《孔子和学生》读后感范文

孔子和学生孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。

爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。

因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。

《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。

上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。

在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。

师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。

师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。

生2：每个学生的情况不同，特点也不同，如果根据他的不同来教学，学生会更能接受的。

生3：我同意，就像班级的**同学，虽然他的成绩不太好，但是他很热心，很爱劳动，老师一样的喜欢他，让他对学习有兴趣。

孔子读后感范文（精选30篇）孔子读后感范文（精选30篇）读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。

下面是小编精心整理的孔子读后感范文（精选30篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

孔子读后感篇1这本书讲了孔子当时已经成名，所以他周游列国，到处讲学，宣扬儒家思想。

有一天，他碰到三个小孩挡住了他的去路。

当孔子问他们为什么不让路时，一个叫项橐的小孩说出了自己的观点。

孔子对项橐产生了兴趣，一连问了他几个问题。

项橐都对答如流。

而项橐提出的问题，却让孔子无言以对。

孔子被项橐深深折服，愿为项橐的弟子。

从此，项橐一举成名！孔子的精神也被天下人所称道……读了这本书我深深感到，知识是无穷无尽的，任何人都会有他（她）的看家本领。

正如孔子说的：“三人行，必有我师。

”就比如我的奶奶吧，她才上过一年小学，所以，当我问她作业的时候，她总是傻乎乎地反问我：“这些字怎么读啊？”而这时候，我就会嘲笑她了。

后来，我才发现原来她也是一个专家。

记得有一次，我感冒了，咳嗽和鼻涕一起来访，去医院打了几次吊针都不见效。

当爸爸妈妈无可奈何之际，奶奶来到了。

她见了我这副样子，立刻从她的“百药箱”中东抓一把，西抓一把，然后都放进锅里，熬了一个多小时，一碗稠稠的，黑黑的，看起来十分难喝的东西放在了我面前。

她软硬兼施地逼我喝了这碗茶，神奇的是，喝完后，睡了一觉，咳嗽与鼻涕竟跟我说再见了！自此以后，奶奶就被我们封为“凉茶专家”了！所以说啊，我们周围所有的人，都是我们的老师。

我们应该虚心、不耻下问地向周围的人学习！连孔子这么有名的人都能拜师，那我们呢？孔子读后感篇2孔子出生在春秋战国中晚期的鲁国。

孔子本来是一个平凡的人，他之所以能蜚声海内外，完全得益于他对知识的渴求，对学问的不懈努力与追求。

孔子三岁的时候，父亲去世，她的母亲带年幼的孔子来到了鲁国的国都曲阜，靠亲友的接济和给别人做零活度日。

孔子是我国古代的一位伟大的思想家，他对中国有影响，对国际的影响也是巨大的。

孔子的故事读后感（精选10篇）孔子的故事读后感（精选10篇）当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

怎样写读后感才能防止写成“流水账”呢？以下是为大家的孔子的故事读后感（精选10篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假里，我看了一本历史类的书《孔子的故事》。

这是一本介绍孔子生平事件的书。

《孔子的故事》中有许多故事，其中一个关于孔子有趣的故事：一次，孔子带着弟子来到宝地欣赏风景，看见路上一群孩子在玩耍。

孔子便乘马车渐渐驶过去，别的孩子全躲开了，唯独一个小孩一动不动。

孔子说：“小孩，请你让一下可以吗？”小孩不但不让还岔开双腿，说：“不行，这里有个城池，你的车马怎么过去啊！”孔夫子说：“咦，这明明是路，哪有城池？”“我脚下边就是城池。

