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一、教学目标1. 让学生理解小康社会的概念，认识到我国全面小康社会的建设成果。
2. 培养学生热爱祖国、为实现小康社会贡献力量的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和创新精神。
4. 引导学生关注身边的人和事，学会用辩证的观点分析问题，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 引入“小康社会”的话题，让学生谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解小康社会的历史背景和发展过程，介绍我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析小康社会的优势和不足，引导学生关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分析小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注小康社会建设的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小康社会的历史背景、发展过程和我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析：让学生分析小康社会的优势和不足，关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分组讨论小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生对小康社会的认识和关注。
四、教学评价1. 学生对小康社会概念的理解程度。
2. 学生对我国全面小康社会建设成果的了解程度。
3. 学生对小康社会优势和不足的分析能力。
4. 学生对身边小康故事的关注程度。
5. 学生对小康社会建设问题的解决对策的创新性。
五、教学资源1. 课件：小康社会的历史背景、发展过程、我国全面小康社会的建设成果等。
2. 案例资料：身边的小康故事。
3. 网络资源：关于小康社会建设的热点问题。
4. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同搜集关于小康社会建设的相关资料。
2. 展示分享：每个小组选择一部分资料进行展示，分享给其他小组，大家共同学习。
3. 问题探究：引导学生针对搜集到的资料，提出问题并进行探究，深入理解小康社会建设的内容。
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，理解我国小康建设的历程和成果。
2. 引导学生关注自己生活中的变化，感受小康社会给人们带来的幸福。
3. 培养学生热爱祖国，为实现全面小康而努力奋斗的情感。
二、教学重点1. 了解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
2. 学会从生活中发现小康社会带来的变化和幸福。
三、教学难点1. 引导学生深入思考自己心中的小康社会，表达出对美好生活的向往。
2. 培养学生为实现全面小康而努力奋斗的情感。
四、教学准备1. 课件：小康社会的发展历程、成果及生活中的变化。
2. 学生作业：收集有关小康社会的内容。
五、教学过程1. 导入：提问：同学们，你们听说过小康社会吗？请大家谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解：讲解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
展示课件，让学生了解我国小康建设的成果和生活中的变化。
3. 分享：邀请几名学生分享他们收集的有关小康社会的内容，如家庭生活、教育、医疗等方面的变化。
4. 讨论：引导学生思考：在你心中，小康社会是什么样的？请同学们互相交流，谈谈自己心中的小康社会。
5. 展示：邀请几名学生上台，展示自己心中的小康社会，可以用图片、文字、绘画等形式。
7. 作业：8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地引导学生认识和关注小康社会。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生进一步交流自己对小康社会的理解和感受，分享生活中的变化。
2. 开展一次社会实践活动，如参观社区、农村等地，让学生亲身感受小康社会给人们带来的幸福。
七、教学评价1. 评价学生对小康社会概念的理解程度。
2. 评价学生对我国小康建设成果的认知程度。
3. 评价学生对生活中小康社会变化的关注程度。
八、教学建议1. 在教学中，注意引导学生关注生活中的变化，增强他们对小康社会的感知。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己对小康社会的理解和向往。
小康，一个充满希望和梦想的词汇，它代表着国家富强、民族振兴、人民幸福。
在我心中，小康是一个美好的生活状态，是中华民族几千年来的追求。
如今，我国已实现了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会，我为我国取得的辉煌成就感到无比自豪。
一、物质生活的小康在物质生活方面，小康意味着人们的生活水平得到了显著提高。
如今，我国人民的生活条件发生了翻天覆地的变化。
首先，住房条件得到了极大改善。
过去，人们住的是土坯房、茅草屋，如今，家家户户住上了宽敞明亮的楼房。
其次，饮食结构发生了巨大变化。
过去，人们主要以粗粮为主，如今，人们餐桌上丰盛的菜肴，荤素搭配，营养丰富。
再次，出行方式也发生了翻天覆地的变化。
