《公共场所的文明》教学设计

统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《10 公共场所，文明言行》教学设计一、教材分析《10 公共场所，文明言行》是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。

本课旨在引导学生认识公共场所的重要性，明确在公共场所应遵守的文明行为规范，培养学生的公共意识和文明素养。

教材通过图片、案例等形式，展示了不同公共场所中的不文明行为，引发学生对文明言行的思考。

同时，教材还提供了一些文明行为的示例，帮助学生树立正确的行为观念。

二、教学目标知识与技能目标了解公共场所的概念和范围。

认识常见的不文明行为及其危害。

掌握在公共场所应遵守的文明行为规范。

过程与方法目标通过观察、讨论、案例分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

通过小组合作、角色扮演等活动，让学生亲身体验文明行为的重要性，提高学生的实践能力。

情感态度与价值观目标培养学生的公共意识和社会责任感，让学生自觉遵守公共场所的文明行为规范。

引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。

三、教学重难点教学重点认识公共场所的文明行为规范。

培养学生在公共场所的文明意识和行为习惯。

教学难点如何让学生将文明行为规范内化为自己的行为习惯。

四、教学过程学环节教学内容教师活动学生活动设计意图不文明行为的危害1. 展示一些公共场所不文明行为的图片，让学生分析这些行为的危害。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在公共场所遇到的不文明行为及感受。

1. 展示图片，引导学生分析不文明行为的危害。

2. 组织小组讨论，巡视指导。

1. 观察图片，分析不文明行为的危害。

2. 积极参与小组讨论，分享自己的经历和感受。

让学生认识到不文明行为的危害，增强文明意识。

文明行为规范1. 讲解在公共场所应遵守的文明行为规范，如遵守秩序、爱护环境、尊重他人等。

2. 让学生结合自己的生活实际，说一说在不同公共场所应该遵守哪些文明行为规范。

1. 讲解文明行为规范，举例说明。

2. 提问学生，引导学生思考并回答问题。

尊敬的老师们、亲爱的同学们：作为一个拥有众多公共场所的城市，我们每天都会面临不同的人际交往和场所使用问题，而其中许多问题都与我们自身的秩序和文明有关。

因此，今天我们就来讨论一下如何在公共场所中守秩序和文明使用，以引导社会文明进步。

我们需要认识到在公共场所中守秩序和文明使用是一个群体性的问题。

每个人的行为都会直接或间接地影响到周围的人和整个环境。

因此，我们需要从自身做起，积极发挥自己的“范儿”作用，使周围的人也能从我们身上汲取到守秩序和文明使用的力量和动力。

公共场所的秩序和文明使用需要遵守一定的规则和制度。

这些规则和制度不是凭空而来，而是经过长期的实践和摸索形成的。

我们应该认真学习和遵守这些规则和制度，不仅是为了符合社会的要求和公共场所的管理，更是为了自身的素质和修养。

在公共场所中，文明使用不仅是一种行为习惯，更是一种社会责任。

我们应该始终保持自己的良好素质和修养，不随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、追逐嬉戏等行为。

这样不仅会给他人带来困扰和危害，更会影响到公共场所的环境和卫生。

相反，我们应该主动帮助他人，并切实地参与到公共场所的管理和维护中，共同营造一个和谐、文明的环境。

作为一名公民，我们应该牢记自己的社会责任，在公共场所中守秩序和文明使用不仅是为了自身，更是为了社会公共利益。

我们应该坚定“有我无他，有他方便，有我更美”的信念，带头推动文明进步，在自我完善的同时，积极地为社会做出贡献。

在公共场所中守秩序和文明使用是一个和谐共处、互相尊重的过程。

只有大家都积极地参与、共同维护，才能让公共场所更加文明、更加和谐，才能让社会更加美好。

让我们一起行动起来，共同推动文明进步，营造一个更加美好的社会。

谢谢大家！。

《公共场所的文明—爱护公共设施》教学设计教学目标：1、知道如何爱护公共设施。

2、培养学生初步判断是非的能。

3、引导学生懂得爱护公共设施，使他们愿意通过自己的行动争做文明小公民。

教学重点:1、让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

2、不损坏公用设施，并能自觉地去爱护公用设施。

教学难点：不损坏公用设施，并能自觉地去爱护公用设施。

教学过程：一、游戏导入，引出课题。

1、今天，老师给大家带来了一个猜谜语的游戏，你们想猜吗？老师说，同学们猜。

请知道答案的同学们大胆的举手！过渡：是呀，生活质量越来越好，城市也变得越变越美了，建设越来越体现人文关怀，处处给我们提供方便。

像我们刚才猜到的这些都是我们生活中的好朋友。

2、小结：这些朋友有一个共同的名字，公共设施-------板书二、讨论交流，熟悉身边的“好朋友”1、.讨论交流：以前后四人为组，我们身边的公共设施有哪些？2.夸一夸为我们默默奉献的好朋友。

