【部编人教版】六上语文《习作 6 学写倡议书》优质课教案

部编人教版六年级上册第六单元作文教案学写倡议书【教学目标】1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

【教学重点】使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

【教学难点】写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

【教具准备】学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

【教学过程】第一课时一、激兴趣，引课题1.播放幻灯片，激发兴趣。

同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？引起学生对环保的关注。

（现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。

现在的环境污染太严重了。

雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……）2.谈话导入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。

（板书：学写倡议书）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、拓思路，想问题1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？2．根据调查报告，生交流反馈。

例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。

浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。

空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。

「部编人教版」六上语文《习作,6,学写倡议书》优质课教案习作：学写倡议书【教学目标】1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。

2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。

【教学重难点】重点写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。

掌握倡议书正确的书写格式。

难点能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

【教学策略】1．写作目的（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。

（2）掌握倡议书的书写格式。

2．写作内容（1）倡议的具体事情。

（2）倡议的理由。

（3）要大家做什么。

（4）提出解决问题的具体办法。

3.写作形式仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。

【教学准备】1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。

2.能根据情境提出合理的倡议。

3.掌握倡议书的书写格式。

4.选择合适的地方发布倡议书。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 1.出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。

每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。

垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。

目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转。

为了保护环境，造福人类，我们要减少制造垃圾，做好垃圾的回收利用。

2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

【设计意图】作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。

二、仿照例子，学写倡议书1.出示文中的例子。

课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3.全班交流。

习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。

2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。

二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。

2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书。

三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。

2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。

四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。

2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。

4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。

5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。

六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。

习作：学写倡议书（教案）教学目标1. 能就自己关心的问题写一份倡议书。

（教学重点）2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

（教学难点）3. 能和同学分享自己的习作，自主修改自己的习作。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能就自己关心的问题写一分倡议书。

2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学过程Ⅰ问题导入师：同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。

这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

Ⅱ介绍倡议书，明确要求1. 倡议书的概念。

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2. 倡议书的特点。

广泛的群众性、倡议书的公开性、响应者的不确定性。

3. 学生自由读教材，概括本次习作提出了哪些要求，并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书正文要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

Ⅲ范文引领，明确写法1. 学生阅读教材中的习作范文，明确倡议书的格式。

2. 全班交流，明确写法。

（1）议一议：倡议书与一般书信在格式上有哪些相同和不同？（2）课件出示倡议书的内容和格式。

①标题：倡议书的标题写在第一行正中，要能清楚地表达倡议的主题，使阅读者一看便知。

②称呼：一般换行顶格写，有时也可以只在正文中点明，要写清楚向谁提出建议。

③正文：a. 写清楚发布倡议的背景、原因和目的。

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚发布倡议的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。

这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

b. 写明倡议的具体内容和要求。

这是正文的重点部分。

倡议的内容一定要具体化。

开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些……均需一一写明。

具体的倡议内容一般是分点分段说明的，这样写清晰明确，一目了然。

c. 结尾要表明倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

第六单元习作：学写倡议书教案一、教学目标1.通过学习本节课内容，了解什么是倡议书，及其重要性。

2.掌握写倡议书的基本要素和技巧。

3.培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点1.学生理解倡议书的概念与重要性。

2.学生能够掌握写倡议书的基本要素与技巧。

三、教学准备1.准备习作要求及范文。

2.准备多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入教师介绍本课的主题——学写倡议书，并让学生讨论倡议书的概念。