过去，人们出行主要依靠步行、自行车，如今，汽车、高铁、飞机等交通工具已经普及，人们出行更加便捷。
二、精神文化的小康在精神文化方面，小康意味着人们的精神世界得到了极大丰富。
首先，教育事业取得了巨大成就。
过去，很多人因为家庭贫困而无法接受教育，如今，我国实现了义务教育均衡发展，为广大青少年提供了优质的教育资源。
其次，文化活动丰富多彩。
过去，人们的精神文化生活单调乏味，如今，电影、电视、网络等娱乐方式丰富多样，人们的精神世界得到了极大满足。
再次，社会主义核心价值观深入人心。
过去，一些人道德观念淡薄，如今，人们更加注重道德修养，社会风气日益向好。
三、生态环境的小康在生态环境方面，小康意味着人们的生活环境得到了改善。
过去，我国环境污染严重，人们生活在“雾霾围城”中。
如今，我国大力推进生态文明建设，加大环保力度，空气质量、水质等得到了明显改善。
同时，我国大力推进绿色低碳发展，大力发展可再生能源，努力实现人与自然和谐共生。
四、社会公平正义的小康在社会公平正义方面，小康意味着人们享有平等的机会和权利。
过去，一些人因为家庭背景、地域等因素而无法享受到公平的教育、就业机会。
如今，我国大力实施精准扶贫，让贫困人口脱贫致富，努力实现共同富裕。
同时，我国加大反腐力度，维护社会公平正义，让人民群众享有更多的安全感。
我心中的小康——创作指导课教案设计第一章：了解小康社会的概念一、教学目标1. 让学生了解小康社会的定义和发展历程。
2. 培养学生对小康社会的认知和理解。
二、教学内容1. 讲解小康社会的概念：小康社会是指在经济、政治、文化、社会等各个方面都达到相对富裕、文明、民主、和谐的社会状态。
2. 介绍小康社会的发展历程：从古代的小康社会，到现代小康社会的发展。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会的概念和发展历程。
2. 采用问答法，解答学生对小康社会的疑问。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会概念的掌握程度。
2. 评估学生对小康社会发展历程的理解。
第二章：探索我心中的小康社会一、教学目标1. 引导学生思考自己心中的小康社会是什么样子。
2. 培养学生对小康社会的向往和追求。
二、教学内容1. 讲解个人对小康社会的理解和期望：让学生结合自己的生活经历，思考自己心中的小康社会。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
三、教学方法1. 采用讲解法，引导学生思考自己心中的小康社会。
2. 采用分享法，让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会个人理解和期望的掌握程度。
2. 评估学生对其他人对小康社会理解和追求的理解。
第三章：小康社会的幸福生活一、教学目标1. 让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 培养学生对小康社会的认同和满意。
二、教学内容1. 讲解小康社会对个人生活的影响：从经济、政治、文化、社会等各个方面讲解小康社会对个人生活的影响。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 采用分享法，让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会对个人生活影响的掌握程度。
2. 评估学生对其他人小康社会下的幸福生活的理解。
第四章：小康社会的社会责任一、教学目标1. 引导学生思考自己在小康社会中的社会责任。
我眼中的全面小康社会建设XX：班级：学号：指导老师：2016年10月至11月我眼中的全面小康社会建设XXX专业XXX级XXX指导教师：XXX摘要：党的经过全党和全国各族人民的共同努力，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。
这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
必须看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。
我国生产力和科技、教育还比较落后，实现工业化和现代化还有很长的路要走；城乡二元经济结构还没有改变，地区差距扩大的趋势尚未扭转，贫困人口还为数不少。
关键词：全面小康社会；农业经济；政企合作The construction of overall well off society in my eyesxxx xxx（2016）Liu JiaxingInstructor: xxxAbstract:This is a great victory for the socialist system and a new milestone in the history of the development ofthe Chinese nation..We must be aware that China is in the primary stage of socialism and will remain so for a long time to e. The well-off life we are leading is still at a low level; it is not all-inclusive and is very uneven. The principal contradiction in our society is still one between the ever-growing material and cultural needs of the people and the backwardness of social production..Our productive forces, science, technology