学前班个案分析

大班个别幼儿个案分析(15篇) 大班个别幼儿个案分析第1篇：变冷的热水观察实录仪来到游戏区，看见杯子里有水，就在杯子外面摸了一下，“教师，这杯水是烫的。

”“另一杯呢？”“这杯是冷的。

”“你用什么方法比较出来的？”“我用手摸的。

”“你能用什么方法让热水变冷？”仪说：“用嘴把吹一吹，妈妈在家经常这样做的。

”一旁的旋说：“还能够放到电风扇下头吹一吹。

”“放到冰箱里。

”……“你能用桌子上教师准备的材料试一试吗？比一比谁先让热水变冷？”仪拿了一把扇子，对着杯子扇，还说：“力气大了，水就冷得快了。

”过了一会儿，她摸摸杯子，“怎样还不冷呀？”我请她再想想办法，一旁的匀说了一句“你能够用勺子在杯子里搅拌。

”仪听了匀的提议，拿起勺子搅拌起来，又过了一会儿，她又一次摸摸水，“教师此刻水变冷了。

”仪看到自我的水最终变冷了，异常开心。

她又用其他材料探索了。

案例分析仪在游戏的时候十分的认真，会结合自我的生活经验说出让热水变冷的方法，说明会关注生活中的细节。

在探索活动中一边动脑筋一边探索，在遇到困难的时候还能学习同伴的经验，用两种方法的叠加让探索活动更快成功。

下次游戏能够让她探索更多的方法。

大班个别幼儿个案分析第2篇：案例描述：午时起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。

大多数的小朋友还是自我会穿鞋。

可是有个别几个小朋友还不会穿自我的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求教师帮忙，也不自我试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。

当小朋友们都穿好鞋或请教师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。

他还是站在那里，一声不吭。

这时我过去问他：贝贝，小鞋子怎样不穿啦他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗”他还是不回答我，“不会就点点头”是他点了下头。

“不会穿我们自我能够试着练一下，你坐下来，我来教你怎样穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。

幼儿园大班个案观察分析记录幼儿园大班个案观察分析记录观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。

下面是小编帮大家整理的幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班个案观察分析记录1幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。

他几乎没有安静的时候。

早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。

他还是个大嗓门，是个吵架高手。

每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。

但是他很诚实，不说谎话。

做错了事情，老师一问他就承认了。

他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。

观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。

看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。

”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。

我是想让他别把肥皂都用光的。

”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。

理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。

因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。

饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。

根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。

但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。

凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。

大班个别幼儿个案分析第1篇变冷的热水观察实录仪来到游戏区，看见杯子里有水，就在杯子外面摸了一下，“教师，这杯水是烫的。

”“另一杯呢？”“这杯是冷的。

”“你用什么方法比较出来的？”“我用手摸的。

”“你能用什么方法让热水变冷？”仪说“用嘴把吹一吹，妈妈在家经常这样做的。

”一旁的旋说“还能够放到电风扇下头吹一吹。

”“放到冰箱里。

”……“你能用桌子上教师准备的材料试一试吗？比一比谁先让热水变冷？”仪拿了一把扇子，对着杯子扇，还说“力气大了，水就冷得快了。

”过了一会儿，她摸摸杯子，“怎样还不冷呀？”我请她再想想办法，一旁的匀说了一句“你能够用勺子在杯子里搅拌。

”仪听了匀的提议，拿起勺子搅拌起来，又过了一会儿，她又一次摸摸水，“教师此刻水变冷了。

”仪看到自我的水最终变冷了，异常开心。

她又用其他材料探索了。

案例分析仪在游戏的时候十分的认真，会结合自我的生活经验说出让热水变冷的方法，说明会关注生活中的细节。

在探索活动中一边动脑筋一边探索，在遇到困难的时候还能学习同伴的经验，用两种方法的叠加让探索活动更快成功。

下次游戏能够让她探索更多的方法。

大班个别幼儿个案分析第2篇案例描述午时起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。

大多数的小朋友还是自我会穿鞋。

可是有个别几个小朋友还不会穿自我的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求教师帮忙，也不自我试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。

当小朋友们都穿好鞋或请教师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。

他还是站在那里，一声不吭。

这时我过去问他贝贝，小鞋子怎样不穿啦他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗”他还是不回答我，“不会就点点头”是他点了下头。

“不会穿我们自我能够试着练一下，你坐下来，我来教你怎样穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度不断提高，学前教育作为人生发展的基础阶段，其重要性日益凸显。