”孔子一看，孩子两条腿岔开像城门一样，两腿中间放着几块石子，搭了一道小城墙。

于是，孔子问这孩子：“这个城墙有什么用啊？”小孩说：“城墙是挡你车马的，还要防军队。

”孔子就说：“你这么小的城墙，我车过去又怎样呢？”小孩说：“不对，这总还是一道城墙。

既然是城墙，你的车马怎么过得去呢？”孔子就请教小孩说：“那我该怎么办呢？”孩子就说：“你觉得是城躲车马，还是车马绕城而走呢？”孔子一想，只能让马车从他旁边过去。

读了《孔子的故事》这本书，我懂得了孔子之所以博学多才是因为他谦虚好学的美德；之所以能为人类的文明做出奉献，是因为他勤学苦读。

他那刻苦学习的精神真值得我学习！“书是人类进步的阶梯”这是高尔基说过的一句话。

是啊！书是人类的朋友，书能使人进步，书能使人获得乐趣，书能使人获得知识。

我最近看了一本书《孔子的故事》。

这是孔子一生所经历的事，写成了一本书，孔子的一生，坎坷而伟大，他广收门徒，传播礼道，将复兴周礼作为己任。

后人虽然评论孔子过于执着，但他们却不能理解孔子以礼治国的本性意义，当礼道深化人心，每个人心中都有一份恭敬，一份仁慈的时候，严酷的刑法就会失去它的意义，这也并非是不能实现的梦想。

孔子及其弟子好学的启示作文孔子及其弟子好学的启示作文「篇一」一本好书就好比一座矿山，只要你不断地从中挖掘，反复品味，就能受益无穷。

读一本好书，就像在和书的作者谈话，因为书是作者内心所见，所感，所思。

而我第一遍阅读一本书往往没有什么深刻的体会，但在深入的了解，思考，你就会发现一片好比天空和海洋一样让你宁静致远的世界。

《论语》就是这样一本好书，一本站在诸子百家顶峰的作品，其中包括了政治，人文，礼仪，道德等许多方面，古代有“半部论语治天下”的说法，而这部经典之作在当下依然发挥着重要作用。

走进《论语》，跨越时空的障碍，何其有幸见到了和蔼可亲的孔子和他那些勤勉好学的弟子。

我听见了孔子对我说“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我看见了孔子和他的学生们的学术讨论，互相交换自己的志向，我感受到了孔子及其学生对知识的渴望和对自身严格的要求。

我便向孔子提问说：“怎样才能做一位君子呢？”孔夫子一缕胡须，呵呵笑道：“君子不器。

”“君子坦荡荡，小人长戚戚”……我与孔子交谈一番后，又看到了他的门生曾子，他一边走一边吟诵：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”他诵完后微笑着看着我，我猛然醒悟，他是在叫我每天反省自己过错并加以改正，我谢过曾子，继续往前走。

不一会儿，看到一个衣衫褴褛的人正坐在路边若有所思，心想此人一定是颜回了。

便不由得低吟起孔子的那句话“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”此情此景，孔子之言不虚啊！所有的身外之物都抛诸脑后，只想着去提高自己的学识和学养，我暗暗记下这一幕，不去打扰颜回。

遨游在仁爱的海洋里，我不能自已。

中华泱泱大国，上下历史5000年，长江，黄河，辽阔中原，孕育了深厚的古代文化，它是《论语》，是中华五千年历史的积淀；它是《论语》，是华夏璀璨文明的结晶；它是《论语》，是国家乃至世界的瑰丽宝藏。

而《论语》让我最受用的是它告诉了我生活中许多处人为事的道理：脚踏实地地做人、认认真真地学习、诚实守信地交友、孝顺地对待家人，这样会使我们变得更加完美。

孔子和学生（精选16篇）孔子和学生（精选16篇）孔子和学生篇1教学目标：1.能联系下文理解“因材施教”的含义。

2.能理解“不断学习”的内容，大胆与他人交流自己的阅读感受。

3.通过细读课文，在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学过程：第二课时一、复习、听写导课:通过上节课对第一自然段的学习，我们知道孔子受到学生敬重的重要原因是他的两种教育思想（有教无类、因材施教，生在听写本上写，写后板书）。

