下载文档原格式
2023年《生命教育》心得体会锦集六篇《生命教育》心得体会篇112月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。
在有限的一天时间里，听杨校长幽默有趣的<<教育应激扬生命>>的报告会:句句深入人心.观摩了帅气的我的王子张齐华老师的《认识负数》和<<方向与位置>>:新颖又有个人特色.还观摩了吕明老师的<<成正反比例的量>>.陈燕虹老师的讲座<<大问题教学在桂林>>.姜巍巍老师的<<课堂上学生是怎么学会“说”的>>和陈洪杰主编的《课堂转型与大问题教学》的讲座。
全场我都没有迟到和早退行为，是的!真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。
让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是因为有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华—我们的数学王子！他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。
由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
二、教师扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂课成功的关键。
风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。
三、巧妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际事件。
名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！四．创设情景教学。
新生命教育课程的理念作者：朱永新冯建军袁卫星来源：《教育》2017年第20期《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在战略主题中明确提出了“学会生存生活”“重视生命教育”的概念，并把“生命教育”作为促进人的全面发展的重要内容之一。
这为新时期开展生命教育指明了方向。
新教育认为，教育的根本目的，应该培养出既有民族情怀又有全球视野、既有本真的生命体验又拥有全面科学知识、具有创造能力的未来公民。
为此，新教育实验提出了未来新教育的课程体系，它以生命教育为基础，在这一基础上构建公民教育、艺术教育和智识教育。
新教育实验遵循让师生“过一种完整幸福的教育生活”的理念，把生命教育作为新教育课程体系的基础，借助生命教育课程，开展新生命教育。
新生命教育，即新教育视野下的生命教育。
它区别于以往工具化的生命教育，是一种发展性的生命教育。
它以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，以“生命”为中心和原点，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，旨在引导学生珍爱生命，积极生活，成就人生。
新生命教育课程是在新生命教育的理念指导下研制的课程，它以人的生命发展为主线，以呵护人的自然生命、完善人的社会生命、提升人的精神生命为价值追求，围绕生命活动和生活而组织，旨在帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，提升生命的质量，使他们能拥有一个美好幸福的人生。
一、课程的性质新生命教育课程是以儿童生命为原点，以其生活为主线而组织的活动性综合课程。
本课程具有如下基本特征：1. 生活性生活是生命的动态存在，生命在生活中成长，生活是生命的根基。
所以，本课程遵循儿童生活的逻辑，基于生活，在生活中，为了生活。
基于生活，是指以兒童生活的需要和问题为出发点；在生活中，是指以儿童的现实生活为生命教育课程的主要源泉，在教师引导下体验生活，参与生活，创造生活；为了生活，是指以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，最终使他们过一种幸福完整的教育生活。
近年来，随着社会进步和人们思想观念的不断更新，生命教育逐渐成为学校教育，尤其是新时代教育的热点话题。
培养学生的生命意识，既是一项长期任务，也是一项紧迫任务。
本文将通过多个生命教育案例分享，探讨如何有效地培养学生的生命意识。
一、生命教育案例分享1.《小学生感恩递心情教育计划》在河北的某小学，学生们通过该计划将生命意识融入到了每个细节中。
学生们不仅把自己的感受、想法和心情通过信的形式寄给老师和同学，还拍下自己参与公益活动的照片，发在班级微信群中。
通过这一系列的活动，学生们逐渐深入地理解到感恩、爱心、公益等含义，更加珍惜自己的生命，懂得尊重他人的生命。
2.《捐献器官，传递爱心》在上海的某中学，学校开办了关于器官捐献的生命教育课程，也让学生们实地参观了器官捐献中心。