and education are still relatively backward, so there is still a long way to go before we achieve industrialization and modernization.The dual structure in urban and rural economy has not yet been changed, the gap between regions is still widening and there are still quite a large number of impoverished people.Key words:build a well-off society in an all-round way;agricultural economy;government and enterprise cooperation目录1. 引言 (4)1.1 全面小康社会理念 (4)1.2农村全面建成小康社会面临的若干挑战 (4)1.2.1 农村全面建成小康社会面临的若干挑战 (4)1.2.2农村全面建成小康社会面临的若干挑战的对策62. 关于农村全面建成小康社会的办法 (6)2.1 大力支持政企合作 (6)2.1.1政府与企业在合作中各自发挥的作用92.1.2 政企合作统筹工作委员会的设立与作用 (8)2.2 加快发展农业经济 (9)2.2.1 特色农业产品的开发 (9)2.2.2潜在农业市场的拓展 (10)结论 (11)参考文献 (12)致谢 (13)1. 引言1.1全面小康社会理念全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标。
我心目中的小康社会小康作为一个历史悠久的传统概念,经历了“小康之家-大同社会-现代小康”的历史过程,并在历史发展中实现了传统向现代的转换与演进。
下面是店铺为您整理的我心目中的小康社会，欢迎阅读参考!我心目中的小康社会篇一二零二零年实现全面建成小康社会是确立的宏伟目标。
实现小康社会，让人民过上美好富足的生活，是毛泽东、邓小平等等几代共产党人的追求，也是人民期待的愿景。
也是共产党人与人民群众不谋而合的选择。
全面建成小康社会，国家制定了一整套的指标、系数，有经济、政治的;有物质、精神的;有教育、文化的;有环境、自然的;有民主、民生的等等硬性规定。
这些指标、系数掌握在少数人和一些部门手中，我们不去讨论，也没有必要用一套全面、系统的指标、系数与个人的实际状况相对照。
我心中的小康社会是这个样子的：医食无忧，安居乐业，健康快乐，休闲自游。
一、医食无忧医：医保、医疗、医治，不因病致贫。
食：吃的安全，吃的健康，不再把什么不能吃作为茶余饭后的谈资。
二、安居乐业安居：有一套可供自己全家人生活的大房子，起居、休闲、健身、学习有独立的空间。
乐业：有稳定的，与自己的理想一致的职业。
工作不再是谋生的手段，工作是快乐的。
三、健康快乐健康：健康的身体，心态和环境，生活有质量，品质和品味。
快乐：快乐是心理感受，大环境自由，小环境温馨，有独立的个人空间。
四、休闲自游休闲：能自主休息，自主工作，自主安排个人事务。
不是被休假，不是“胁迫”上岗。
自游：更加民主，更加自由。
有空闲，有银子，去自己能去的天南海北旅旅游，而不需要拿着手机，提着电脑，看着时间的真正自由。
相信到二零二零年全面建成小康社会，自然环境优美：天更蓝，水更绿;社会秩序净化：风更清，人平安。
我心目中的小康社会篇二小康社会是我国古代的思想家所描绘的诱人的社会理想，也表现了许多普通百姓对富裕、美好的理想生活的追求。
据考证，“小康”一词，语出《诗经·大雅》，是一个典型的中国式概念。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“我心中的小康”作文指导教案一：训练目标1.能抓住家乡的变化介绍家乡的小康生活2.能运用适当的表现手法生动形象地突出事物特点3.条理清晰，选择恰当的结构形式。
二：目标阐述《语文新课程标准》要求学生能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并能较为熟练的运用各种表达方式，准确而又有创意的表达。
三：作前准备：了解家乡的过去生活，细心感受现在的幸福生活，通过查找资料，实地调查了解等方法，搜集有关家乡生活变化的资料。
印发《小康生活的八大特色》四：过程指导：1.明确写作意义同学们，大家好，今年是我县全面创建小康社会年，2013年奋力建成全面小康社会，这既是县委、县政府对全县人民的庄严承诺，更是全县人民的共同期盼。
今天，每一个滨海人都能看到、听到、感受到身边无处不在的巨大变化：城市越来越繁荣靓丽、农村越来越美好富庶、经济越来越快速发展、社会越来越文明和谐、人民群众越来越幸福殷实……截止2012年底，对照江苏全面小康四大类18项25个指标，我县全面小康综合得分99.54分，核心指标全部达标，总体上已经达到了全面小康标准。
让我们用手中笔，勾画描绘出我们身边的幸福生活。
2.指导习作选材A，了解小康的定义1979年12月6日，邓小平同志会见日本首相大平正芳时首次提出小康概念，用以描述中国式的现代化。
1987年10月，党的十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标，即在发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。
因此，小康是一种生活状态，是人们的物质文化生活达到比较富裕的一种消费状态，由温饱阶段向丰裕阶段过渡中的一种消费水平。
“我心中的小康”——作前指导教案【习作要求和学情分析】本次习作的要求：在口语交际的基础上，写一篇关于心中的“小康”的习作。
习作要层次清晰，有条理，表达流畅，不少于600字。
写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
