二年级语文上册教案——读写吟画——《梅花》教学设计

小学二年级语文《梅花》教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是本文整理的小学二年级语文《梅花》教案相关资料，希望帮助到您。

【本文概要】小学二年级语文《梅花》教案《梅花》（人教版六年制第三册第四课）是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。

全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。

我们在教学中要顺应低年级小学生喜读善背，好动爱模仿之特点，引导他们用各种感官与古诗打交道，全方位领会诗歌意境。

因此，我们可采取读一读，写一写，吟一吟，画一画的形式进行教学。

一、读一读新课伊始，教师出示梅花图。

师生共赏后，教师声情并茂地吟颂全诗，让学生初步感知全诗。

然后学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

学生划出本诗生字，借助拼音读准字音，做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。

小组评议后再讨论自己读懂了什么，什么模糊，什么不懂。

小组反馈后全班交流，同学间互相评议，教师相机点拨。

二、写一写让学生写一写课文中的生字。

在学生对《梅花》一诗整体感知的基础上，在他们划出生字读准生字的`基础上学生分组讨论如何利用已经学过的偏旁和熟字学习本课生字，记住字形。

经过一番的讨论，学生很快由“海”、“楼”推及“梅”和“数”这两个生字，又把“独”分解为“犭”和“虫”，把“暗”分解为“日”与“音”。

因此，在学习本课生字的重点应该是“墙、寒、遥”三个生字，老师可以和学生共同分析字形结构后，放手让学生试写。

教师再板演示范，以此指导书写。

在指导书写时，一定要充分发挥田字格的作用，让学生观察每个笔划在田字格的位置后，学生动手写上两个。

书写前，教师强调写字姿势及执笔姿势；书写时，教师巡视，进行个别指导；书写后，教师把学生有代表性的作业投影出来，当堂评价。

人教版二年级语文上册《梅花》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文上册《梅花》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版二年级语文上册《梅花》教学设计1教材分析：作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。

教学要求：学习课文，从外祖父爱梅花的典型事例，体会老华侨眷恋祖国的深厚情感。

读懂阐述梅花品格的一段话，懂得梅花的高尚品格，学习这种精神。

了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。

有感情地朗读课文。

教学重点：课文的第三段和第五段是重点所在。

课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的。

教学难点：外祖父对梅花品格阐述的一段话是学生理解的难点。

领会课题的含义。

教学构想：本篇课文是这一单元的阅读课文。

学习这篇课文要在学习前两篇讲读课文的基础上，放手蚁学生自学为主。

充分发挥学生的主动性，•巩固本单元的训练重点。

教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文，理清层次。

理解课文三、五段教学过程：一、揭题、解题1、今天我们学习阅读课文《梅花魂》，魂，指精神。

2、指名说说题目的意思。

3、梅花的精神是什么？作者为什么要赞扬梅花的精神呢？我们一起来学习课文。

4、板书课题。

二、通读课文，理清层次。

1、默读课文，思考：课文写了哪几件事？依次概括说一说2、在概括五件事的基础上给课文分段，概括各段的大意。

三、再读课文1、老师范读第一段.这一段由“故乡的梅花”联想起喜爱梅花的外祖父。

表面看似写梅花，实际上主要写的是外祖父。

2、从初读课文给你的印象，说说“我”的外祖父是一个怎样的人？3、回忆外祖父的五件事，哪几件事直接写到外祖父对梅花的喜爱？四、学习第三段1、各自轻读第三段，划出表现外祖父十分爱惜墨梅图的词句。

《梅花》教学设计15篇《梅花》教学设计1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。

（2）了解梅花独具的顽强性格。

2、能力目标（1）培养学生浏览页，获取信息的能力。

（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。

（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

（2）培养学生学习顽强精神的意识。

二、教材内容及重点、难点分析1．教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。

它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。

《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。

全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。

赞美了梅花倔强坚贞的性格。

2．教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。

在本堂课中，学生通过页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。

四、教学策略及教学设计主要采用合作学习和自主学习的教学方法。

学生在教师的指导下，通过络信息资源，完成对教学重点的意义建构。

并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

五、教学媒体设计在多媒体络教室进行授课。

利用络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。

六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。

有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的__，它就是梅花。

诗人王安石就写过《梅花》这首诗。

这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的页，做了预习工作。

谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。

人教版二年级语文上册《梅花》教学设计（精选13篇）《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。

全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。

以下是为大家分享的人教版二年级语文上册《梅花》教学设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览！二年级语文上册《梅花》教学设计篇1（一）兴趣导入1、引言（PPT1）。