通过讲解和实践，学生们感受到了生命的可贵，懂得了器官捐献的重要性，并表示要将来成为一个器官捐献志愿者，为更多需要的人送去生命。
3.《青春无悔，传递正能量》在江西的一所中学，学生们参与了一次爱心义卖活动。
在活动中，学生们通过自己的努力收集物品，并将义卖的收益全部捐献给了当地困难儿童，用自己的生命传递着无私的爱。
此举不仅激发了学生的生命意识，也树立了正面的价值观，激励学生在未来的学习和生活中做出积极的贡献。
二、如何有效地培养学生的生命意识通过上述案例的分享，我们可以看出，培养学生的生命意识，需要加强学校的生命教育，让学生们深度体会生命的可贵和脆弱，从而激发生命的自觉性和生命的责任感。
具体而言，可以从以下几个方面来做：1.多角度宣传，使生命意识深入人心学校应该加强对生命教育的宣传，通过举办形式多样的活动，包括专业讲座、实地考察、参观、电影欣赏等，让学生们从不同的角度来看待生命，从而激发出不同角度的思考和理解。
2.多元化教育，培养生命观学校要注重整合各方资源，不断开发新的科普课程，让学生们在寓教于乐的氛围中深刻理解生命科学知识，并借助相关的教育设施，比如生命科学博物馆、生命科学馆等，让学生们全方位感受生命的奥秘。
生命教育培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!生命教育培训心得体会生命教育培训心得体会（精选9篇）生命教育培训心得体会篇1生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而课堂恰恰是生命教育的沃土。
大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显近日，从大连市第八十中学传来一个好消息，该校的生命教育校本课程在辽宁省校本课程评课中荣获一等奖。
近年来，八十中学致力打造生命教育”办学特色，让学生认识生命的本质，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。
学校通过生命教育，让学生们认识生命，活在理性的世界里；敬畏生命，活在感恩的世界里；激活生命，活在个性的世界里；发展生命，活在成长的过程里；实现生命，活在幸福的体验里。
学校以“教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基”为宗旨，树立“理念为先、课程实施为主、学科渗透为辅”的思想，依据课程开发理念，遵循“知我、知人、知物、知天”四个纬度，根据《校本课程标准》开发了一套生命教育教材。
从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育的内涵，各单元之间逻辑严密，遵循认知规律，由生命到个体，由抽象到具体，由自我推至他人和社会，由内而外，由知到行，循序渐进，深受学生欢迎。
生命如虹教育如歌——解读大连市第八十中学丛滨校长办学思想教育要唤醒学生生命的意识，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基。
——丛滨渤海之滨，梭鱼湾畔，矗立着一所知名学府——大连市第八十中学。
学校创建于1978年，位于甘井子区中部，环境幽雅。
1996年，搬进崭新的教学楼。
2003年，成立八十中学分校和小学部。
2012年，增设八十中学附小新华部。
如今，八十中已发展成为一校三址的九年一贯制学校。
现有学生3300余人，教职工207人。
其中，省特级教师1人，省级骨干教师4人，省市优秀教师6人，市级品牌教师2人，市区骨干教师29人等。
大爱无疆，教育留痕。
学校荣获全国初中教育改革创新示范校、中国当代特色学校、全国教育科研先进集体、全国生命教育示范校、全国十一五教育科研先进集体、国家“健康促进学校”金牌，辽宁省教育系统先进集体、省文明单位、省教育科研百强校，大连市先进集体、市文明单位、市德育先进学校、市模范学校、市实验教学优秀学校等殊荣。
学校生命教育观后感与收获7篇读《生命与教育》，我带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。
不断反观自身，反观自己与冯老师之间的差距，我想只有这样才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育。
读《生命与教育》，我知道，要成为孩子眼中的老师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。
虽然那些受我们教育的孩子比我们小，但是一样需要我们的尊重，因为再小的孩子也有人格也有自尊。
所以我们要用爱来打动他们，只有亲其师，才能信其道。
托尔斯泰说过：在这个世界上，常被别人关心、爱惜，就能学会用自己的爱心去关心爱惜别人，我们应当扩大内心的爱。
所以我们当老师的肯定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱惜的时候充分体现自己的爱心和善举，投桃报李不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
爱学生就要了解学生。
