดไป่ตู้
?1阅读书籍报刊，2上网浏览， 3调查访问（搜集信息）
1搜集信息2分析整理3.得出 结论
1
2
搜集信息方式1,2,3
（15）背 负荆请罪
《草船借箭》
《猴王出世》选自《西游 记》，作者是明代的吴承恩
诸葛亮、周瑜是文中的主要 人物。文中着力赞美诸葛亮， 这个人物，他神机妙算，对 周瑜的险恶用心了然于胸。 但他不动声色，出人意料地 提出只要三天，并按周瑜意
周瑜大喜过望，以为 阴谋得逞，诸葛亮对 借箭妙计进行了通盘 考虑和周密安排。他 算到了天气，知道第 三天四更时分一定有
他算好了受箭的方法，二十条 船以绳索相连，一字排开，两 面受箭；他也算好了人，知道 鲁肃忠厚守信，特向他借船， 知道周瑜聪明过人，所以不让 鲁肃提借船之事，知道曹操谨 慎多疑，看不清虚实不会轻易

注释
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。 涕：眼泪。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 青春：指春天。
译文
剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪 满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡 乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美 酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡 再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
“河”，指黄河，哺育中华民族的母亲；岳，指东岳泰山、中岳嵩山、西岳华山等立地擎天的峰柱。巍 巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠 地展现在我们眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。 然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下，下两句笔锋一转，顿觉风云突 起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的 长久，企望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是 岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽； 而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！ 后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。
部编版 小学语文 五年级下册
第9课 古诗三首
复习课件
易读错字音
生字组词
仞rèn：万仞、充仞、盈仞、壁立千仞 岳yuè：山岳、五岳、岳父、三山五岳 摩mó：揣摩、摩挲、抚摩、摩天、观摩 遗yí：遗址、遗漏、遗失、遗忘、遗产 涕tì：涕零、破涕、鼻涕、痛哭流涕 巫wū：女巫、巫术、巫神、巫婆

29.03.2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
4
2、丝绸之路
1、 生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流 的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说 明了丝绸之路重要作用。
2、首尾呼应，点面结合。
29.03.2020
统编教材部编人教版五年级语文下册
5
3、白杨 1、文章写是在通往新疆的火车上， 一位父亲和两个孩子，望着车窗外 的白杨展开讨论的事。作者借白杨， 热情歌颂了边疆建设者，服从祖国 需要，扎根边疆、建设边疆的远大 志向和奉献精神。
1、草原• 1、草原美景。
• 2、主人马上迎接客人。
• 3、主客相见。
•章是按事情发展的顺序来写。
表现手法：比喻、拟人。
29.03.2020
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1
2、马上的男女老少穿着各色衣
裳，……
把“马上的男女老少穿着各
色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”，
• 上休息。
29.03.2020
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17
《牧童》这首诗为我们刻画了一个 无忧无虑、自由自在的牧童形象。
三、四句写吃饱了饭的牧童休息的 情景。
表达了作者对无忧无虑、自由自 在、安然恬静的田园生活向往、喜 爱的感情。
29.03.2020
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18
舟•过写安诗仁人舟[宋船]杨路万过里安仁时，所见到的 情景。表达了诗人对儿童的喜爱之 情。
比作“一条彩虹”，生动表现了蒙
古族同胞身着节日盛装，策马疾驰，
远迎来客的场景，表现主人迎接远
客的愉快心情，不仅形似而且神似。
(简言之：具体、生动、形象）
29.03.2020

画了一个爱财胜过爱生命的守财奴形象。
《刷子李》
写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的 传说一直半信半疑，学徒第一天，他跟随师傅去新房刷 浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。
单元 六
篇目 《田忌赛马》
《跳水》
课文主旨
讲述了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑 的帮助下，取得胜利的故事。这个故事告诉 人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观 察到的实际情况，再选择合适的策略，达到 预期的目的。
四
五 六 七 八
人文主题 童年往事 古典名著之旅 综合性学习：遨 游汉字王国
家国情怀
习作单元：描写 人物的方法 思维的火花 异域风情 幽默和风趣
语文要素 体会课文表达的思想感情 初步学习阅读古典名著的方法 感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集
资料的基本方法 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会
人物的内心
积累与运用： 人文荟萃
名言导入
读书之法，莫贵于循序而致精。 ——（宋）朱熹
明确目标
1.复习文化常识，丰富语文知识。 2. 关 注 单 元 主 题 及 语 文 要 素 ， 整 体
把握学习要求。 3.重温精读课文，梳理课文主旨。
回顾旧知 总结方法
一、复习文化常识
作品
作者
主要内容
主要人物
著名情节
讲述了东汉末年群雄割 曹操、刘
单元 二
篇目 《草船借箭》
课文主旨
记叙了周瑜由于嫉妒诸葛亮，设计陷 害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计挫 败周瑜的暗算的故事，表现了诸葛亮 有胆有识、才智过人的性格特点。
《景阳冈》
记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀 畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手 空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪 放、勇武而又机敏的英雄性格。