本案例以某幼儿园为例，分析幼儿在园期间的学习、生活情况，探讨学前教育中存在的问题及改进措施。

二、案例描述（一）幼儿基本情况小华，男，5岁，某幼儿园大班学生。

小华性格开朗，活泼可爱，但学习兴趣不高，经常在课堂上注意力不集中，喜欢玩玩具，对老师的提问回答不够积极。

（二）学习、生活情况1. 学习方面：小华在数学、语言、美术等课程中表现一般，尤其在数学方面，经常出现计算错误，对学习没有信心。

2. 生活方面：小华在幼儿园能够自己吃饭、穿衣，但午睡时经常翻身，睡眠质量不高。

在与人交往方面，小华能够与同伴友好相处，但有时会出现攻击性行为。

三、案例分析（一）问题分析1. 教学方法不当：教师对小华的个性特点了解不足，没有根据他的兴趣和需求调整教学策略，导致小华学习兴趣不高。

2. 家园沟通不足：家长与幼儿园之间缺乏有效沟通，家长对幼儿园的教育理念、方法了解不够，难以配合幼儿园进行教育。

3. 教师专业素养有待提高：教师对小华的教育方法不够灵活，缺乏针对性，需要进一步提高专业素养。

（二）改进措施1. 调整教学方法：教师应充分了解小华的兴趣和需求，采用游戏化、情境化的教学方法，激发小华的学习兴趣。

2. 加强家园沟通：教师应定期与家长沟通，了解小华在家庭中的表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。

3. 提高教师专业素养：教师应积极参加培训，学习先进的教育理念和方法，提高自身教育教学水平。

四、建议1. 加强学前教育师资队伍建设：提高教师的专业素养，关注幼儿的个性发展，为幼儿提供优质的教育服务。

2. 完善幼儿园课程体系：结合幼儿年龄特点，设置丰富多样的课程，满足幼儿全面发展的需求。

3. 加强家园合作：建立家园沟通机制，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。

4. 注重幼儿心理健康教育：关注幼儿的心理需求，培养幼儿良好的心理素质，为幼儿的健康成长奠定基础。

幼儿园大班个案分析范文一、个案基本情况。

小阳是我们大班一个特别活泼的小男孩，他长得虎头虎脑的，一双大眼睛总是咕噜噜转个不停，好像随时都在想什么新奇的点子。

不过呢，这个小机灵鬼可是让老师们又爱又头疼。

二、行为表现。

# （一）课堂上的“小旋风”在课堂上，小阳就像一阵小旋风。

当老师在前面认真地讲绘本故事的时候，其他小朋友都听得津津有味，眼睛紧紧地盯着老师。

可小阳呢，他一会儿把自己的小椅子摇得嘎吱嘎吱响，像在演奏一场奇怪的音乐会；一会儿又趴在地上，说是要看看桌子底下有没有小蚂蚁在搬家。

有一次，老师提问的时候，他还没等老师叫他，就大声地喊出答案，而且答案有时候还牛头不对马嘴，把大家逗得哈哈大笑。

# （二）游戏中的“小霸王”到了游戏时间，小阳就变成了“小霸王”。

玩建构游戏的时候，他会抢其他小朋友已经搭好的积木，说是要给自己的城堡“添砖加瓦”。

在角色扮演中，如果他想当警察，就不允许其他小朋友扮演警察，还会把别人的“警察帽”抢过来戴在自己头上，惹得其他小朋友哇哇大哭。

三、原因分析。

# （一）好奇心过剩。

小阳是个对世界充满好奇的孩子，他脑子里总是有无数个问题和想法。

在课堂上，他的那些看似捣乱的行为，其实很多时候是因为他对周围的事物太好奇了。

比如他趴在地上找蚂蚁，可能是他在想蚂蚁是不是也在上课呢。

他没等老师叫就回答问题，是他迫不及待地想分享自己的想法，只是还不太懂得课堂的规则。

# （二）缺乏社交技巧。

小阳在游戏中表现出的霸道行为，主要是因为他还没有掌握好和小朋友相处的技巧。

他不知道如何用正确的方式去加入别人的游戏或者表达自己的想法，所以就直接用抢的方式来达到目的。

而且他也不太能理解其他小朋友的感受，觉得自己想要的就一定要得到。

四、教育策略。

# （一）满足好奇心与规则教育并行。

1. 在课堂上，老师可以专门设置一些环节来满足小阳的好奇心。

比如在讲完故事后，可以留出一点时间让小阳提问或者分享他自己的奇思妙想。

但同时，也要加强对他的规则教育，像用简单易懂的方式告诉他什么时候可以发言，椅子是用来坐的而不是用来摇晃演奏的。

大班个案分析记录20篇这是大班个案分析记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

大班个案分析记录第1篇第1篇幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。

虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。

于是我们两位教师进取与其家长沟通交流，并询问其家中的饮食教养情景。

经了解孩子的父母平时工作很忙，所以照料孩子的起居饮食主要由奶奶承担。

而XXX的身体从小就不好，经常生病住院，所以爸爸妈妈和奶奶都对她十分宠爱，对孩子百依百顺，使其养成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的坏习惯。