了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。
冯老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。
我看到过不同的老师表达过对学生的爱。
冯老师不止一次地说过，学生的心灵往往要比老师纯净得多，学生在道德上也往往高出老师，这是整部书中我最以为然的结论！所以冯老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正公平的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！这让我想起，我们班的有一个单亲家庭的孩子，由于家庭变故失去了亲人的关爱。
他很自卑，也很叛逆。
每次回答问题总是低着头，声音只有自己能听到。
有时因为一点小事就和同学大打出手。
我发觉了问题的严峻性，就每天找机会和他谈心，了解他生活和学习上的困难，并准时帮忙他。
我发动全班同学都来帮忙他，慢慢得他和同学关系融洽了，话也多了，成果直线上升。
青年官兵战斗精神培育应与生命教育同向同行
杜萍
【期刊名称】《政工学刊》
【年(卷),期】2022()6
【摘要】战斗精神历来是我军克敌制胜的法宝。
习主席对战斗精神培育高度重视,强调一不怕苦、二不怕死的战斗精神永远不能丢。
但培育战斗精神绝不是对生命的忽视和漠视,而是对生命意义和价值更高层次的追求。
当前,我军青年官兵以90后和00后为主体,他们在成长过程中鲜有接受过生命教育,很多人对生死观念和生命意义没有正确的理解和深入的思考。
青年官兵自杀、自伤、他伤等行为的出现及其引发的负性情绪波及效应,说明生命教育亟待加强。
【总页数】2页(P70-71)
【作者】杜萍
【作者单位】海军军医大学基础医学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.关于深化青年官兵战斗精神培育的调查与思考
2.从军事文学中汲取战斗精神——浅析用军事文学培育官兵战斗精神
3.民族精神是培育官兵战斗精神的重要源泉
4.传承南海岛礁部队优良传统培育新时代官兵战斗精神
5.新时代边防官兵战斗精神培育研究
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
与新生命教育同行
信阳镇第三小学郭跃华人生有怎样的难题，教育也随之有怎样的难题。
新生命教育的内涵是极其丰富的，当今教育的重要目标是要培养素质全面、人格健全的人。
“素质全面”的重要内容就是科学素养与文化素质——人文素养的相互交叉、叠加与融合。
而我国传统的教育中，尤其是以应试为目的的教育，却过于注重逻辑化、系统化的科学知识与理论的传授，忽视对学生人文素质的培养，缺乏一种以人为本的理念，导致了人文精神在教育中的被荒废和教育人文意义与价值的失落。
新生命教育应与人文教育结合起来，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，创造人与自然和社会环境的和谐，已引起教育工作着的关注。
这也是我长久以来思索并努力探究进行实践的重要问题。
我们常常为社会上出现虐待生命的现象而深感不安。
为什么有的人会因自我愿望未得到满足或遇到挫折就厌倦生命而自杀？为什么有人因别人妨碍了自己而杀人？为什么虐待各种动物的行为时有发生？究其原因，就是这些人不懂得生命的珍贵，不知道珍爱自己，不知道珍爱别人及其他的生命。
现在的大多数独生子女只知道享受上一辈人所创造的物质财富，享受着父母的关爱，却很少关心他人、关心社会，不懂得各种生物的生存是大自然赋予的权利。
但传统教学却忽视了对学生进行生命教育，过于重视传授知识和基本技能，教师的备课、上课都以学生是否掌握书本知识和能否通过各式各样的考试为目标，很少挖掘这些内容之中所包含的人文教育的内容，也很少考虑
将教学与学生的生活实际、健康结合起来，与社会实际结合起来。
新教育实验明确提出：教学不仅要让学生获得有关的知识，还要促进其生理和心理的健康发展；要关注生活、关注社会；理解人与自然和谐发展的意义，确立积极、健康的生活态度；等等。
也就是说，新教育对现在教学的人文教育提出了明确的要求。
要求教师在教学中很好的将科学知识的传授与人文精神的培养有机的结合起来，从而对学生进行生命教育。
教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任。
“生命来之不易”、“敬畏生命，让爱先行”这样的说法就是在诠释教育的真谛。
我、你、每一个生命都是那么偶然地来到这个世界上，完全可能不降生，却以近千亿分之一的几率降生了，几十年后又必将匆匆地离去……”。
虽然学过一些生理知识，但从未对生命的来源进行过如此细致的思考，这种列举数字的说明方法道出了生命的诞生和成长多么神奇和不易！这么小的偶然性和几率一下子攫住了我的心，深深地被折服了！是呀，每个人的出生到成长，要经受住多少来自外部和内部的各种考验，每条鲜活的生命真是来之不易！真的是不得不令我们对生命而产生一种敬畏、庆幸和感叹。
因为生命来之不易，所以我们不但要善待自己的生命，也要善待他人的生命！我们作为教师，就必须呵护比我们幼小的孩子——学
