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如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展（5篇范文）第一篇：如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展摘要：剪纸活动对幼儿是一种动手能力的教育，有利于提高他们的思维和肢体的协调性以及创造性和想象力。
而如何让剪纸教学在幼儿园有效展开，是重点讲述的。
关键词：剪纸；教学活动；想象力；幼儿园；创造性；生活幼儿天生就有着丰富的想象力，只是需要一个物质依托表现出来。
而剪纸活动则是很好的途径，它能够通过色彩和形状以及创造的过程让幼儿体会其中的乐趣。
但是剪纸活动要想发挥它的作用，还要求老师加入一点技术技巧，巧妙利用幼儿心理和喜好，营造一个快乐的实践课堂。
一、准备剪纸的多种工具和多种创造方式剪纸不只是用一把剪刀和几张纸那么简单，纸张的颜色、材质、剪刀的样式等，都对这个活动有很大影响。
幼儿的视觉感要更加强烈一些，也就是说用多彩的颜色去吸引，效果要更好。
给孩子们准备多种颜色的纸张，让他们自己选择颜色；至于剪刀，为了保证孩子的安全不能太锋利，要适合孩子手的尺寸。
准备齐全工具，就要选择合适的剪纸方法。
剪纸可以选择先画后剪的方式，比较适合孩子这样的初学者。
老师也可以教学直接的折叠式剪纸法。
当然，撕纸进行创作也不失为一种很好的教学方法。
二、赋予剪纸内容故事背景和意义剪纸不能只是让学生模仿，剪出教学的形状。
而更多的是让学生挖掘剪纸背后的含义。
为了能够让剪纸活动更加有效地开展，教师可以赋予每个剪纸内容思想，甚至可以给他们起名字。
或者让孩子们自由剪，剪出自己心中的东西。
比如，在教学“小花和云彩”的剪纸时，我不会要求孩子们所剪的花朵都一样，或者云彩也是相互对称的。
相反，要让他们自己想象，选择合适的颜色，剪出自己心目中的花朵和云彩。
三、展览剪纸作品，多鼓励提高积极性幼儿的剪纸作品可能没有那么精致，但一定是充满了想象的元素，很多意想不到的故事包含在其中。
要想让剪纸活动能够有效实施，就要充分调动幼儿的积极性，就要从评价开始。
中班剪纸实施方案一、活动目的。
剪纸是中国传统的民间艺术，通过剪纸活动可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，激发幼儿对美术的兴趣，促进幼儿的全面发展。
本实施方案旨在通过中班剪纸活动，让幼儿了解剪纸艺术，培养其动手能力和创造力，丰富幼儿的课外生活，促进幼儿的身心发展。
二、活动准备。
1. 材料准备，彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境准备，保证活动场地宽敞明亮，桌椅摆放整齐，确保每个幼儿有足够的活动空间。
3. 时间准备，安排适当的时间段进行剪纸活动，避免与其他课程冲突。
三、活动实施。
1. 活动引导，老师向幼儿介绍剪纸的历史和意义，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 示范操作，老师向幼儿展示剪纸的基本操作方法，示范如何剪出简单的图案，引导幼儿跟随操作。
3. 自主实践，让幼儿自由发挥想象，根据自己的喜好和能力，剪出各种图案，鼓励幼儿勇于尝试，不断提升剪纸技能。
4. 欣赏交流，在活动结束后，老师组织幼儿欣赏彼此的作品，分享剪纸的心得体会，增强幼儿的成就感和归属感。
四、活动总结。
1. 活动评价，老师对幼儿的剪纸作品进行肯定和评价，鼓励幼儿继续努力，提高剪纸技能。
2. 效果展示，将幼儿的剪纸作品制作成展览，展示在班级或学校的墙壁上，让更多的人欣赏到幼儿的成果。
3. 活动总结，老师与幼儿一起回顾剪纸活动的过程，总结活动中存在的问题和不足，为今后的类似活动做好准备。
五、活动延伸。
1. 剪纸故事，结合剪纸活动，讲述有关剪纸的故事，增加幼儿对剪纸的了解和兴趣。
2. 剪纸比赛，组织剪纸比赛，激发幼儿的竞争意识和创造力，增强幼儿的学习动力。
3. 制作剪纸书签、贺卡等，利用剪纸技艺，制作各种实用的小物件，增加幼儿的实践经验和成就感。
六、活动注意事项。