长期如此，不良的进餐习惯得不到纠正，逐渐构成了XXX小朋友目前严重挑食、厌食的不良现象。

观察一：2019年**月**日盛饭时，我只给XXX盛了半勺，我心想：饭这么少，菜也十分不错。

小朋友都津津有味得吃着。

XXX扒了两口饭，就在那里歪着脑袋，皱着眉头，饭含在嘴里。

小朋友都快吃完了，可是他碗里的饭都没怎样动，我把勺子伸到XXX的嘴边，他别开了头。

任凭我怎样说，他就是不肯再张口。

无奈，我只好放弃好言相劝，实在没办法了，就说：“你今日必须要把饭菜吃掉，否则，等一下不要回家了。

”我原以为这样说了，他会再吃点，可是，根本没用，任凭我说破嘴皮子，他就是不动。

分析：家庭成员过分溺爱、迁就，生活上照顾太周到。

家长平时的教育方式不当养成了幼儿脾气倔强、任性随意的坏习惯，表此刻饮食方面也是自我说了算，构成了挑食、厌食的毛病。

措施：在班内开展“我是健康大力士”的一系列健康活动。

经过教学活动和生活活动让孩子了解各种食物的营养及其对人体的重要作用，丰富幼儿的饮食生活经验，懂得每种营养都是人体必需的，所以不能挑食、偏食。

并以故事、儿歌等生动的形式引导幼儿要向“大力士胖胖熊”学习，不然就会变成儿歌中精精瘦的“小瘦猴”了。

观察二：2019年**月**日今日吃午饭的时间到了，香喷喷的鸡腿、翠绿的青菜都能勾起人的食欲，别的孩子们在津津有味的吃着，惟独XXX拿着筷子在盘子里搅来搅去，就是不将饭菜放入口中，还一边嘴里说着“这个我不要吃，这个我也不喜欢吃……”之类的话。

大班个案分析大班个案分析（精选17篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。

只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。

以下是学问吧给大家分享的幼儿园大班个案分析，希望能够让您对于幼儿园大班个案分析的写作有一定的思路。

大班个案分析 1一、幼儿情况：连续几日我班整体午睡情况都较好，可有一个朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的奇！班级中的行为表现：李依欣是一名大班的幼儿，基本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。

这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。

虽然这样，但他的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。

这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。

情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟左右。

二、原因分析：找家长了解孩子在家睡觉情况：李依欣从小就不喜欢睡觉。

在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。

因他不喜欢睡觉，晚上也睡得比较碗，所以个子长不高，人比较瘦，脸色也不大好看。

三、案例：记录（一）开学前几天午睡的时候李依欣根本没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，她的表情看起来很难受！于是我陪着他，悄悄的和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他如果动的话会影响其他小朋友，他朝我点点头。

分析：孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。

所以我采取了先讲故事后陪他的策略。

记录（二）李依欣能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，我开始试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后……睡着了！分析：由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。

但是我也发现，就算守着他睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但是至少也可以睡上半个小时。

幼儿园小班儿童案例分析（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园个案分析五篇幼儿园个案分析篇1班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：**一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。

总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。

吃饭前总会有各种事情。

不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。

二、案例分析该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。

入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。

三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。

教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。

并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。

初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。

要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。

幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。

第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。

经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。

在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。

当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。

幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。

四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。

此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。

家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。

幼儿园个案分析篇2一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友。

幼儿园大班个案分析及措施范本共四篇
幼儿园大班个案分析及措施范本
文档一：个案分析
本文档旨在分析一个幼儿园大班的个案，并提出相应措施。

该
个案涉及以下问题：
1. 学生数量多，难以管理。

2. 学生之间容易产生争执和冲突。

3. 学生研究积极性不高，缺乏主动性。

文档二：解决方案一
针对以上问题，我们可以采取以下措施：
1. 招聘更多的教师，提高教师学生比例，以便更好地管理学生。

2. 设立冲突解决机制，培养学生的合作意识，提升解决问题的
能力。

3. 制定寓教于乐的教学计划，激发学生兴趣，提高他们的研究
积极性。

文档三：解决方案二
除了上述措施，我们还可以考虑以下解决方案：
1. 分组研究，让学生互相合作完成任务，增强团队意识和合作
能力。

2. 设置奖惩机制，鼓励学生积极参与研究和班级活动。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的研究和行为表现。

文档四：总结
通过以上措施和解决方案的实施，我们可以解决幼儿园大班存
在的问题，提高学生的研究和管理水平。

然而，针对具体情况，我
们还需根据实际情况进行调整和补充，确保措施的有效性和可行性。

以上就是对幼儿园大班个案分析及措施范本的简要说明。

希望
能对您的工作或研究有所帮助。