同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。

我们来认识梅花。

2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。

湖北地区2至3月开花。

武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。

大多数的花都是在春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。

梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。

因而，梅花为历代诗人所吟诵。

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。

今天我们就来学习这首诗。

（二）初读古诗，学习生字1、教师范读（点击PPT5、6）2、介绍作者（PPT7）王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。

他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。

请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。

3、讲解生字（PPT8）学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读ｓｈù，不读ｓｈǔ。

“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。

表示寒冷。

人教版语文二年级《梅花》教学设计（精选12篇）人教版语文二年级《梅花》篇1教学目标认“六个生字。

流利朗诵、背诵。

通过诵读感受到梅花的坚强品质。

教学重点学习新的生字。

流利背诵。

设计理念古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。

在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。

尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。

《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

1、激发好奇，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。

使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。

2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。

再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。

并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。

教学过程一、兴趣导入1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。

为什么呢?今天我们学了这首古诗就会明白了。

2、课件出示梅花图。

师板书。

二、初读古诗学习生字1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。

2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

3、课件出示游戏识字。

(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

(2)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。

三、引导想象美读入境1、多种形式朗读。

(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。

)2、想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)3、生交流自己的想象。

二年级语文《梅花》教学设计一、教学目标：1.了解梅花的特点和生长环境。

2.培养学生对于梅花的欣赏能力和爱护植物的意识。

3.提高学生的语言表达能力和观察力。

二、教学重点：1.学习梅花的特点和生长环境。

2.理解并朗读课文。

3.写句子描写梅花。

三、教学难点：1.理解并朗读课文。

2.运用适当的形容词描写梅花。

3.培养学生爱护植物的意识。

四、教学准备：1.课本《梅花》的教学挂图。

2.幻灯片或图片展示梅花的形态和花色。

3.一些已经剪好和摆放在花瓶中的梅花。

五、教学过程：1.导入（通过图片、视频或问答引入梅花的话题，激发学生的兴趣。

）教师展示图片或播放视频，简要介绍梅花，并询问学生对梅花的认识和感受。

2.呈现（通过课文的讲解让学生了解梅花的特点和生长环境。

） (1)教师呈现《梅花》的教学挂图，引导学生观察图片，感受梅花的美丽。

(2)教师读一遍课文，引导学生听读。

(3)指导学生找出课文中描写梅花特点的句子。

3.讨论（教师带领学生讨论梅花的特点和生长环境。

）(1)教师提问："学过《梅花》这篇课文后，你们了解了哪些梅花的特点？”(2)学生积极回答，教师给予肯定和引导。

(3)教师引导学生了解梅花的生长环境。

4.观察及口头表达（让学生观察并用简单句子描写观察到的梅花。

）(1)教师展示摆放在花瓶中的梅花，让学生观察。

(2)教师提问："你们观察到梅花有什么特点？"(3)学生依次回答，教师及时给予肯定或提问引导。

(4)教师鼓励学生用简单句子描述梅花的形态、香味等特点。

5.书写小练习（让学生完成书写练习，巩固对梅花特点的理解。

）根据教师的指导，学生在练习纸上书写描写梅花的句子，帮助学生将观察到的特点用语言描述出来。

6.展示和分享（学生展示自己的练习成果并互相分享。

）学生依次展示自己写的描写梅花的句子，并互相分享彼此的成果。

7.家庭作业（以班级或个人为单位，布置植物图画比赛，鼓励学生绘制自己喜欢的植物图画，并写上对植物的独特描写。

小学二年级语文《梅花》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读“梅、雪、暗”等9个生词，理解由生词组成的句子。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境美，能有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱之情，激发学生对美好事物的追求。

