二年级数学下册轴对称图形说课稿

新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿（一）明类型本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。

具体包含这几方面的知识：1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。

2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。

3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。

（二）定水平基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能准确辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。

教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征教学难点：识别轴对称图形（三）调扶放整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。

接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前模糊的概念形象化、具体化。

即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用具体化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）最后，组织学生剪一个比昨天更美观独特的轴对称图形，对课前的研究进行优化。

（四）优结构基于以上两方面的分析，我将这节课的过程大致分为以下三个阶段：一、定向阶段聚注意，明焦点：教师出示半边图形组织同学猜一猜“被遮住的是什么”，随后点题这些图形就是我们今天要认识的“轴对称图形”。

这样的游戏设计把学生的注意力集中到了图形的两边，为后面深入感知“轴对称”两边大小相同、形状相同这一特征指明了方向，做了铺垫。

小学数学二年级下册《对称图形》说课稿小学数学二年级下册《对称图形》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级下册《对称图形》说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学数学二年级下册《对称图形》说课稿篇1一、说教材《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。

是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。

本节课对于学生建立空间观念，培养空间想象能力起着重要作用。

同时，对称现象在自然界和日常生活中具有重要的地位和作用。

教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。

二、说学情接下来，我来谈谈我班学生情况。

接下来，我来谈谈我班学生情况。

三年级的学生，思维活跃，活泼好动，好表现。

思维还是以形象思维为主，处于抽象思维的初步形成时期。

在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。

自然界和日常生活中也有许多具备轴对称性质的图形，这也为学生的学习奠定了感性基础。

三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】认识轴对称图形的特，能够判断轴对称图形,能够画出轴对称图形的对称轴。

【过程与方法】通过观察、猜想、验证、操作，经历轴对称图形的认识过程，培养动手能力、创新能力。

【情感态度与价值观】在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或者图形的对称美，培养审美情趣。

四、教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：【重点】能够判断轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

【难点】制作轴对称图形。

五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、探索式教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。

人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的一节课，主要内容是轴对称图形的认识与理解。

在前期的学习中，学生已经学习了一些基础数学知识，包括形状和图形的认识。

本节课旨在通过教学，让学生了解轴对称图形的概念，培养学生对图形的观察和分析能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。

二、教学目标1.知识与能力：–了解轴对称图形的概念；–能够通过观察和分析，找出图形的轴对称线；–能够在纸上绘制轴对称图形。

2.情感态度与价值观：–培养学生对图形的兴趣；–培养学生观察、分析、思考和团队合作的能力；–培养学生良好的学习习惯和团队精神。

三、教学重点与难点1.重点：轴对称图形的概念和轴对称线的确定；2.难点：一些特殊形状的轴对称性质，如正方形、长方形等的轴对称图形。

四、教学过程1.导入：通过展示一些轴对称图形的图片或实物，引发学生对轴对称的兴趣和好奇心。

2.讲授：向学生介绍轴对称图形的定义，并通过一些简单的实例让学生理解轴对称线的概念和特点。

帮助学生认识到轴对称是图形的一种特殊性质。

3.案例分析：让学生通过实例观察和分析图形，找出图形的轴对称线，并与同学分享自己的观察和分析结果，引导学生从实践中理解轴对称图形。

4.练习与训练：组织学生进行练习，让他们尝试在纸上绘制给定的轴对称图形，巩固他们的认识和掌握能力。

引导学生通过练习提高绘图的技巧和逻辑思维能力。

5.启发拓展：通过一些拓展案例或问题，拓展学生对轴对称图形的认识，让他们在实际问题中运用轴对称的概念解决问题，激发学生的思维和创造力。

五、课堂小结本节课主要围绕轴对称图形展开，通过导入、讲授、案例分析、练习与训练等环节，帮助学生理解轴对称的概念和特点，并培养他们对图形的观察和分析能力。

通过这节课的学习，相信学生能够对轴对称图形有更加深入的理解，提升他们的数学思维能力和创造力。

以上是本节课的教学说课稿，希朿能夠获得你的认同和支持。

轴对称图形说课稿一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元中的《轴对称图形》二、说教材《轴对称图形》是义务教育教科书二年级下册第三单元的教学内容。

对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。

认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。

本册教材中的对称，仅限于轴对称，而本节课则是认识轴对称图形。

这一册教材在编排上跟老教材相比降低了学习的难度，在本节课中只要求孩子们会认识轴对称图形，知道对称轴，不要求画出图形的对称轴。

三、学情分析1、学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

2、自然界中具有轴对称性质的事物很对，学生已有了一定的感性基础。

3、二年级的学生已经有了合作学习、自主探究、动手实践操作等活动的能力，因此在教学设计中可以让学生从实践中感知，从观察中发现，从发现中总结归纳，再将理论知识与生活实践相联系，做到在学习中体验生活、在实践中学习数学。

