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课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
教学课程设计优秀9篇教学活动课程设计方案篇一【设计理念】１、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住“学习语言”这一根本。
只有抓住“语言”这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。
２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。
学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。
从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。
因此，本教学设计试图在逐层深入学习语言的基础上，构筑学生的精神世界。
【教学过程】一、创设情境，走进白杨世界１、播放课件：课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。
２、学生看完课件后交流感受：⑴你们看到了什么？⑴看完后有什么感受？３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？师板书课题，学生书空：白杨（设计意图：情境的创设，在于酝酿学生学习的心理场，激发学生走进白杨的欲望和兴趣，为整节课的学习张本。
）二、初读课文，感知白杨形象１、用自己喜欢的方式自由朗读。
提出以下要求：⑴把课文读正确，读通顺；⑴联系上下文或利用工具书自学生字新词；⑴思考课文主要讲述了一件什么事情？２、检查自学情况：⑴生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
⑴先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
（设计意图：整体把握课文，为下一步解读白杨物象铺垫。
避免学生“只见树木，不见森林”的狭隘阅读。
）三、解读物象，勾画白杨轮廓１、勾画白杨生长环境——大戈壁的轮廓师：请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。
学生自读自划──全班汇报交流。
句子一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
重点词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。
２、勾画白杨的轮廓：师：请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。
课程设计咋写模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：了解XX学科的基本概念、原理和方法，掌握XX学科的基本知识和技能。
2.技能目标：能够运用XX学科的知识和技能解决实际问题，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的学习动力和自我认知。
通过对学生的学习特点和教学要求的分析，我们将上述目标具体化为可衡量的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.教材：以《XX学科》教材为主，结合《XX学科辅导书》进行辅助学习。
2.教学大纲：分为XX章节，每个章节包含基本概念、原理和方法的讲解，以及相关实际问题的分析和解决。
3.教学内容安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-3节课时。
通过以上教学内容的安排，我们确保了教学的科学性和系统性，为学生提供了全面的学习资源。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的合作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和验证学科知识，增强学生的实践能力。
通过多样化的教学方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：《XX学科》教材、《XX学科辅导书》。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生能够进行实验操作，增强实践能力。
课程设计报告范文一、课程设计的背景和目标本次课程设计是在课程名称课程的基础上进行的，旨在通过实际项目的实践，让我们更深入地理解和应用所学的理论知识，提高我们的实践能力和解决问题的能力。
课程设计的目标主要包括以下几个方面：1、加深对课程相关的核心概念或技术的理解和掌握。
2、培养我们的系统设计和开发能力，能够从需求分析到系统实现的全过程进行规划和实施。
3、提高我们的团队协作和沟通能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4、培养我们的创新思维和独立思考能力，能够在设计过程中提出新颖的解决方案。
二、课程设计的任务和要求（一）任务描述我们的课程设计任务是开发一个具体的系统名称系统，该系统需要具备列举系统的主要功能和特点等功能。
（二）要求1、系统的功能要完整，能够满足设计任务书中提出的各项需求。
2、系统的界面要简洁美观，操作方便，具有良好的用户体验。
3、系统的代码要规范、清晰，具有良好的可读性和可维护性。
4、课程设计报告要详细、准确，能够清晰地阐述系统的设计思路、实现过程和测试结果。
