湘美版美术二年级下册《三个好伙伴》课件

湘教版美术二下三个好伙伴课件一
目录
• 引言 • 三个好伙伴的介绍 • 美术作品欣赏 • 学生创作环节 • 作品展示与评价 • 结语
01 引言
主题简介
主题名称：三个好伙伴
主题内容：通过介绍三个好伙伴的故事，引导学生了解和欣赏美术作品，培养学生 对美术的兴趣和爱好。
主题目标：帮助学生掌握基本的美术知识和技能，提高学生的审美能力和创造力。
线条优美的作品
总结词
线条流畅、富有动感
详细描述
这类作品注重线条的表现，通过流畅的线条和优美的构图，展现出一种优雅和动 态的美感。例如米罗的《女人与鸟》，用简洁的线条勾勒出女人和鸟的形象，给 人一种自由和灵动的感觉。
形状独特的作品
总结词
形状奇特、具有创意
详细描述
这类作品注重形状的独特性和创意性，通过运用非传统的形状和构图方式，创造出令人惊叹和思考的艺术品。例 如达利的《记忆的永恒》，以超现实主义的手法，运用奇特的形状和构图，表现出一种梦幻和迷离的氛围。
03
色彩的情感表达
色彩具有情感属性，不同的色彩能够引发不同的情感反应。学生应了解
常见色彩的情感表达，例如红色代表热情、蓝色代表冷静等，从而在作
品中更好地传达情感。
第二个好伙伴：线条
线条的表现力
线条是绘画的基本元素之一，它能够表现形态、质感和动态。通过掌握不同线条的画法， 学生可以更准确地表达对象的特征和画面的意境。
强调艺术与生活的联系，让学生意识 到艺术不仅是一门学科，更是一种表 达和沟通的方式，能够丰富人们的生 活和精神世界。
鼓励学生运用所学的色彩、形状和空 间知识，结合自己的想象力和创意， 创作出具有个性和情感的美术作品。
THANKS FOR WATCHING

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红+黄= 橙
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红+黄= 橙 红+蓝= 紫
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红+黄= 橙 红+蓝= 紫
蓝+黄= 绿
由两种原色混合产生
的另一种颜色叫间色。橙、
紫、绿俗称三间色。.
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牵 作业要求： 牵 运用红、黄、蓝三种颜色， 手 ， 自由地画一幅想象画。 交 朋 友 ！
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10
神奇三伙伴
红黄蓝，三原色， 牵牵手，交朋友。 红和黄，变橙色， 黄和蓝，变绿色， 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神奇， 七彩世界它创造。
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色彩变变变：
下面我们来做色彩 变变变的游戏，请 同学们准备好自己 的纸和画笔。
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1
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2
我的大名叫做品红。
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3
我的大名叫做湖蓝。
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4
我的大名叫做柠檬黄。
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5
儿歌
红红、蓝蓝和黄黄， 真是三个好伙伴， 组成色彩大家族，
把我们的世界来装扮。
三原色———三原色是调配不出来的
颜色，但三原色相互混合可以调出其 他颜色。
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6
分组讨论交流
回忆在生活中（吃、穿、住、 行、自然景物）有哪些东西是红、 黄、蓝色的呢？

END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
湘教版美术二下《三个好伙伴》PPT课 件4
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。

谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
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2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
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3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
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4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
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5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
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7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
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7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
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8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
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9、自信是人格的核心。
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10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
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2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
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3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
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5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
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6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
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4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
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激励自己的座右铭
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1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
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2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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牵牵手，交朋友！
01
红+黄=
02
橙
03
”
牵牵手，交朋友！
紫
红+蓝=
红+黄=
01
橙
02
03
04
05
”
橙
紫
绿
由两种原色混合产生的另一种颜色叫间色。橙、紫、绿俗称三间色。
神奇三伙伴
红黄蓝，三原色，牵牵手，交朋友。红和黄，变橙色：黄和蓝，变绿色：红和蓝，变紫色。三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。
我们的 性格
吹彩树
作业要求：
作业要求：
把红、黄、蓝三原色颜色水滴在纸上，然后向不同方向用力吹气，使颜色水流动形成美丽的树形。 观察各色交错混合后，色彩发生了什么变化？
活动二：
活动二：
想象添画
花朵
夜空ห้องสมุดไป่ตู้
夏日
感谢您的观看
再见
汇报日期
湘美版二年级美术下册第五课
三个好伙伴
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我叫蓝蓝！
小朋友们找一找你们的周围，看能否找到我们的小伙伴？
我叫红红！
我叫黄黄！
我的全名叫做大红。
我的全名叫做柠檬黄。
我的全名叫做湖蓝。
红红—大红 黄黄—柠檬黄 蓝蓝—湖蓝 三原色是调配不出来的颜色，但三原色相互混合可以调出其他颜色来。 三原色： 我叫红红！ 我叫黄黄！ 我叫蓝蓝！