教学重点：1.正确认读生词，理解词语。

2.感悟课文，体会诗歌意境。

教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文，体会梅花的精神。

教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对梅花的兴趣，引导学生说出对梅花的了解。

2.教师简要介绍梅花的特点，如耐寒、坚强、洁白等。

二、生字词学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词。

2.教师引导学生认读生字词，解释词语含义。

三、朗读感悟（10分钟）1.学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

2.教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

四、理解课文（10分钟）1.学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文。

2.教师提问，引导学生深入理解课文，如梅花的精神、作者的情感等。

五、品读欣赏（10分钟）1.学生分组品读课文，讨论梅花的精神。

六、拓展延伸（10分钟）1.学生发挥想象，画出自己心中的梅花。

2.学生展示画作，分享自己的感受。

七、课堂小结（5分钟）2.学生表达对梅花的喜爱之情，激发对美好事物的追求。

八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.选做作业：观察生活中的美好事物，用诗歌的形式表达出来。

教学反思：通过本节课的教学，学生对梅花有了更深入的了解，能够正确认读生字词，理解课文内容。

在朗读感悟环节，学生能够积极参与，有感情地朗读课文。

在品读欣赏环节，学生通过讨论、汇报，体会梅花的精神。

在拓展延伸环节，学生发挥想象，画出自己心中的梅花，表达了对梅花的喜爱之情。

但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对课文的理解不够深入，对梅花的精神把握不准确。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地理解课文，体会梅花的精神。

小学二年级语文《梅花》教案【篇一】小学二年级语文《梅花》教案第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

2、学会本课生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：（一）创设情境，引入新课。

1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。

2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。

板书课题。

（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。

3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。

动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。

寒：严寒，（交待出这是冬季）。

遥：远。

为：因为。

（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。

遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。

（7）让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。

）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。

（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

二年级上册语文《梅花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，感受梅花的美丽和坚强。

（3）能够理解课文内容，体会作者对梅花的喜爱和赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和诗歌朗读，培养学生的审美情趣。

（2）通过小组讨论和课堂分享，提高学生的表达能力。

（3）通过观察和描绘梅花，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

3. 对梅花的特点和象征意义的理解。

三、教学难点1. 生字词的认读和运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

3. 观察和描绘梅花的能力培养。

四、教学准备1. 教师准备课文课件或黑板，展示梅花图片和诗歌。

2. 学生准备课本和相关文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。

（2）邀请学生分享他们对梅花的了解和印象。

（3）引入课文《梅花》，让学生初步感知梅花的美丽和坚强。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

（2）教师讲解生字词的含义和用法。

（3）学生齐读课文，加强语音和节奏的掌握。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生分析课文内容，理解梅花的特点和象征意义。

（2）学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

4. 朗读和背诵（1）学生分组朗读课文，注意语音和表情。

（2）教师选取优秀学生进行背诵展示。

（3）全班学生一起背诵课文，感受梅花的美丽和坚强。

5. 课堂小结（2）学生分享他们对梅花的喜爱和赞美之情。

（3）教师布置课后作业，要求学生观察和描绘梅花，培养观察力和想象力。

六、教学拓展1. 梅花知识拓展（1）教师向学生介绍梅花的生长环境和习性。

（2）学生通过查阅资料或向家长了解梅花的应用，如梅花桩、梅花茶等。

（3）全班进行分享，增加学生对梅花的认识。

《梅花》教案《梅花》教案（通用24篇）《梅花》教案篇1教学目标：1、学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。

2、培养观察能力和审美能力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。

教学过程：1、小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。

（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。

）2、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。

小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。

”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3、看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4、幼儿动手制作，教师巡回指导。

5、成果展示。

《梅花》教案篇2教学过程：一、初读课文，了解主要内容。

二、解题：1、齐读课题。

2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？3、教师小结归类：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？三、分小组学习，讨论交流。

1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。

2、学生自学。

3、小组汇报。

四、学生汇报自学内容。

1、联系上下文，查字典理解相关的词语。

朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。

冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。

葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。

文坛：文艺界。

颇：很。

颇负盛名就是名气很大。

古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。

玷污：弄脏。

杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

骨气：刚强不屈的气概。

折节：屈服。