学情分析：从习作要求看，一是要求写“身边的小康“，二是要求清晰，流畅地写“心中的小康”。
实际教学中，要想写好习作，关键是要八口语交际“聊聊热门话题”进行好。
既要引导学生关心家事、国事、天下事，与同学交流各自近期的所见所闻所思所感，又要在活动中提高口语表达能力人际交往能力。
本次习作要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最能反映“小康”的内容写下来。
【设计理念】1、在习作指导开始，将引导学生以“口语交际”的形式聊聊关于“小康”的热门话题，以此作为本次习作的“前奏”。
2、在倾听与演说中，在交流与学习中，尽可能地了解与“小康”有关的、自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感层次清晰地、有条理地介绍给同学并整理成文，“听说读写“有机结合。
【教学目标】1、养成留心观察周围事物的习惯，抓住关于“小康“的素材进行观察记录。
2、把自己关注的素材条例清晰地表达出来，并与昔日作对比，激发珍惜美好生活的情感，从而列出习作提纲。
3、在交流评价的过程中，修改完善自己的提纲，兵整理成文。
【教学重点】把自己关注的与“小康“相关的素材条例清晰地表达出来。
【教学难点】适当渗透昔日景象，以与现代社会作对比。
【教学准备】1、关注记录生活中相关“小康“的素材。
2、课件，阅读材料，教师下水作文【教学流程】一、导入新课，主题演讲——未成调先有情。
1、（导入）同学们，有话说，“风声，雨声，读书声，声声入耳，家事，国事，天下事，事事关心”，今天，就让我们来关注一下我们身边的“小康”社会。
现在，请大家畅所欲言，说说我们心中的想“小康”生活。
2、主题演讲“我心中的小康”，为“写什么”作铺垫。
《我心中的小康》作文指导课教案设计滨海县獐沟中学陈海成【设计理念】作文指导课，首先进行写作灵感的呼唤，在特定的情境中，让学生感受生活的变化，使表达成为一种内在的需要，让学生在感受中明白写着的方向，学会写作。
【教学目标】1、借助多种方法让学生理解“小康生活”，通过情感渲染，让学生充分感受和体会生活的变化，激发学生写作热情；2、指导学生通过具体描写，学会运用生活中的典型细节表现“小康生活”；3、在习作讲评中，鼓励学生自由的发表自己的感受和见解，在完成习作的同时让学生能感受到我们身边温馨的小康生活。
【教学重难点】1、指导学生通过具体的描写，学会运用生活中的典型细节表现小康生活；2、发现习作中的不足，并修改好自己的作文。
【教学方法】运用多媒体设计情境教学法，点拨引导，学生自主探究【教学过程】一、情境导入，感受“小康”通过多媒体展示图片与材料，让学生直观感受社会发展，人民生活水平的提高。
1、播放1979年12月6日，邓小平接见日本首先大平正芳的画面。
2、小平南巡讲话画面。
3、改革开放以来祖国的变化对比照片。
（板书课题：我心中的小康）明确：小康--- 写作的对象我心中--写作内容（我的所见、所闻、所感）二、捕捉细节，感受“小康”，找写作的“点”让学生自由讨论，说说自己家庭近年来发生的变化及你所感受到的小康生活。
吃--有营养住--得宽敞行--有公路乐--有场所学--有所教老--有所养病--有所医三、说故事，谈小康，由“点”到“面”引导学生找典型事例讲述，并运用细节描写把最能表现生活变化的地方讲具体。
四、听例文，探讨写作方法1、细节刻画—通过细节描写，表现小康生活2、对比手法—运用对比手法，展现生活变化3、以小见大—以身边点滴，书写小康生活五、评选材、说思路、列提纲指导学生编写写作提纲，明晰写作思路六、总结全课，完成作文“我心中的小康”1、通过书写身边的美好生活，表达自己的真情实感；2、自拟题目，巧妙构思，合理安排文章结构；3、不少于800字。
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，第四章《赞美家乡》中的《我心中的小康》。
课文通过描绘小康社会的美好画面，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
详细内容包括：理解课文大意，体会作者情感，学习相关词汇和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语，学会使用排比、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养他们为实现全面小康社会而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习修辞手法。
难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡美景图片，引导学生谈谈自己对家乡的印象，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解生词短语，引导学生体会作者情感。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨课文中所运用的修辞手法，进行实践练习。
六、板书设计1. 课文我心中的小康2. 重点词语：繁荣、昌盛、美丽、富饶、排比、拟人3. 课文结构：描述家乡美景——表达热爱之情——呼吁为家乡建设贡献力量七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小康”为主题，写一篇赞美家乡的短文。
答案示例：我心中的小康，是家乡那条清澈的小溪，是金黄的麦田，是丰收的喜悦。
在这里，人们勤劳智慧，生活美满。
让我们为实现全面小康社会而努力奋斗，让家乡更加繁荣昌盛！2. 课后练习：运用本节课所学的修辞手法，修改自己的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了热爱家乡、建设家乡的情感。
我心目中的小康社会
我心目中的小康社会
什么叫小康社会?