用书上的话来解释“有教无类”就是（生齐读“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

”）二、以问导学，学习第二、三自然段接着2、3自然段开始描写孔子和子夏师徒俩的谈话中，其实从这次谈话中子夏还领悟到一个深刻的道理。

自读2、3自然段，把子夏领悟到的道理用波浪线画出来。

（我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！）（一）学习三自然段1.小声读第三自然段，找出这四个学生是哪四个，各有什么优点？颜回：守信用子贡：聪明子路：勇敢子张：谨慎、严肃2.指名读孔子话，除了优点，你还听出了哪些信息？补充：不足颜回：不懂变通子贡：不够谦虚子路：不够宽厚、忍让子张：旁人不容易亲近他3.孔子却要他们不断学习，学习什么？（《新课程》3页八题2小题）通过学习弥补自己的不足。

再指导至：通过学习发扬自己的优点。

点出“因材施教”：孔子非常了解每个学生的优缺点，根据学生的实际情况进行不一样的教学。

4.齐读。

小结：不断学习是为了弥补自己的不足，发扬自己的优点。

（二）学习第二自然段1.其实不断学习的内容远不如此，还有一个重要的方面，自读二自然段，特别注意孔子的话，想想还要学习什么？既然“我不及他”，我就应该（学习他），学习什么（别人的优点）2.分角色朗读从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人？（谦虚）师生分角色读，读出孔子的谦虚。

小结不断学习的内容，引导至：每个人都要不断学习。

四年级孔子和学生读后感《四年级<孔子和学生>读后感》最近读了四年级课本里的《孔子和学生》这篇文章，感触还挺多的。

文章里讲孔子能清楚地了解每个学生的特点和优缺点，这可太厉害了！就像我们班上的老师，如果能像孔子这样了解我们，那该多好。

说起我们班啊，那真的是一个小小的“江湖”。

我们班有个同学叫小李，他特别聪明，脑子转得那叫一个快。

上数学课时，老师刚提出问题，他就能立马举手回答，而且答案还常常是对的。

但这小子有个毛病，就是太骄傲啦，总觉得自己天下第一。

有一次语文考试，他觉得题目太简单，做完也不检查，结果成绩出来，那分数可不咋地，把他给郁闷坏了。

从那以后，他稍微收敛了一点，可有时候还是会翘尾巴。

还有个女生叫小王，她特别勤奋，每天最早到教室的是她，最晚走的也是她。

作业写得工工整整，笔记记得密密麻麻。

可是呢，可能是学习方法不太对，成绩总是没有太大的突破。

老师就经常给她讲一些学习技巧，帮她调整学习方法。

慢慢地，她的成绩也开始有了起色。

再说说我自己吧。

我呢，性格还算开朗，和同学们都相处得不错。

学习上嘛，不算特别突出，但也不算差。

我最大的问题就是有点粗心，考试的时候经常因为粗心丢分。

比如说，数学计算会把加号看成减号，语文写作文会有错别字。

我也知道这个毛病不好，一直在努力改正。

读了《孔子和学生》，我就在想，孔子能根据学生的不同特点来教育他们，那我们老师其实也是在努力这样做的。

就像对小李，老师会时不时敲打敲打他，让他别太骄傲；对小王，老师会耐心地指导她找到更有效的学习方法；对我呢，老师也经常提醒我要细心。

我觉得孔子的教育理念放在今天也不过时。

每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点和不足。

我们不能用一个标准去衡量所有人。

就像我们班，有的人擅长语文，有的人擅长数学，有的人擅长画画，有的人擅长唱歌。

如果只看学习成绩，那很多同学的优点就被埋没了。

而且啊，孔子能做到因材施教，也得他对学生用心观察和了解才行。

这让我想到我们的老师，每天要管那么多学生，还得操心我们的学习和生活，真的不容易。

孔子和学生主备人：段晓兰教材分析：这篇文章选自于《论语》中的一个故事。

记叙了我国春秋时代的大教育家孔子因为“有教无类”和“因材施教”而受到学生敬重，使学生明白自己虽有各自优点，但仍要不断学习的道理。

全文对孔子教学中的两种教学方法进行了具体的描写。

与此同时也表现了孔子的谦虚和教学的高明。

这是一篇进行两纲教育的范文,对于中国文化的传承有一定的教育意义。

学习本文，除了让学生了解孔子的教育思想，从中明白事理，积累描写人物特点的词语以及孔子经典语录外，很重要的是能以课文为例子，激发起浓厚的阅读兴趣，走进《论语》，进行主题性阅读。