教师小结：这些公共设施每一天都默默的在为我们的生活服务。

它们是我们谁也离不开的好朋友。

可是，我们的一些好朋友最近总是受到伤害。

三、心疼“好朋友”，反省自我。

1、播放被破坏的公共设施的图片。

2、提问：看到这些被伤害的好朋友，你的心情怎样呢？教师小结：破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。

四、学法、知法。

1、同学们，你们知道吗？破坏公共设施的行为其实是一种违法的行为。

2、出示《中华人民共和国宪法》（节选）和《中华人民共和国治安管理处罚条例》第三十七条和六十三条有关规定。

3、学生齐读，学习相关法律知识。

五、关爱“朋友”在行动。

1、面对受伤害的朋友和不文明的做法，我们应该做一个怎样的小公民呢？2.小组合作讨论，提出保护公共设施的好点子，举手分享3、“我是小法官”课堂作业判断下列做法是否正确。

教师小结：同学们都是正义公正的小法官。

但是要知道只有语言上的爱护是远远不够的，我们还要付出行动，为保护公共设施做些实事，用我们积极的行动去表达出对朋友们的爱护，人人争做文明守法的小市民!六、板书设计：爱护公共设施爱护、珍惜-------- 公共设施--------文明、守法提供方便七、作业设计：（二选一）1、班级组自行成立“护卫小分队”认领班级和校园的公共设施，定期护理他们。

大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》教学目标：1. 了解公共场所的礼仪和文明购物的重要性。

2. 掌握公共场所礼仪的基本原则和规范。

3. 培养学生文明购物的观念和行为习惯。

教学内容：1. 公共场所的概念和种类。

2. 公共场所礼仪的基本原则和规范。

3. 文明购物的概念和要求。

教学重点：1. 公共场所礼仪的基本原则和规范。

2. 文明购物的要求。

教学难点：1. 如何培养学生的文明购物观念和行为习惯。

教学准备：PPT、教学课件、案例分析、小组讨论。

教学过程：Step 1：导入通过观看一段公共场所的不文明行为视频，引导学生认识到公共场所礼仪的重要性。

Step 2：概念解释向学生介绍公共场所的概念和种类，并与学生互动讨论。

Step 3：公共场所礼仪的基本原则和规范向学生讲解公共场所礼仪的基本原则和规范，如尊重他人、保持安静、排队等。

Step 4：小组讨论将学生分成小组，根据所学内容，进行小组讨论，讨论公共场所中的常见礼仪问题，并提出解决方法。

Step 5：案例分析给学生展示一些公共场所不文明行为的案例，并引导学生分析产生该行为的原因和可能的后果。

Step 6：文明购物的要求向学生介绍文明购物的概念和要求，如维护店内环境、尊重服务人员等。

Step 7：角色扮演将学生分成小组，给予每组一种购物场景，让学生进行角色扮演，演绎文明购物的场景。

Step 8：小结总结今天所学内容，并强调培养学生的文明购物观念和行为习惯的重要性。

Step 9：作业布置布置以“我的文明购物经历”为题的作业，要求学生写一篇关于自己文明购物的经历和心得体会。

教学延伸：邀请一位店铺经理或服务员来学校做一个讲座，讲解店铺的运营及工作人员的工作经验和困难。

同时，学生可以向这位专业人士提问，了解更多关于文明购物的信息。

教学评价：课后布置的作业可以做为评价学生的文明购物观念和行为习惯的一种方式。

可以根据学生的作业，评价学生是否理解了公共场所礼仪和文明购物的要求，并能够在实际生活中加以实践。

《公共场所的文明》的教学设计教学设计名称：公共场所的文明教学目标：1. 使学生认识到在公共场所保持文明行为的重要性。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 培养学生正确的公共场所行为规范和礼仪。