三、课程设计的方案选择和设计（一）方案选择在课程设计的初期，我们对系统的实现方案进行了充分的调研和讨论。
经过比较和分析，最终选择了具体的方案名称方案，主要基于以下考虑：1、该方案能够很好地满足系统的功能需求，具有较高的可行性和可扩展性。
2、我们对该方案所涉及的技术和工具比较熟悉，能够降低开发的难度和风险。
3、相关的技术资料和开源代码比较丰富，便于我们学习和参考。
（二）系统设计1、系统架构设计系统采用了具体的架构模式，如 B/S 架构、C/S 架构等架构，分为列举系统的主要模块，如前端模块、后端模块、数据库模块等等模块。
各模块之间通过描述模块之间的通信方式和接口进行通信和协作。
2、数据库设计根据系统的功能需求，设计了合理的数据库结构。
数据库中包含了列举主要的数据库表和字段等表，通过描述表之间的关联关系建立了表之间的关联。
3、界面设计系统的界面设计遵循了简洁美观、操作方便的原则。
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计方案范文(通用8篇)一、指导思想：本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育(与健康)课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。
，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。
二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。
2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。
在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。
3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。
根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。
三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。
2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。
3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。
4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。
课程设计怎么写范文一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识解决实际问题；提高学生的XX技能，如观察、思考、分析和解决问题的能力；培养学生的科学态度和严谨的思维方式，使其具备创新意识和团队协作精神。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和基本原理。
2.了解XX学科的发展趋势和应用领域。
3.学会使用XX学科的相关工具和技术。
技能目标包括：1.能够运用所学知识解决实际问题。
2.具备观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.能够运用XX学科的方法进行研究和创新。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的科学态度和严谨的思维方式。
2.增强学生的创新意识和团队协作精神。
3.使学生认识到XX学科在生活和未来发展中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和基本原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和基本原理。
2.XX学科的发展趋势和应用领域：介绍XX学科近年来的发展情况和未来发展趋势，以及其在各个领域的应用。
3.XX学科的相关工具和技术：教授并实践XX学科的相关工具和技术，使学生能够熟练运用。
4.实际问题解决：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5.研究和创新：引导学生进行小研究，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和基本原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际问题中的应用。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
4.实验法：通过实践操作，使学生掌握XX学科的相关工具和技术。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
课程设计完整手册（8篇）简介本文档旨在提供一份课程设计完整手册，包括八篇不同领域的课程设计方案。
这些方案旨在满足课程设计的基本原则，以简单策略为基础，避免法律复杂性，并独立决策，不寻求用户协助。
目标- 提供八篇课程设计方案，涵盖不同领域。
- 每篇方案均以简单策略为基础，避免法律复杂性。
- 确保独立决策，不寻求用户协助。