小康社会，不仅仅是解决温饱问题，而是要从政治、经济、文化等各方面满足城乡发展需要，比如：社会主义的民主要更加完善，社会主义法制要更加完备，人与环境更加和谐，每个人都能得到良好的教育，得到更好的发展。
农村全面建设小康社会标准涉及经济发展、社会发展、人口素质、生活质量、民主法制、可持续发展6个方面，共18项指标。
（一）经济发展指标3个：
农民人均可支配收入、第一产业劳动力比重、农村小城镇人口比重。
（二）社会发展指标4个：农村合作医疗覆盖率、农村养老保险覆盖率、万人农业科技人员数、农村居民收入的基尼系数。
（三）人口素质指标2个：农村人口平均受教育年限、平均预期寿命。
（四）生活质量指标 4个：恩格尔系数、居住质量指数（包括农户人均住房面积、钢筋混凝土结构和砖木结构住房比重、农户饮用自来水、农户使用清洁能源、农户享有卫生厕所、农户室外道路为硬质路面6个子指标）、农民文化娱乐消费支出比重、农民生活信息化程度（包括彩色电视机普及率、电话普及率、每百户计算机拥有量3个子指标）。
（五）民主法制指标 2个：农民对村政务公开的满意度、农民社会安全满意度。
（六）可持续发展指标 3个：常用耕地面积动态平衡、森林覆盖率、万元农业GDP用水量。
这是官方对于小康社会的定义，我们每个人都有自己的小康社会，我看全面建设小康社会其实很简单，就如老话所说，衣食温饱，出行方便，社会和谐，健康安全，保险齐全。
其实这五点都是我们所希望的。
我国的特殊国情决定了全面建设小康社会的渐进性。
全面建设小康社会是一个经济、政治、文化协调发展的目标，是一项造福中华民族的伟大系统工程，这几个方面相互联系、相互作用、相互促进，构成一个不可分割的整体。
全面建设小康社会，不仅要求物质文明有一个大的发展，而且要求精神文明有一个大的发展，要求民主法制建设进一步增强，社会主义政治文明有一个长足的进步，并谋求人与自然的和谐协调的发展，坚持经济、政治、文化协调发展，对于实现全面建设小康社会的目标是极其重要的，忽视其中的任何一个方面都是片面的、有害的。
由于历史和地理的原因，一部分经济较发达地区和广大经济不发达地区以及贫困地区同时存在，城乡之间、工农之间、不同地区之间的经济和社会发展极不平衡，地区差距扩大的趋势尚未扭转。
由于农村的科学文化教育还比较落后，文盲和半文盲人口仍占相当的比重，农村人口的科学文化素质、民主法制和思想道德观念亟待提高；而农村中人口、生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾还很突出。
要解决这些问题，不能仅限于农村，必须统筹城乡经济社会发展，加快城镇化建设，发展第三产业，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入。
实现城乡间收入差距的缩小。
总体小康只是一个新的起点，全面小康则是发展的必然趋势。
从总体小康向全面小康的跨越将是一场持久战，将是一个通过渐进的量的积累而逐步实现质变的过程。
应当看到，在我们这样一个人口众多、经济文化相对落后的发展
中国家，经济基础、政治、文化和资源状况等制约因素在整个全面建设小康社会进程中，始终起着决定性作用。
改变我国经济文化相对落后和发展不平衡的状态，改变我国经济、政治、文化不协调的问题，不可能靠期望实现，而应该采取相应措施尤其是针对农村及中西部欠发达地区。
在全面建设小康社会的过程中，要扎扎实实、脚踏实地做好量的积累工作，要从战略全局与长远发展的高度去正确认识和完成全面建设小康社会的任务。