教师综合学生的回答引出本课主题。

2. 讲解1.什么是倡议书？倡议书是向社会公众提出建议和倡导的一种文体。

它可以包括诉求、建议和呼吁。

倡议书的目的是为了改变现状，提高社会意识，共同推进社会进步。

2.倡议书的写作要素–现状：要写清楚当前的状况，使人们了解目前面临的状况。

–分析：要对现状进行分析，找出问题的根本原因。

–呼吁：提出合理的解决方案并号召人们一起行动。

3.倡议书的写作技巧–时间性：尽可能将自己的呼声与当前的热点问题结合起来，使人们更容易接受和支持。

–简短明了：尽可能简单明了地表达自己的观点和呼吁，而不累赘。

–合情合理：提出的解决方案必须合情合理，既要解决问题，又要符合实际。

3. 模板分析教师让学生一起分析一篇典型的倡议书模板，让学生了解模板中用的一些基本技巧，之后与同桌一起讨论其优缺点。

4. 范文赏析教师让学生阅读一篇优秀的倡议书范文，并与同桌一起讨论其写作技巧及感受。

5. 作文指导1.提醒学生在写作前要充分准备，了解要致力于改变的局面和呼吁改变的方案。

2.帮助学生明确写作的基本组成要素：现状、分析、呼吁，明确文章的中心思想及主题。

3.帮助学生构思，明确事实依据，举例论证合理性，在写出分析和呼吁的基础上，使文章通顺流畅。

4.最后，教师督促学生对写作的内容进行语言加工和修饰，保持语言通顺流畅，体现严谨性。

6. 练习让学生在教师的指导下自己完成一篇倡议书，然后与同桌一起互相交流、修改。

7. 作业让学生回家自己再写一篇关于自己提倡的问题的倡议书，并在下次课上进行相互交流，老师给予反馈。

《习作：学写倡议书》优质教案教学目标1.了解倡议书的含义、特点。

掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

教学重点1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

能把重要的部分写具体。

教学时间1课时教学过程一、导入新课1.同学们，你们对自己居住的环境满意吗？在生活中有没有发现破坏环境的行为呢？请看一看下面几幅图片，所以说你的感受。

学生观察图片，畅谈感受。

2.老师这里有一组资料，介绍我国的环境状况，请你了解一下。

出示小资料：我国环境状况（1）大气污染属煤烟型污染，以烟尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。

华中地区酸雨污染最重。

（2）江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势。

（3）七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江辽河流域水污染严重。

（4）渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。

（5）城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。

绝大多数河流均受到不同程度污染。

（6）全国2/3的河流和1000多万公顷农田被污染。

3.保护环境人人有责，对于那些破坏环境的行为呢？有什么想要说的吗？二、明确要求1.自由读课本94页要求，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？2.明确：（1）就你关心的问题写一份倡议书。

（2）根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

如：校园的公告栏，小区的布告栏等。

3.如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。

4.什么是倡议书呢？预设：倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。

三、探究方法1.倡议书像书信一样有一定的格式和要求，写倡议书在格式上要注意什么？要写哪些方面的内容呢？现在请同学们默读课本94页习作范例，从中去寻找答案吧！学生自由阅读课本内容，交流自己的学习心得。

习作学写倡议书
【教学目标】
1.在生活或学习中有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

【教学重点】
能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

【教学难点】
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
课后反思
成功之处：在课堂上我首先用水资源污染的视频导入，使学生有一个直观的感觉，然后再让学生以组为单位进行讨论，充分调动了学生的积极性，让书本上的内容进行再还原。

通过学生的讨论，我及时归纳倡议书的几个大的组成部分，使学生有想写倡议书的冲动。

其次引导学生再读文本，了解倡议书的格式，为写倡议书打下坚实的基础。

不足之处：教学中过分注重关于水资源污染的材料，而忽略了其他方面的材料，导致学生的视野的狭窄，今后在这方面要加以注意。

人教版部编本六年级上册《习作：学写倡议书》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生了解什么是倡议书，能够熟练掌握倡议书的基本写作方法。