教学目标：1.认识本课5个生字，会写8个生字。

2.积累本课生词，理解并掌握“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在文中的意思。

3.培养学生正确、流利、有感情朗读课文的能力。

初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。

4.感受孔子的教育艺术，激发学生对"万世先师"的尊敬之情。

5.把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

并用一句话说说自己对孔子的认识。

教学重难点：1.积累本课生词，理解并掌握“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在文中的意思。

2.感受孔子的教育艺术，激发学生对"万世先师"的尊敬之情。

教具准备：多媒体课件教学流程：第一课时一、谈话引入,导入新课1.(课件出示孔子的画像)同学们，认识这个人吗？(板书:孔子) 读准音(“子”不读轻声)2.那么,你们了解孔子吗?学生结合资料谈对孔子的了解。

(历史,功绩……)3.师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家，大思想家，是儒家文化的创始人。

他一生教过学生三千多人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《论语》中, 对后世产生了极其深远的影响。

后人为了纪念他，专门修建了孔庙。

(课件出示孔庙的图片)孔子受到了世界人民的敬仰，被世人称为——万世先师。

孔子和学生
孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身的跳下去把她救起。

这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴得接受了。

大家纷纷议论，认为他太贪心了，孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多人去救人！
春秋时鲁国政府又一条规定，路过人到国外旅游，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把它赎回来，回国后再到政府去报账，孔子的一个学生赎回人后却没有去报账，人们都夸她品格高尚。

孔子却严厉的批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失而报了帐，则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见!说说这两则故事给你什么启示。

两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。

两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。

可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。

这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成作文的关键所在，它涉及到利益与道德。

《孔子和学生》读后感《孔子和学生》读后感《孔子和学生》读后感1特别是孔子说的那段话：颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习：子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。

我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！这段话让我深受启发，体现了孔子善于发现学生优点的同时，也能够指出学生的不足，告诫大家都需要不断地相互学习。

另外，大教育家孔子不仅能够善于发现学生优点，并且觉得在这些方面自己比不上学生，还能够虚心向学生学习，这是多么好的老师啊！由此我想到了我自己，我身上也是优点、缺点并存，爸爸妈妈经常告诫我要发扬优点，改正缺点，可我一直都听不进去，现在想想真为自己的不谦虚而感到脸红。

为了让自己进步得更快，我总结了自身存在的优点和不足，优点是：认真对待学习，听话、爱好广泛，并且动手能力特别强；不足是：稍有些胆小，有时还爱撒娇。

不过，我有信心改掉这些坏毛病，同时还要虚心地学习周围同学的长处，让自己身上的优点越来越多，变成一个人见人爱的好孩子！《孔子和学生》读后感2孔子把贵族才可得到的教育带到了民间，让更多的百姓受很好的教育，而“因材施教、有教无类”是他受到学生敬重的`重要原因。

：孔子曾对学生子夏说过一段话，评论自己的四个学生：颜回守信用，但不懂变通; 子贡聪明，但不谦虚; 子路勇敢，但宽厚、忍让方面仍要学习; 子张为人严肃，但旁人不易亲近他。

这四个学生虽然各有优点，但都要不断学习呀!这体现了孔子发现学生优点的同时，也能指出学生的不足之处。

每个人的优点不同，缺点不同，我们应该向别人的长处学习。

不管自己有多少优点，也应该不断学习。

一个人不能靠改变别人来改变自己的命运，只有当他拥有改变自己的力量时，才能获得自己想要的人生。