要努力保持经济和社会的持续稳定协调发展，就必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、方针和政策；研究新情况、解决新问题、新矛盾，提出新措施、新办法。
要尊重科学，按客观规律办事。
切忌浮躁、浮夸、急于求成、盲目跃进。
要充分调动广大群众的积极性、主动性和创造性，就要把广大群众的力量和聪明才智发挥出来，并为群众谋求实实在在的利益，这是我们应当着力思考的问题。
要保持经济、政治、文化协调发展。
要注重经济的发展，注重社会的全面进步；要关注物质生活水平的提高，关注人们的政治生活、精神生活、文化生活、生活环境的综合提升；要着力解决硬指标，更要着力解决软指标、改善软环境。
要实施非均衡协调发展战略。
在经济文化、自然资源、生态环境等方面条件比较好的地区，可以利用自己的优势，加快经济和社会发展，率先实现全面小康的目标。
同时，要加强适时适度的宏观调控，使发达地区带动落后地区，逐步缩小地区差距，整体推进全面小康社会的建设。
全面建设小康社会，还需要加强社会福利制度建设、法制建设、民主建设和提高民族的综合素质。
需要继续执行并加强可持续发展战略，使生态环境、资源利用与人类能和谐统一。
前面我们说了这么多大方向的方针政策，那么作为新时代大学生的我们又能为全面建设小康社会做些什么呢？
（一）认真学习十八大精神，充分了解全面建设小康社会的目标，将自身对小康社会的理解与其实质内涵相结合，努力践行。
（二）积极向党组织靠拢，进一步提高个人党性修养，提升个人思想素质和政治素养；只有加入中国工人先锋队——共产党才能成为构建小康社会的主力军。
（三）构建和谐校园环境，培养和谐思想观念，努力学习科学文化知识。
（四）继续保持艰苦奋斗的传统，做到谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。
（五）加强和改进思想政治教育，培养正确的思想意识，用科学的知识武装自己。
（六）积极参加以建设小康社会为主题的社会实践活动，贯彻执行可持续发展的战略方针。
作为当代大学生的我们，我们要将个人的力量融入集体的智慧之中，发挥各方面的创新活力，视科学发展和民族进步为己任，努力使自己成为具有创新精神和创新能力的科研团队中的一员，全方位寻找自身所属的位置，加强基础性、前瞻性和前沿性的科学研究，努力解决带有全局性、基础性的重大经济问题，保持我国经济持续快速健康的发展，不断增加国家整体实力，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
实现了全面建设小康社会的目标，我国必将更加繁荣富强，人民生活水平也必将更加幸福美好。
它是中国特色社会主义巨大优越性的又一有力证明。
那么我心目中的小康社会究竟是什么呢？
我心目中的小康社会，是科学技术高度发展，以科技服务于生活，使我们的物质和精神生活更加丰富多彩。
教育也要迅速发展，提高全社会的文化水平，只有这样才能形成文明的社会风气。
当然，医疗器械的发展也是必不可少的，只有这样才能保障公民的身体健康。
当然，现如今大家一提到健康，就会想到”环境保护”，因为现如今的环境污染实在是太严重啦，这一切都得归咎于重工业不顾一切的发展。
所以我们必须得通过治理当前的环境问题才能确保公
民的身体健康。
只有实现经济发展、社会发展、人口素质、生活质量、民主法制、可持续发展这六方面，才能真正实现小康社会。
让我们大家通过身体力行去为实现全面小康社会而奋斗吧；幸福的生活和美好的未来需要我们自己去创造，只有实现了个人的小康生活才能带动社会小康的实现。
让作为新时代大学生的我们为实现全面小康社会而不懈努力吧！。