周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上 诸葛亮。
复习册P10 二 3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
陈述句改反问句
改法： 难道（怎么）…不（否定）/肯 定…吗？ 例 1：这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
这比山还高比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
肯定句改双重否定句
课文背诵一览表
易错词
绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 洒脱 疾驰
礼貌 蓑衣 祸患 侮辱 暂时 放肆 商议 支援 破绽 标致 脊梁
羞涩 莲蓬 天赋 威风 硝烟 呻吟 允诺
穿梭 气派 小艇
清晰 卸煤 妨碍 矮小 噩耗 搀扶 隆重
郎中
船舱
插嘴 咀嚼 岂止 规矩 大嫂 祭奠 胆怯
媳妇
保姆
分辨 抚摸 新疆 幼稚 寂寞 傻事 羞愧 囚犯 柑橘 盗贼 咆哮 狂奔 拥戴
四字词语
奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 无价之宝 手忙脚乱 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 熟视无睹 同心协力 自有妙用 神机妙算 踉踉跄跄 明明朗朗 冲锋陷阵 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快 彬彬有礼 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 翩翩起舞 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 莞尔一笑 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 入木三分 程门立雪
直接引语改转述句
直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的 句子。
例 ： 老师告诉小明说：“明天下午家长会，你自 行在家复习。”
转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他人听 得明白。
直接引语改转述句
改法： 1.去引号，改逗号。 2.换人称。 3.同性别，留一人名。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指 草原的范围辽阔无边。“一”是“全” 和“都”的意思。总起来是说整个草 原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这 句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放 眼望去，目之所及，哪里都是绿的， 但不因空旷而显得苍茫 。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙 述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎 客场面和草原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的 诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接 紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于 运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似， 生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。 三是情景交融，无论是描写自然风光还是主 客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞 美之情。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小 丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日 盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳 的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟 衣带，作者将这些景物比作彩虹， 不仅形似而且神似。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之 间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站 在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着 惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与 天空相接的地方。这句话既是全文的中心句， 也是作家情感的集中体现，同时给读者以回 味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢 着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举 目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难 分难舍。
走了许久，远远地望见了一条（ 迂 回 ）的 （ 明如玻璃 ）的带子——河！牛羊多起来，也看 到了马群，（ 隐 隐 ）有鞭子的轻响。快了，快 到了。突然，像（ 被一 阵 风 吹 来 ）似的，远 处的小丘上出现了一群马，马上的 （ 男女老少 ）穿着各色的衣裳，群马疾驰， 一条彩虹 ）向我们 （ 襟飘带舞 ），像（ （ 飞过来 ）。这是主人来到几十里外欢迎远客。 见到我们，主人们立刻（ 拨转 ）马头， （ 欢呼 ）着，（ 飞驰 ）着，在汽车左右与前面 引路。（ 静寂 ）的草原（ 热闹 ）起来： （ 欢呼 ）声，车声，（ 马蹄 ）声，响 成一片。车跟着马（ 飞过 单元复习

妒忌 都督 惩罚
sī zì nà hǎn shuǐ zhài léi gǔ
私自 呐喊 水寨
遮掩 擂鼓
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
二、看拼音，写词语。 tàn tīng bù zhì jǐn jí wěi tuō
宽阔——
狭窄 顽劣——
乖巧 小器—
大方
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
七、将词语补充完整。
（
紧）紧地揪住
（
商）议军事
（
食）草木
（
采）山花
(
搬)高凳
（ （
( （
(
渐）渐地坠下去 提）着哨棒 饮)涧泉
当
dāng（当家）
léi（擂鼓）
擂
lèi（擂台）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
五、写出下列词语的近义词。 才干—— 才能 妒忌—— 迟延—— 拖延 紧急—— 吩咐—— 嘱咐 疑惑——
巍峨—
巍然
恍然大悟—
豁然开朗
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
六、写出下列词语的反义词。
新鲜——
腐烂 承认——
否认 自由——
禁锢
黑暗——
光明 巍峨——
低矮 爱惜——

语文第十册复习
字词、日积月累、人物形象
统编教材部编人教版五年级语文下册
1
第一单元字词 （容易读错的字）
渲（xuàn）染 好（hào）客 似（sì）乎 矗（chù)立 逞(chěng)凶 缫(sāo)丝
蒙（měng）古包 同行（xíng） 机械（xiè） 开凿(záo) 匕(bǐ)首 冰碴(chá)子
破绽 穿梭 风骚 打量 发怔 包袱 窘况 蛆虫 撵跑 鹐架 监生 刷浆 蹩脚 扳不动 露馅儿 揩去眼泪 敛声屏气
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20
字词（容易写错的字）
穿梭 辉煌 可怜 精神抖擞 放诞无礼 敛声屏气
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21
第八单元字词（容易读错的字）
莞（wǎn）尔一笑 船艄（shāo）
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2
字词（容易读错的字）
渲染 似乎 匕首 缫丝
蒙古包 机械 逞凶
好客 同行 矗立 开凿 冰碴子
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3
第二单元字词 （容易读错的字）
蓑（suō）衣 咀嚼（jué） 亡（wú）赖 倭（wō）瓜 汲（jí）取 蚌（bàng）壳 水瓢（piáo） 剥（bāo）莲蓬 清平乐（yuè）
打量（liàng） 敛（lián）声屏气
发怔（zhèng） 包袱（fú） 窘（jiǒng） 况
撵（niǎn）跑 鹐（qiān）架 监（jiàn） 生
扳（bān）不动 揩（kāi)去眼泪 蛆(qū)虫
露(lòu)馅儿 刷浆(jiāng) 蹩(bié)脚
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19
字词（容易读错的字）
统编教材部编人教版五年级语文下册
17