教学重点：1. 公共场所的概念和种类。

2. 公共场所的文明行为规范。

教学难点：1. 如何培养学生良好的公共场所行为规范和礼仪。

2. 如何激发学生对公共场所的意识和责任感。

教学活动：1. 导入：播放一段关于公共场所文明行为的视频，引发学生对该主题的思考和讨论。

提问学生他们在生活中遇到过哪些公共场所，以及平时有什么不文明的行为。

2. 知识讲解：介绍公共场所的概念和种类，如公园、图书馆、电影院、餐厅等。

讲解在不同场所需要遵守的基本行为规范，如保持安静、不乱丢垃圾、排队等。

3. 讨论和分组活动：将学生分为小组，每组选择一个公共场所进行讨论，了解该场所的文明行为规范，并总结出该场所应该具备的文明特征。

随后，每组向全班进行展示。

4. 角色扮演：要求学生分组进行角色扮演，扮演在不同公共场所中遇到不文明行为的角色。

其他同学则可以扮演目击者或劝导者，在演习中学习如何应对不文明行为，并提出改善建议。

5. 案例分析：选择一些真实案例，让学生进行分析和讨论。

讨论每个案例中的主要问题，以及应该如何进行改善。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调在公共场所的文明行为的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中积极践行。

教学评估：1. 观察学生在讨论、扮演和评析活动中的参与程度和表现情况。

2. 学生的小组讨论和展示中，对公共场所的文明行为规范和特征的准确性和全面性评估。

3. 学生对案例的分析能力和改善建议的合理性评估。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与社区志愿服务，提高他们的社会责任感和公民意识。

2. 组织学校或班级的公共场所文明行为宣传活动，让学生实践所学的文明行为规范和礼仪。

3. 组织学生观摩参观一些模范公共场所，如图书馆、博物馆等，以提高他们的文明素养。

未来版道德与法治三下第6课《公共场所的文明》教学设计一. 教材分析《公共场所的文明》这一课主要让学生了解公共场所的重要性，以及如何在公共场所表现出文明礼貌的行为。

通过学习，学生能够认识到公共场所的秩序需要大家共同维护，从而培养他们在公共场所中的文明素养。

教材内容主要包括公共场所的定义、公共场所中的文明行为、公共场所的规则等。

二. 学情分析学生在日常生活中经常会接触到各种公共场所，他们对公共场所有一定的了解。

但部分学生可能对公共场所的规则意识不够强烈，文明行为的表现还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们在公共场所的文明素养。

三. 教学目标1.让学生了解公共场所的定义，知道公共场所的重要性。

2.培养学生在与他人相处时能够表现出文明礼貌的行为。

3.增强学生对公共场所规则的认识，提高他们在公共场所的文明素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的定义，知道公共场所的重要性，培养学生在与他人相处时能够表现出文明礼貌的行为。

2.难点：让学生认识到公共场所的秩序需要大家共同维护，提高学生在公共场所的文明素养。

五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟公共场所的场景，让学生身临其境地感受公共场所的文明行为。

2.案例分析：通过分析真实案例，让学生了解公共场所中的文明行为与不文明行为所带来的不同后果。

3.小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨如何在公共场所表现出文明礼貌的行为。

4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高他们在公共场所的文明素养。

六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。

2.准备案例分析的材料，包括文明行为与不文明行为的例子。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公共场所的图片，引导学生回顾公共场所的定义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片呈现公共场所中的文明行为与不文明行为，让学生进行分析。

统编版（2024）小学三年级上册道德与法治《公共场所，文明言行》教学设计一、课题名称《公共场所，文明言行》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课旨在引导学生认识公共场所的重要性，了解在公共场所应遵守的文明行为规范，培养学生的公共意识和文明素养。

教材通过图片、案例等形式，展示了在不同公共场所的不文明行为和文明行为，让学生进行对比分析，从而明确文明言行的重要性。

四、课标目标1.知道什么是公共场所，了解公共场所的特点和作用。

2.掌握在公共场所应遵守的文明行为规范，养成良好的行为习惯。

3.培养学生的公共意识和社会责任感，能够在公共场所自觉遵守文明行为规范。

五、教学重点、难点1.教学重点认识公共场所的文明行为规范。

培养学生在公共场所的文明行为习惯。

2.教学难点引导学生将文明行为规范内化为自觉行动，在不同公共场所都能做到文明言行。

帮助学生理解文明言行对个人和社会的重要意义。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课、行为规范课。