湘版小学美术二年级第四册第5课
常宁市宜阳小学 廖利敏
一、教材分析
本教材根据小学低年级儿童的心理特 点，进行了增强情趣性的处理，把三原 色处理成三个可爱的卡通形象，并用琅 琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其 中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹 画等一系列直观、有趣的学习活动，让 学生去发现总结、形成认知，体验美术 学习的乐趣。
三、教法学法
Hale Waihona Puke 教师学生[组织 引导 合作 ]
激
[主体 ]
玩中学
导
学中玩
探
合作交流中学
放
学中交流合作
四、教学过程
创设情景 激发兴趣 自主探究 获取新知 尝试体验 作业评析 课堂小结 知识延伸
创设情景 激发兴趣
1、欣赏歌曲 2、认识三原色
自主探究 获取新知
1、色感训练 2、联系生活 3、色彩认知 4、实验探讨
二、教学目标
认知目标：认识三原色，了解其重要作用。 能力目标：培养学生的观察力，对色彩的感受力。 情感目标：让学生体验学习美术的乐趣，激发学
生对大自然，对生活的热爱。
教学重点：初步了解三原色的特征和作用， 让学生在活动中发现总结，形成认知。
教学难点：总结三原色中简单的色彩 变化规律，掌握吹画的基本方法。
作品评析
师：这棵树是怎样绘制出来的？
吹画技巧：
1、先在纸的下端滴上红黄蓝任 意一色，用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
2、再在纸的下端这棵树的旁边分别 滴上另两种色，用同样的方法吹出 树枝树干。
3、注意色彩水不能滴得太少,不然 很难吹开。
1、自评(展览欣赏)
师：从完成的作业 中你发现了什么？
夏 日
看到我，感觉又 会怎样呢？

小朋友们找一找你们的周围， 看能否找到我们的小伙伴？
我叫红红！
我叫蓝蓝！
我叫黄黄！
我的全名叫做大红。
我的全名叫做柠檬黄。
我的全名叫做湖蓝。
三原色：三原色是调配不出来的颜色，
但三原色相互混合可以调出其他颜色来。
红我红叫—红大红红！
蓝我蓝叫—蓝湖蓝蓝！
黄我黄叫—黄柠黄檬！黄
橙
ห้องสมุดไป่ตู้
蓝色： 沉静、幽远，欧洲为对国 家之忠诚象征。
作业：
小朋友们，动手动脑
运用三原色画出你们想 象中的世界吧！
谢谢！
知识回顾 Knowledge Review
橙 紫
橙 紫
绿
由两种原色混合产生的另一种颜色 叫间色。橙、紫、绿俗称三间色。
神奇三伙伴
红黄蓝，三原色， 牵牵手，交朋友。 红和黄，变橙色： 黄和蓝，变绿色： 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神奇， 七彩世界它创造。
我们的 性格
黄色： 亮和富贵,代表鲜明的个性.
红色：
热情、兴奋 鼓舞勇气 代表吉祥、乐观喜庆之意。

我的全名叫做大红。
我的全名叫做柠檬黄。
我的全名叫做湖蓝。
三原色：
三原色是调配不出来的颜色，但三原色相互
混合可以调出其他颜色来。
我叫红红！
我叫蓝蓝！
红红—大红
蓝蓝—湖蓝
我叫黄黄！ 黄黄—柠檬黄
橙
橙 紫
橙 紫
绿
由两种原色混合产生的另一种颜色 叫间色。橙、紫、绿俗称三间色。
神奇三伙伴

红黄蓝，三原色， 牵牵手，交朋友。 红和黄，变橙色： 黄和蓝，变绿色： 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神奇， 七彩世界它创造。
我们的 性格
红色代表：热情外向
黄色代表：开朗豪放
蓝色代表：文静优雅
花 朵
夜 空
夏 日
活动
请同学们根据自己的性格， 从红、黄、蓝三种颜色中 选择一种色彩进行绘画， 绘画内容同学们自己选择。

线条表现力
通过粗细、浓淡、疏密等 变化表现不同质感和情感。
线条与形体的关系
运用线条勾勒和塑造形体， 表现立体感。
色彩搭配原则及实践指导
色彩三要素
色相、明度、纯度，及其在画面 中的运用。
色彩对比与和谐
通过对比色、邻近色等搭配，营造 丰富视觉效果。
色彩情感与象征
运用色彩表现不同情感和主题，增 强画面感染力。
创作生活中的实用品
结合生活实际，引导学生设计并制作一些实用的 小物品，如书签、贺卡等，培养他们的动手能力 和创造力。
小组合作完成拓展任务
分工合作
根据拓展任务的需要，将学生分 成若干小组，每组分配不同的任 务，如搜集素材、设计草图、制 作成品等，鼓励学生分工合作，
共同完成任务。
互相学习
在小组合作过程中，鼓励学生互 相学习、互相帮助，共同解决问 题，提高他们的协作能力和团队
构图方法分享和优化建议
构图基本原则
均衡、对称、对比等，营 造稳定或动感的画面效果。
构图技巧
运用黄金分割、三分法等 构图法则，优化画面布局。
画面元素安排
合理安排主体、陪体、背 景等元素，突出主题。
逐步演示完成作品过程
确定主题和构图
绘制草图
根据创作意图确定主题， 并构思画面布局。
用简洁的线条勾勒出大 体轮廓和主要元素。
第一个好伙伴通常被描绘为一个聪明伶俐、活泼可爱的角色。他可能拥有大大 的眼睛，笑眯眯的嘴巴，给人一种亲切友好的感觉。
特征分析
这个形象通常代表着智慧、勇气和善良。他的聪明才智使得他能够迅速解决问 题，勇敢面对困难。他的善良和友好则让他赢得了其他伙伴的尊重和喜爱。
形象二：形象描述与特征分析
形象描述