指南1. 课程设计方案一- 标题: [填写标题]- 领域: [填写领域]- 目标: [填写目标]- 策略: [填写策略]2. 课程设计方案二- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]3. 课程设计方案三- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]4. 课程设计方案四- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]5. 课程设计方案五- 标题: [填写标题]- 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]6. 课程设计方案六- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]7. 课程设计方案七- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标] - 策略: [填写策略]8. 课程设计方案八- 标题: [填写标题] - 领域: [填写领域] - 目标: [填写目标]- 策略: [填写策略]以上是八篇课程设计方案的简要介绍。
每篇方案都遵循简单策略，避免法律复杂性，并独立决策，不寻求用户协助。
为确保课程设计的完整性，请参考附带的文档《课程设计完整手册（8篇）》。
西安工程大学课程设计学院：服装与艺术设计学院姓名：赵桐学号：40806010625班级：08级服工（4）班指导老师：蒋晓文目录前言 (3)第一章概述 (4)一课程设计任务书 (4)二任务要求 (4)三制服介绍 (5)第二章款式设计 (7)一工艺文件 (8)二规格数量 (9)三面料选用 (9)四制图要点 (10)五原辅料使用规定 (10)六伸缩率测试 (11)七裁剪程序与技术规定 (13)八用料估算 (14)第三章工艺流程设计 (15)一工艺流程设计的意义与原则 (15)二工序分类及表示方法 (16)三工艺流程图设计 (18)第四章工艺编序 (19)一工序编制原则 (19)二上装编制 (19)三下装编制 (23)第五章设备选择与排列 (26)一服装设备分类 (26)二设备的配置原则及选择方法 (27)三设备配置 (29)四车间设备排列 (30)第六章劳动定员编制 (31)一劳动定员原则 (31)二劳动定员编制 (31)第七章厂房总面积布局 (32)一服装厂设计原理 (32)二厂址选择 (32)三总平面布局 (33)第八章技术指标 (34)结论 (35)参考文献 (36)前言近年来，我国服装工业化生产取得了长足的进步，在生产形态和高科技自动化设备等方面都有了新进展，服装生产逐渐由劳动密集型向知识、技术密集型转化。
作为服装设计与工程专业的学生，我们正是为了适应我国服装工业化生产管理人才培养的需要，在此次课程设计中从理论和实践上系统地学习有关服装生产流程与管理的基础知识以及其应用方法，力求做到图文并茂、深入浅出、注重实用。
此课程设计在编写过程中参阅了较多文献，并将主要参考文献列于文后，在此向这些文献的编著者谨致谢意。
此课程设计由笔者个人完成，由于笔者是第一次涉及课程设计且时间仓促，未能更深更好的完成课程设计，文中难免有缺点和错误，热忱欢迎广大读者批评指正。
最后，笔者还要向所有关心、爱护、支持和帮助了我的老师同学们表示衷心的感谢。
赵桐2010年1月第一章概述一课程设计任务书1 已知条件年工作时间：250（天）*7.5h浮余率：25%编制效率：85%工人出勤率：95%以上2 目标任务：设计制服生产服装厂（以缝制车间为主）二任务要求1 确定产品的工艺方案2 缝制工艺编制3 设备配置与排列4 全厂劳动定员编制5 全厂总平面布局6 技术指标产品品种生产量原辅料年消耗量全厂定员总占地面积三制服介绍1 制服的定义与基本要求制服是指一群相同团体的人所穿着的服装，用以辨识从事各个职业或不同团体的成员，像学生、军人、医生、护士和警察等职业的人经常穿着制服。
在人类文明早期，像宗教的神职人员已经开始穿着起了制服以表明他们懂得身份，直到现在，某些宗教的（像佛教和天主教）神职人员依旧穿着特殊的服装以表明自己的身份。
制服的制作与选择，既与每一名必须穿着制服的商务人员相关，更主要取决于其所在单位的决策者的个人态度。
鉴于此事与单位形象息息相关，故此每个单位的负责人均应亲自过问此事，而决不可将它交由办事人员自由经办。
制作与选择一套可供商务人员穿着的制服，所要考虑的重点问题主要包括面料、色彩、款式、分类、做工，等等。
简而言之，面料要好、色彩要少、款式要雅、分类要准、做工要精，就是对商务人员所穿着的制服的基本要求。
面料要好。
用来和商界人士制作制服的面料，应当尽可能地选择精良上乘之物。
在一般情况之不，本着既经济实惠，又美观体面的方针，应当优先考虑纯毛、纯棉、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤等面料。
纯毛、纯棉、纯麻等面料，不仅质地纯天然，而且吸湿、透气、贴身、舒适、外形美观、穿在身上显得较为高档。
经济条件如能允许，应对此予以优先考虑。
棉毛、棉麻、毛麻、毛涤等等，皆属于高档混纺面料。
与前者可比，它们可以说是一种退而求其次的选择。
它们大都悬垂、挺括、结实、耐折、耐磨，在价格上比较便宜，因而经济实惠。
有些时候，为了从事某些特殊工作或是适应某些特殊环境的需要，用以制作制服的面料，通常还会被要求具备某些比较特殊的功能。
例如，防火、防水、防风、防尘、防辐射、防静电、防氧化、防高温、防低温等等。
在选择制作此类特种用途的制服的面料时，务必要一丝不苟、精益求精、严格把关，绝对不允许放松标准，以次充好。
如果不是情况较为特殊的话，一般不应当选择涤纶、涤丝、尼龙、中长纤维等人造化学纤维面料，来制作商界人员的制服。
用各种化纤制作的制服，在短时间之内，大都色彩鲜艳、免烫抗皱，坚牢耐穿，而且还可以大大地降低制作成本。
只是它们往往经不起时间的考验，穿的时间久了，通常都会被磨得发光发亮，表面上也往往会藏污纳垢、起毛起球，并且还极易跳丝或产生静电。
这样一来，就令其给人以劣质低档之感，因此而被人们打入另册。
所以，即使不要求员工穿制服，往往也比要其身穿低档劣质的化纤制服所留给社会各异的印象要好上百倍。
第二，色彩要少。
统一制作制服时，切不可使其色彩过于繁多或过于杂乱。