2.主要教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演法。

七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：播放一段公共场所不文明行为的视频，如在图书馆大声喧哗、在公园乱扔垃圾等。

教师：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受呢？”学生活动：学生纷纷回答：“这些行为不好。

”“不文明。

”设计意图：通过视频引起学生对公共场所不文明行为的关注，引出课题。

目标达成预测：学生对不文明行为产生反感，认识到文明言行的重要性。

2.认识公共场所（10分钟）教师活动：展示一些公共场所的图片，如学校、图书馆、公园、商场等。

教师：“同学们，这些地方都是什么场所呢？它们有什么特点呢？”学生活动：学生回答：“是公共场所。

人很多。

”“大家都可以去。

”教师：“对，这些都是公共场所。

公共场所是大家共同使用的地方，我们在公共场所要遵守一定的行为规范。

”设计意图：让学生认识公共场所的概念和特点，为学习文明行为规范做铺垫。

目标达成预测：学生能准确说出公共场所的特点，对公共场所有初步的认识。

（封面）三年级品德与社会下册《公共场所的文明》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：情感：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

知识：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

能力：培养学生初步判断是非的能力。

教学重点：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

教学难点：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

预习提纲：搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。

收集爱护公共设施的小故事。

一、情景导入，引出主题1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?2、讨论,交流3、师生共同小结，引出主题图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

（通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。

）二、公共设施的自述学生扮演一种公共设施，以第一人称阐述被破坏的情景，讲述危害和后果，表达希望同学们都爱护公共设施的心愿。

三、学法知法1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定2、讨论：（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的行为，你会怎么做？（2）说说自己身边的文明行为。

3、说说你发现的爱护公共设施的好人好事?四、想象延伸：如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？师总结：爱护公共设施，人人有责。

愿同学们写在心中，化作行动，人人争做文明小公民。

五、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：9、公共场所的文明第十课献出我们的爱心教学目标：情感：体会国家和社会对老年人和残疾人的关怀。

培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

形成理解、尊重、。

小班公共场所文明礼仪教案模板5篇小班公共场所文明礼仪教案1活动目标：1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物与健康的关系。

活动准备：小狗和小狗妈妈的手偶。

活动目标：一、导入活动欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

1、教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

二、根据故事内容讨论1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?3、教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。

如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

三、说一说、想一想1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。

活动反思：小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。

有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。

我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。

公共场所的文明教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解公共场所的定义和重要性。

2. 培养学生遵守公共场所的文明行为习惯。

3. 提高学生尊重他人、爱护公共财物的意识。

二、教学内容1. 公共场所的定义和种类。

2. 公共场所的文明行为规范。

3. 公共场所的不文明现象及影响。

4. 如何做一个文明公共场所的参与者。

三、教学重点与难点1. 教学重点：公共场所的文明行为规范。

2. 教学难点：如何引导学生养成遵守公共场所文明行为的好习惯。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟公共场所的场景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 案例分析：分析公共场所的不文明现象及影响，引导学生认识到文明行为的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论如何做一个文明公共场所的参与者，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍公共场所的定义和重要性，引起学生的兴趣。

2. 课堂讲解：a. 讲解公共场所的种类，如公园、电影院、图书馆等。

b. 阐述公共场所的文明行为规范，如排队、保持安静、不乱扔垃圾等。

c. 分析公共场所的不文明现象及影响，引导学生认识到文明行为的重要性。

3. 情景模拟：设置一个公共场所的场景，让学生扮演不同角色，进行情景模拟，体验公共场所的文明行为。

4. 小组讨论：分成小组，讨论如何做一个文明公共场所的参与者，每个小组分享自己的观点和经验。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、情景模拟等环节的表现。

2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，看是否能够体现课堂所学，以及对公共场所文明行为的深入思考。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力以及对文明行为的理解和应用。

七、教学资源1. 图片素材：收集各种公共场所的图片，用于教学演示和情景模拟。

2. 视频素材：寻找相关的公共场所文明行为的视频资料，用于案例分析和讨论。

3. 作业模板：为学生提供课后作业的模板，以便他们能够更好地组织和表达自己的思想。