生，用我们的爱去关心着每一位同学。
“教师职业的本质要求教师必须要爱学生！”这掷地有声的话语，令我想起了往事，让我感到惭愧和不安。
记得我刚工作时，我的脾气特别不好，上课时总希望课堂安安静静。
我班一个男生，却总是在我课上随便说话，卫生和纪律也不好，我经常批评他，甚至还要对他挥舞拳头。
课上讲课有时就因为批评完他，然后就影响后面的教学，一节课就这样在老师的生气中，学生的提心吊胆中结束了，所以上班的前几年里，我的脾气都很不好。
后来十余年过去了，我又遇到那个被我骂，被我奚落的学生，而他却全无芥蒂的，喊我高老师，和我聊这十几年的遭遇，并且因为当时的“错误”向我道歉。
我当时就很惭愧，我当时也想说对不起，但当那三个字到嘴边时，我却感觉那三个字好像塞住了我的喉咙。
而感动却瞬间填满了我的心。
所以从这件事情发生以后，我再也没有打过学生。
我改变自己的接人待物，改变对待差生的态度，在学生的错误面前，先给自己情绪冷却的时间。
给周围的学生更多的快乐、更多的笑脸。
学困生，在智商和情商方面都很低，我不会与别人一样来要求他们，要求也降低很多。
多给他们一些关爱，让她多参加集体活动，我想这会对他们今后的人生产生积极的影响。
我一定善待我所接触的每一个学生，永远爱他们“学生家长把自家的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，也是两口子晚年的生活质量乃至家庭、家族的希望；党和国家把明天社会的公民交给我们——国家的希望和民族的担当。
”哪个家庭不重视自己的孩子，为人师者，必须要把学生当作自己的孩子，因为爱是教育的原点，只有这样，才能因爱而生责任，才
能更好地完成好家长和国家赋予我们的使命，我们要让每一个生命都能够快乐健康、绽放异彩！让我们敬畏生命，让师爱温暖每一个学生的心田！
与新教育同行
斗转星移，与你同行已半载，从最初的不屑到抱着疑惑的态度尝试到现在的和谐相处，与你在一起的一幕又一幕的情景，仿佛发生在昨天，这一切对我来说更多的是回味与品读。
与你同行，是一种成长。
当你首次在校园里出现时，我还抱着不屑的态度，心想考试名次永远是评价学校的依据，考试成绩永远是衡量学生的神圣砝码，这样的花架子能出成绩吗？过去“满堂灌”好多问题强调多少遍，学生都不会做，现在让他自己做能行吗？再说，对新的事物尝试必须有摸索的过程，那得花费我多少心血去适应呢？……可我又对“一言堂”的沉闷的课堂气氛不满意，怎样才能创设一种愉悦、和谐、充满激情、充满活力的课堂氛围呢？我抱着尝试的心理走进了你，可是第一节课，你就给我无限的惊喜：学生在课堂上表现出前所未有的热情，他们积极回答问题，大胆发表自己的见解，敢于尝试，敢于接受别人的挑战……在这里没有了过去的生硬的说教，也没有机械的抄写，有的是师生灵性的感悟，真挚的情感交流，思想在这里自由的飞翔……这一切，让我感到这才是我所追求的理想课堂。
我发现自己不能再做井底之蛙，只有要不断的学习，才能更好走近你，才能有更大的进步，才能与学生一起成长！
与你同行，是一种感动。
作为一名普通的乡村教师，生命的历程是相当平淡的，但活得充实快乐，就是在某种程度上实现了自己的人生价值。
课堂上，是你让我沉醉在浓郁的学习氛围里，忘却了一切；课外，又是你让我不断努力学习，不断的充实自己；也是你让我感受到精神的宁静与有成就感的生命的喜悦。
虽然做的都是一些非常平凡普通的小事，虽然没有太多的起起落落，但是，因为有你，我每天都能面对充满朝气和活力的孩子，每一天忙碌而充实。
每当望着孩子们获得知识后幸福的笑靥，每当听着孩子们说“老师，我喜欢您和我们一起上课”时，一种感动由心底犹然而生。
对于我们老师来说，又有什么比学生的肯定更让人感动呢？
与你同行，是一种幸福。
幸福不是美酒貂裘，也不是香车别墅，而是充实快乐。
自从有了你，课堂变得好神奇，生活变得好甜蜜。
每天，在你的天地里，我和孩子进行心与心的交流，真情与纯真的碰撞，创造了一个又一个美妙的时刻。
我欣慰看到以前闲静少言的孩子现在踊跃的发表自己的见解，腼腆害羞的孩子大胆挑战别的同学有情感的朗读，孩子比过去学习积极主动了许多……我被孩子的表现欲与想象力所震撼……每一天每一节课中新的感悟，新的发现，新的体验……都让我收获了不少幸福。
是你——新教育，重写了我教学生涯的轨迹；是你，给我们师生创造了一种充满生机与活力的神奇课堂；是你，让我们师生幸福的徜徉在学海之中……
人生路漫漫，我会珍惜与你同行的点点滴滴，你将沉淀在我生命的记忆里，犹如陈年老窖历久弥香。
华特士在所著《生命教育》一书中，开宗明义地说：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们充分去体悟人生的意义；生命只是活着的一种历程，既然活着，就不妨活得好，让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的新元素。
” 新教育要以人为本，强调人的价值和尊严。
讲科学知识与人文教育结合起来，开展正确的世界观、人生观、价值观的教育，注重培养学生的人文精神，使每一个学生都尊重生命、热爱生命、珍视生命。
