孔子和学生

孔子和学生阅读答案以下是作者收集整理的孔子和学生阅读答案（共含9篇），希望对大家有所帮助。

篇1：孔子和学生阅读答案孔子和学生阅读答案孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”1．这段话中能表现人物特点的词语有：守信用、#。

2．阅读这段话，说说从这段话中能看出孔子是怎样的'人。

#3．孔子能够找到学生的优点和不足，然后来进行教学，这就叫做#。

参考答案：1．变通、聪明、谦虚、勇敢、宽厚、忍让、谨慎、严肃2．孔子是一个关心学生成长，因材施教的好老师。

3．因材施教篇2：《率真孔子》阅读答案我读孔子，感受到的是他的率真。

在无数个深夜，我坐在桌前捧读《论语》，感觉这个中国古代最伟大的思想家就坐在我的面前。

他的深邃目光，穿越2500多年的沧桑岁月，慈祥地注视着我。

不知过了多长时间，他站起身来，慢慢地走向不可知的远方。

我的眼前，顿时幻化出一片烂漫的充满书香气息的杏林。

我的思绪在漫长的时间隧道里穿梭，眼前的场景在变换，仿佛又回到了2500多年前的某一天。

那一天，孔子把他的弟子子路、曾点、冉有、公西华召集到身边，让他们尽情地抒发自己的人生理想。

子路说完，他只是微笑了一下；冉有和公西华说完，他没有表示任何意见，但似乎皱起了眉头。

轮到曾点了，他在老师的鼓励下轻声说道：“莫春着，春服既成。

冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”就是这一段轻声地描绘，引来了孔子高声地感叹和赞许：“吾与点也！”“只有曾点的说法符合我的心愿啊！”孔子的感叹和赞许，至今依然深深地撞击着我的心扉。

千百年来，有多少人把他打扮成一个不苟言笑、循规蹈矩，而且一开口就是“君君、臣臣、父父、子子”，一闭口就是“仁”、“礼”、“忠恕”、“孝悌”之类的“至圣先师”，殊不知他始终怀着“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的童心童趣。

古人从小事做起的例子
孔子和学生拾柴
孔子教育学生时，曾经带领学生在山林中拾柴。

有一次，孔子和学生们走了很长的路，最终来到一个很深的山谷。

孔子对学生们说：“我们要拾柴回去，但是这里离家很远，怎么办呢？”学生们纷纷表示不知道该怎么办。

孔子便说：“我们从这里开始拾柴吧，然后一点一点地沿路拾取，直到回到家为止。

”
通过这个教育之举，孔子向学生们传达了一个重要的道理：重要的不是能否一次解决所有问题，而是要从小事做起，循序渐进，积小成大。

这个故事告诉了学生们要从日常生活中的小事开始，通过不断积累和努力，最终取得成功。

这个故事也启示我们，无论做任何事情，都应该脚踏实地，从小事做起，一步一个脚印，相信积累会带来巨大的成就。

孔子和学生孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。

爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。

因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。

《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。

上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。

在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。

师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。

师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。

生2：每个学生的情况不同，特点也不同，如果根据他的不同来教学，学生会更能接受的。

生3：我同意，就像班级的**同学，虽然他的成绩不太好，但是他很热心，很爱劳动，老师一样的喜欢他，让他对学习有兴趣。

孔子困陈蔡和学生的对话作文
哎呀，你们知道吗？孔子和他的学生们被困在陈蔡啦！这可真是个让人担心的事情呢。

据说他们已经好几天没吃饭了，肚子都饿得咕咕叫了。

但是孔子还是坚持给学生们上课，嘿嘿，他可真敬业啊！
有一天，孔子和学生们坐在一起聊天。

孔子说：“我们现在遇到了困难，但是不要害怕，只要我们坚持下去，一定能够找到出路的。

”学生们听了，都点了点头。

子路说：“老师，我们应该怎么办呢？”孔子说：“我们要保持乐观的心态，相信自己一定能够克服困难。

”
颜回说：“老师，我们可以一起想办法，找到一些食物来填饱肚子。

”孔子说：“好的，我们大家一起努力。

”
哎呀，就在大家都在想办法的时候，突然听到了一阵马蹄声。

原
来是楚国的军队来了，他们是来接孔子的。

孔子和学生们终于得救了，哈哈！
他们回到了楚国，孔子继续给学生们上课。

他告诉学生们，无论
遇到什么困难，都要保持乐观的心态，相信自己一定能够克服困难。

学生们听了，都深受启发。

嘿呀，这就是孔子困陈蔡的故事，你们觉得有趣吗？。

If the heart is tired, a person loses his soul, and does not have a mind to do things, and everything in the world seems to have nothing to do with him.悉心整理助您一臂（页眉可删）《孔子和学生》教学设计5篇《孔子和学生》教学设计1一、设计理念1、在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法。

2、根据__的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。

二、教学目标1、通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。

2、学生认生字7个，学写10个。

联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

3、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。

三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１、导入新课：板书“孔子”，学生根据自己的预习情况上台向大家介绍孔子。

２、出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３、过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。

４、板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前布置学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超过一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。

结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。

正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说及其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不断加深对孔子的认识。

孔子和学生告别的故事
孔子为了传播他的学说，在学生陪伴下，驾车周游列国。

有一天，他们来到了郑国。

一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么，挡住了孔子的车。

驾车的子路吆喝道：“喂，小孩，快让开，我们的车要过去！”那孩子没有理睬子路，仍一心一意地堆砌着瓦石。

孔子从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让让路好吗？”那孩子抬起头，望了望孔子，说：“老人家，您看看我建的是什么？”孔子低头一看，哈，地上是用碎石烂瓦堆砌成的一座城池。