•技能目标：能够规范地运用所学的写作技巧，创新性地运用词汇。

•情感目标：培养学生拥有良好的社会意识和社会责任感，能够为校园和社会做出自己的贡献。

2. 教学重点和难点•教学重点：了解倡议书的基本写作技巧，并能够熟练掌握。

•教学难点：如何创新性地运用词汇，使倡议书产生更好的效果。

3. 教学过程第一步：导入1.教师出示已经写好的倡议书，引导学生进行阅读，并问学生对倡议书的认识和看法。

2.教师让学生谈谈自己的看法，并对倡议书的写作技巧进行分析和总结。

第二步：讲解1.教师通过PPT或黑板，讲解倡议书的基本写作方法，如开头、中间、结尾的构成和写作技巧。

2.教师让学生观看一些优秀的倡议书，并运用所学的知识进行分析，了解倡议书的特点和优点。

第三步：练习1.教师让学生自己动手写一份倡议书，遵循所学的写作方法，尽可能地发挥自己的想象力和创造力。

2.学生之间进行互相交流和评价，帮助彼此发现问题，提出建议。

第四步：总结1.教师让学生回顾本节课所学的内容，简单总结题目、内容、结构和风格等规范及其要求。

2.重申写倡议书的使命和意义，培养学生良好的社会责任感和团队精神。

4. 教学评价1.观察学生课堂表现，评价学生是否掌握了正确的写作方法，是否运用有创新性的词汇。

2.教师收集学生自己写的倡议书，评价学生的写作实力和思想意识。

二、教学反思本课教学设计的主题是《习作：学写倡议书》。

在教学过程中，我采用了导入、讲解、练习和总结等多种教学手段，很好地达到了本课的教学目标。

其中，导入环节体现了情感教育的重要性，在学生中产生了良好的社会责任感和团队精神。

在讲解环节中，我充分运用了多媒体教学，图像生动、鲜明，让学生更好的理解所学内容。

在练习环节中，我采用了小组互评的方式，激发了学生的合作学习能力，更好地帮助他们提高了写作实力。

今天的社会，倡导文明礼仪、诚实守信、勤俭节约、关爱他人等美德已经成为时代要求。

为了增强全社会的文明素质，让社会更加和谐有序，我们需要积极投身到倡议书的写作中来。

六年级上学期的语文课中，我们将探究如何学习倡议书的写作。

一、教学目标1.通过这堂课的学习，学生能够认识到倡议书的定义，知道其写作的目的和意义；2.了解倡议书写作的体裁特征，学习写作技巧；3.学会分析倡议书的结构，掌握倡议书的写作步骤和写作要领，并初步能够自主撰写一篇倡议书。

二、教学准备1.教学PPT2.活动手册3.范文与样本4.黑板粉笔三、教学过程1.导入教师通过提问调研学生对“倡议书”一词的印象，引导学生发表自己对倡议书的看法，激发学生的学习热情。

2.概念解析教师通过PPT的呈现，在黑板上树立起倡议书的定义、目的、意义等重要概念，让学生对倡议书的概念有一个全面的认识。

教师也可以借助范文解析倡议书的特点和写作技巧。

3.重点讲解在解析倡议书的特点和写作技巧之前，教师可以通过英美文学作品欣赏等形式，为学生带来一些关于语言艺术方面的启示。

接着，教师可以从“着眼点、写作要素、结构特点、注意事项”等方面，进行分析和讲解，让学生能够全面掌握倡议书的写作方法和要领。

4.互动训练在进行实际倡议书的训练之前，教师可以采用课堂小组互动的方式进行练习。

例如，老师给小组分发范文或样本，要求小组成员对其中的内容和表达进行分析和讨论。

小组成员互相分享自己的意见和观点，力求达成共识，再撰写自己的倡议书。

5.探究实践在讲解完倡议书的写作技巧之后，教师可以要求学生每人写一篇倡议书，将多篇倡议书集中在一起，进行讨论和比较。

这样，就能够找出不同写作风格、不同撰写思路和要素的差异之处，从而提高写作能力。

6.总结复习在教学结束之前，教师可以通过对学生课前所学知识进行总结复习，使学生在课后能够进一步认识到倡议书的重要性和写作技巧，并以此作为基础，不断提升自己的写作能力。

四、教学建议在进行语文习作教学时，教师应该结合日常的生活实际，将学生与现实紧密联系起来，让学生感受到倡议书在实际生活中的重要性，能够真正发挥出自己的创造力和思考能力。

学写倡议书（部编版语文六年级上册第六单元习作）【教材简析】：“学写倡议书”是统编教材六年级上册第六单元的习作。

属于应用文范畴，有明确的写作目的。

本单元的主题是“保护环境”，选取的四篇文章都是围绕珍惜资源、保护环境等话题展开，这样既为本次习作提供了写作素材，又进一步加深学生对文本的再思考，使环保意识牢记于心，并力求转化为学生实际行动，进而变为日常行为。

同时本次习作还可以引导学生关注生活，做生活的有心人，鼓励学生走向生活，培养学生的社会责任感。

是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。

【教学目标】：1.能结合生活实际就自己关心的问题写一份倡议书。

2.学会用正确的格式书写倡议书，做到内容清楚。

3.鼓励学生走向生活，培养学生的社会责任感。

【教学重难点】：1.学会写格式正确、内容具体的倡议书。

2.围绕自己所关心的生活中间题来写，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

【教学准备】：学生准备：填写预习单“小调查”教师准备：两份倡议书【教学课时】：一课时【教学过程】：板块一：习作指导（一）谈生活，引课题1.联系生活实际，讲述小区不文明养狗的种种怪象，给小区业主生活带来诸多不便，让学生帮老师解一个丁香结，引发共鸣，切入课题。

2.板书：学写倡议书【设计意图：从实际生活现象谈起，学生听得入味，再让学生帮助老师解决生活中的问题，激发思维，引出习作主题。

】（二）读内容，知范围1.倡议书，是我们在小学阶段第一次遇到的写作类型，课本中具体是如何要求的呢？一起读一读。

2.出示：（学生自由读习作内容，概括本次习作提出了的要求）3.板书：想法行动【设计意图：倡议书这样的应用文在小学阶段第一次出现，为什要写，范园有多大，有怎样的要求，应该让学生首先读明白，知道倡议书就是将个人的想法能够变为大家的行动。

】（三）研例文，明格式1.倡议书写什么？怎么写？请自主阅读例文和批注2.借助例文，引导学生交流各自的发现：（1）标题要用凝练的语言写明倡议的主要观点，让读者一目了然。