基于以上认识，我把教学目标确定为：教学目标：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴。

能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。

情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

教学的重点是认识对称现象和轴对称图形,难点是认识轴对称图形四、教具准备：多媒体课件、剪刀、五幅图片。

学具：每位孩子五幅图片、剪刀、两张卡纸。

教法选择、学法指导根据二年级学生的认知规律，以本课内容的特点，我设计了教师激趣引导、学生动手操作等活动，从感知中获得对轴对称图形认识的教学方法，力求体现以下几方面理念：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情景。

2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系3、改变学生的学习方式，运用共同探究，合作交流的方式，把学习的主动权交给学生。

为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导，特别是：观察活动，特征要突出；动手操作活动目的要明确，难易适度，易于操作，；归纳总结活动引导要巧妙，顺水推舟。

二年级数学《轴对称图形》说课稿二年级数学《轴对称图形》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的二年级数学《轴对称图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的各位评委，老师们：下午好！今天我说课的题目是《轴对称图形》，我将从以下几点说说我对本课的设计。

一、游戏引入，激发兴趣看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今天让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（谢谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？仔细观察两架飞机。

这，其中的奥秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。

（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。

之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。

本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。

为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。

根据新课标要求和三年级学生的认知规律。

我确定如下课程目标：三、课程目标1.知识技能：经历认识轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。

2.数学思考：学生在参与观察、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。

3.问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。

4.情感态度：通过开展学生亲身经历，积极探索的实践过程，激发学生学数学、爱数学的情感。

四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。

1.感知特征，步步深入由于纸飞机是学生身边比较熟悉的玩具，这样的导入一下激发了他们的兴趣，学生开始激烈地讨论起来。

细心的学生已经观察到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。

顺着学生的思路，我顺势推出，像这种两边形状完全相同的现象，称之为“对称”。

人教版数学二年下册《轴对称图形》说课稿（一）今天我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》中的例1《轴对称图形》。

一、说教材1、教材分析本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。

这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。

将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。

2、说教学目标用千手观音节目这样生动、振奋人心的场面来导入新课，依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：（1）认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。

能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。

（2）能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

（3）情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。

（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

3、说重点难点本节课的教学重点是：初步认识对称现象。

教学难点是：能正确找、画轴对称图形的对称轴。

4、说教学准备多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形二、说教法与学法教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。

学法：在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。

人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》说课稿（公开课）一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。

这一单元的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找生活中的轴对称图形，并能够自己创造出一些轴对称图形。

通过这一单元的学习，学生可以培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心和探索欲望。

同时，他们也有了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念。

但是，由于年龄的原因，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的这些能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够自己创造出一些轴对称图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解轴对称图形的概念，学会寻找生活中的轴对称图形。

2.教学难点：让学生能够自己创造出一些轴对称图形，并理解轴对称图形的特点。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、创造等方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸牌等教具，帮助学生直观地理解轴对称图形的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、对称花等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生自己尝试找出生活中的轴对称图形，并与同学交流分享。

3.讲解：通过多媒体课件，详细讲解轴对称图形的概念和特点。

4.操作：让学生动手操作，自己创造出一些轴对称图形。

5.练习：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.小结：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。

人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》三生课堂讲课说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是小学二年级数学下册第三单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。

教材通过丰富的实例和生动的活动，引导学生探索轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的事物有一定的认知。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，主动探索轴对称图形的特征，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，识别生活中的轴对称图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，培养空间想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流分享法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生对轴对称图形的兴趣，导入新课。

2.探索新知：(1)引导学生观察和描述轴对称图形的特征。

(2)学生进行小组讨论，分享各自观察到的轴对称图形。

(3)引导学生通过操作活动，自己创造轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征。

3.巩固练习：(1)出示一些生活中的轴对称图形，让学生判断是否是轴对称图形。

(2)设计一些轴对称图形的练习题，让学生独立完成。

4.应用拓展：(1)引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用。

(2)学生进行动手制作，将自己设计的轴对称图形应用到实际生活中。

5.总结反思：(1)让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。

《轴对称图形》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级数学下册《轴对称图形》说课稿XXX数学二年级下册XXX《轴对称图形》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动》中的例1《轴对称图形》。

根据新课标的理念，我将从教材、教学目标、学情分析等方面加以说明。

一、说教材:这节课是在学生已经研究过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。

将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。

二、学情分析在研究本课之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，已具备了简单的研究能力。

但轴对称现象是学生新接触的一个知识点，而且二年级的学生空间想象能力不足、语言表达能力比较弱。

三、根据课标要求及对教材、学情的分析，我确定本节课教学目标，重、难点如下：- 1 -知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在图形中，识别出轴对称图形。

情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会研究数学的乐趣。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。

4、说教法与学法：1、教法本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的常识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实践生活创设问题情景，采用：情景教学法、直观演示法、操作发觉法来组织学生开展探究性的进修活动，让他们在自主探究中进修新知，亲历探究，获得常识。

2、研究方法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画等一系列活动中感知对称的特征。

- 2 -五、教学准备：1、教具准备：多媒体课件、图片、、剪刀。