孔子急着赶路，不太高兴地说：“孩子，你怎么不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！”孔子眨眨眼睛，反问孔子：“我不懂礼节？那么，请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？”知识渊博的孔子，一时不知怎样回答。

他想：是啊，我把孩子摆城池当成玩耍，可孩子却不是这样想，他认为这是一座真正的城池，不能说孩子不对啊。

再说，城是死的，车是活的，当然城不能给车让路，应该是车绕道过去。

我倡导礼义，可我还不如这孩子懂得礼节。

想到这儿，孔子心平气和地说：“你说得对。

你叫什么名字？今年几岁了？”“我叫项橐，七岁。

”那孩子答。

孔子感慨地对身旁的学生们说：“三人行，必有我师！项橐这孩子很懂礼节，虽然年龄小，但在这一点上可以做我的老师啊！”说罢，孔子告别项橐，和学生们驱车绕“城”而过。

著名的启蒙读物《三字经》上“昔仲尼，师项橐”的话，讲的就是这个故事。

孔子和学生（精选16篇）孔子和学生（精选16篇）孔子和学生篇1教学目标：1.能联系下文理解“因材施教”的含义。

2.能理解“不断学习”的内容，大胆与他人交流自己的阅读感受。

3.通过细读课文，在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学过程：第二课时一、复习、听写导课:通过上节课对第一自然段的学习，我们知道孔子受到学生敬重的重要原因是他的两种教育思想（有教无类、因材施教，生在听写本上写，写后板书）。

用书上的话来解释“有教无类”就是（生齐读“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

”）二、以问导学，学习第二、三自然段接着2、3自然段开始描写孔子和子夏师徒俩的谈话中，其实从这次谈话中子夏还领悟到一个深刻的道理。

自读2、3自然段，把子夏领悟到的道理用波浪线画出来。

（我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！）（一）学习三自然段1.小声读第三自然段，找出这四个学生是哪四个，各有什么优点？颜回：守信用子贡：聪明子路：勇敢子张：谨慎、严肃2.指名读孔子话，除了优点，你还听出了哪些信息？补充：不足颜回：不懂变通子贡：不够谦虚子路：不够宽厚、忍让子张：旁人不容易亲近他3.孔子却要他们不断学习，学习什么？（《新课程》3页八题2小题）通过学习弥补自己的不足。

再指导至：通过学习发扬自己的优点。

点出“因材施教”：孔子非常了解每个学生的优缺点，根据学生的实际情况进行不一样的教学。

4.齐读。

小结：不断学习是为了弥补自己的不足，发扬自己的优点。

（二）学习第二自然段1.其实不断学习的内容远不如此，还有一个重要的方面，自读二自然段，特别注意孔子的话，想想还要学习什么？既然“我不及他”，我就应该（学习他），学习什么（别人的优点）2.分角色朗读从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人？（谦虚）师生分角色读，读出孔子的谦虚。

小结不断学习的内容，引导至：每个人都要不断学习。

《孔子和学生》课文原文阅读
[北师大版第七册课文]
1师生
孔子和学生
孔子是我国春秋时代的大教育家。

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。

有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。

”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。

”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。

”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。

”
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。

孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。

因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。

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四年级孔子和学生读后感《四年级<孔子和学生>读后感》最近读了四年级课本里的《孔子和学生》这篇文章，感触还挺多的。

文章里讲孔子能清楚地了解每个学生的特点和优缺点，这可太厉害了！就像我们班上的老师，如果能像孔子这样了解我们，那该多好。

说起我们班啊，那真的是一个小小的“江湖”。

我们班有个同学叫小李，他特别聪明，脑子转得那叫一个快。

上数学课时，老师刚提出问题，他就能立马举手回答，而且答案还常常是对的。

但这小子有个毛病，就是太骄傲啦，总觉得自己天下第一。

有一次语文考试，他觉得题目太简单，做完也不检查，结果成绩出来，那分数可不咋地，把他给郁闷坏了。

从那以后，他稍微收敛了一点，可有时候还是会翘尾巴。

还有个女生叫小王，她特别勤奋，每天最早到教室的是她，最晚走的也是她。

作业写得工工整整，笔记记得密密麻麻。

可是呢，可能是学习方法不太对，成绩总是没有太大的突破。

老师就经常给她讲一些学习技巧，帮她调整学习方法。

慢慢地，她的成绩也开始有了起色。

再说说我自己吧。

我呢，性格还算开朗，和同学们都相处得不错。

学习上嘛，不算特别突出，但也不算差。

我最大的问题就是有点粗心，考试的时候经常因为粗心丢分。

比如说，数学计算会把加号看成减号，语文写作文会有错别字。

我也知道这个毛病不好，一直在努力改正。

读了《孔子和学生》，我就在想，孔子能根据学生的不同特点来教育他们，那我们老师其实也是在努力这样做的。

就像对小李，老师会时不时敲打敲打他，让他别太骄傲；对小王，老师会耐心地指导她找到更有效的学习方法；对我呢，老师也经常提醒我要细心。

我觉得孔子的教育理念放在今天也不过时。

每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点和不足。

我们不能用一个标准去衡量所有人。

就像我们班，有的人擅长语文，有的人擅长数学，有的人擅长画画，有的人擅长唱歌。

如果只看学习成绩，那很多同学的优点就被埋没了。

而且啊，孔子能做到因材施教，也得他对学生用心观察和了解才行。

这让我想到我们的老师，每天要管那么多学生，还得操心我们的学习和生活，真的不容易。