不然看起来色彩杂乱无章，或者花里胡哨，都无益于维护本单位的整体形象。
所以，从总体上讲，制服的色彩宜少而不宜多。
具体来说，选择制服的色彩时，有三点应予重视：一是应当优先选择本单位的标志性色彩。
在用来塑造单位形象的“形象识别系统”之中，标志性色彩占据着重要的位置。
它所指的是，某一单位为了体现自身特色、表现自身理念，而特意选定一种或数种色彩用以代表自己。
在商务活动中，它被广泛地应用于本单位的标志、徽记、广告、标语、商标、旗帜、建筑等各个方面。
以之作为员工制服的主色彩，亦为一种国际上通行的作法。
2 制服的重要性社会经济的发展，加剧了市场竞争，企业形象系统CI愈来愈受到人们的重视。
制服作为企业形象中重要识别因素，能够传达出社团企业的种种信息：经济实力、经营状况、精神面貌、管理水平等等，直接影响到企业的综合竞争力。
军装-----最大的职业装，则影响到国家和军威的形象。
职业装于国家、于社团、于个人都是一种社会符号和形象象征。
设计的优劣是职业装品位和风格的关键，职业装的设计是一系统工程、融艺术、实用、科学于一体，涉及到方方面面的因素和制约，关注、重视、研究、探讨职业装设计正成为商界、企业界、设计界等各行业的热门话题。
第二章款式设计一工艺文件从上述介绍中可以了解到制服的定义。
作为一名学生，映像最为深刻的制服必然是学生校服。
此论文就是以学生学校服装为出发角度，设计了一套学生制服。
款式图如下：由款式图可以看出，这款学生制服造型合体贴身，既大方美观又不缺乏学生活泼可爱的一面。
上装前腰线下有两个口袋，领子为时装的小西服领，袖口处无克夫。
并且在领子、门襟、里襟、贴袋口及袖口处都采用0.1cm的单线止口缉线，因此具有年轻活泼，端庄大方的风格。
下装为格子布百褶裙，侧面隐形拉链，使得整套学生制服在外观上看起来很有层次感，充满青春活力又符合严谨的教学理念，非常适合学生穿着。
二规格数量本套制服工艺采用四个号型。
上装号型：155/80 160/84 165/88 170/92下装号型：155/62 160/66 165/70 170/74产品数量总计：2000套三面料选择上装可选用中厚形的毛呢、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤或各类混纺、化纤织物等。
颜色上可以选择校服一般使用的深蓝色等不易引人注目的低调的颜色为主，颜色尽量要少，不要过于复杂。
下装由于要与上装呼应，一般也选用中厚型的毛呢、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤或各类混纺、化纤织物等，不宜选用质感轻薄、飘逸的面料制作。
颜色上可以比上装丰富一些，但不宜选用印花或色织等花纹面料，例如可以选择以红色为主的格子布面料，格子布面料一般以一种颜色为主，穿插其各种渐变色，颜色丰富却又不凌乱，主次分明、大方美观。
四制图要点上装：1 在选择放松量时不宜过大，原则上合体即可；2 袖子不能太够肥大，便于活动即可；3 领子为小翻驳领，注意领子的造型。
下装：1 百褶裙的裙褶宽度要适宜，不能太大或太小；2 该裙为学生制服下装，裙长应掌握在一定范围内。
裙子过短不符合学生形象且活动不方便，裙子太长不宜活动且有失活泼感。
裙长最好在膝盖上2~3cm处。
五原辅料使用规定对于此款式来说，我决定面料采用毛涤混纺（双幅），上装深蓝色，下装红色格子，平均门幅为144cm，里子为采用尼丝纺。
1 上装辅料使用：（1）纱布粘衬：大身衬、侧片衬、挂面衬；（2）尼丝纺：全夹里；（3）硬粘衬：领衬；（4）1.5cm斜粘牵带：全止口牵带；（5）1.5cm直粘牵带：驳口牵带；（6）0.6cm直牵带：前后袖窿牵带；（7）双面粘纸：粘串口；（8）线：缝纫用细线，锁眼、钉扣用粗细线；（9）其他：垫肩、尼龙吻合带、纽扣3粒、成分带、吊牌、校徽标识、洗涤说明等。
2 下装辅料使用：（1）尼丝纺：里衬；（2）拉链：隐形配色尼龙有锁头拉链；（3）复合项衬：腰头衬。
六伸缩率测试织物在受到水和湿热等外部因素的刺激后，纤维从暂时平衡状转到稳定的平衡状态，在这个过程中发生了伸缩，其伸缩程度就是伸缩率。
织物的伸缩率大小主要决定于织物原料的特性及其加工过程的方法和处理手段。
一般经向密度大于纬向密度，那么经向缩率就大于纬向缩率；反之，纬向缩率大于经向缩率。
通过测试，可获得较准确的衣规格符合设计要求。
所以，测试项目与成衣加工时的工艺有关。
织物伸缩的原因有：机械力、热、水、缩绒伸缩等。
对于合成纤维织物主要是热伸缩，天然纤维及人造纤维织物主要是湿缩率，绒缩仅存在于毛织物，所有纺织品材料在机械力的作用下都可以产生缩率。
纺织品伸缩率计算公式如下：测试前试样的长度（宽度）-测试后试样的长度（宽度）伸缩率= *100%测试前试样的长度（宽度）伸缩率值大于零，即该材料有缩份；伸缩率值小于零，即该材料有伸长，这种情况在服装材料中较少见。
采样：在布匹的头部或者尾部出去1m以上（因开始织布时的张力有显著变动，要从头部除去数米），随后取50cm长的布料，除去布的两边道（因两边道的张力与门幅中部的张力有差异，会影响测试的准确性，如针织物、静电植绒类织物两边应除去10cm），并记录好长度和宽度数据。
温度条件：毛织物150~170°C合成纤维及混纺印染布150~170°C1 喷水熨烫测试法：湿润条件：在试样上用清水喷湿，水分布要均匀。
熨烫要求：用熨斗在试样上往复熨烫，时间控制在熨干为宜。
测量和计算：待试样晾干后，测试其长度和宽度，并计算收缩率。
计算公式：熨烫后长度（宽度）收缩量（cm）湿烫伸缩率 = *100%湿烫前试样长度（宽度）（cm）2 盖湿布熨烫测试法湿润条件：在一块去浆的毛白平布清水清透，并拧干备用。
熨烫要求：把湿布盖在试样上，按照温度条件，用熨斗在试样上来回熨烫，时间控制为盖布熨干为止。
测量和计算：把凉透后的试样测量其长度和宽度，并按湿烫伸缩率的计算公式计算伸缩率。