1. 安全第一，剪纸活动涉及使用剪刀等工具，老师要严格监督，确保幼儿的安全。
2. 尊重个性，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行剪纸创作，不做过多限制和规范。
3. 热情引导，老师要用温暖的语言和鼓励的眼神引导幼儿，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与剪纸活动。
幼儿园民间剪纸教学活动设计与实施剪纸是中国传统民间艺术之一，具有丰富的文化内涵和审美价值。
在幼儿园的教学中引入剪纸活动，不仅能促进幼儿的创造力和动手能力发展，还能培养他们对传统文化的兴趣与理解。
本文将针对幼儿园剪纸教学活动的设计与实施进行探讨。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解剪纸的起源、发展和文化内涵。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 通过剪纸活动，培养幼儿的观察力和集中注意力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
二、教学准备1. 教具准备：剪刀、彩纸、剪纸图案模板等。
2. 教师准备：对剪纸的基本知识和制作技巧有一定了解，并具备相应的示范能力。
三、教学步骤1. 导入环节：通过展示一些精美的剪纸作品，引发幼儿对剪纸的兴趣。
2. 知识讲解：向幼儿介绍剪纸的起源、发展和文化背景，以及剪纸在传统节日和日常生活中的应用。
3. 示范教学：教师利用黑板或幼儿园的大屏幕，进行剪纸的实际操作示范，并解释剪纸的基本技巧和方法。
4. 分组实践：将幼儿分成小组，每个小组配备剪刀和彩纸，让幼儿根据自己的想法和创意制作剪纸作品。
5. 结束活动：展示幼儿的剪纸作品，鼓励互相欣赏和交流。
同时，教师可以给予肯定和鼓励，并对作品进行简单点评。
四、教学要点1. 引发兴趣：通过展示精美的剪纸作品，激发幼儿的兴趣和探索欲望。
2. 丰富想象：鼓励幼儿发挥创造力，根据自己的想法和主题进行剪纸创作。
3. 示范教学：教师要深入浅出地演示剪纸的基本技巧和方法，使幼儿易于理解和模仿。
4. 尊重个性：在教学过程中，允许幼儿根据自己的兴趣和能力选择剪纸图案和颜色。
5. 鼓励交流：鼓励幼儿之间的互动交流，分享自己的想法和剪纸作品。
五、教学评价1. 观察幼儿的参与程度和创作情况，了解其对剪纸活动的兴趣和掌握程度。
2. 通过观察幼儿的剪纸作品，评价其动手能力和创造力的发展情况。
3. 适时给予肯定和鼓励，激励幼儿持续参与剪纸活动。
六、教学延伸1. 可以组织幼儿参观剪纸艺术展览，加深对剪纸艺术的理解和欣赏。
剪纸活动在幼儿园美术教学中的运用剪纸活动是中国传统的手工艺之一，其独特的形式和技巧吸引了广大幼儿的兴趣。
在幼儿园美术教学中，剪纸活动被广泛运用，既可以培养幼儿的动手能力和创造力，又可以增加他们对中国传统文化的了解和认识。
本文将从以下几个方面探讨剪纸活动在幼儿园美术教学中的运用。
一、剪纸活动可以培养幼儿的动手能力和创造力剪纸活动需要幼儿运用手指和手腕的灵活性，控制剪刀的力度和角度，将图案剪成精细的形状。
通过这样的活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和手部精细动作能力，提高他们的动手能力。
同时，剪纸活动也鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
他们可以根据自己的想法和兴趣剪出不同形状、不同图案的剪纸作品，从而展示自己的独特思维和创造力。
二、剪纸活动可以增加幼儿对中国传统文化的了解和认识剪纸作为中国传统的手工艺品，与中国传统文化有着深厚的渊源。
通过剪纸活动，可以向幼儿介绍剪纸的历史和起源，并让他们了解剪纸在中国文化中的重要地位。
同时，可以通过剪纸活动，教授幼儿一些基本的剪纸技巧和常见的剪纸图案，让他们在动手的过程中体验中国传统文化的魅力。
三、剪纸活动可以培养幼儿的观察能力和美学审美能力剪纸活动需要幼儿观察和分析图案的形状和结构，然后进行抽象和简化。
通过这样的活动，可以培养幼儿观察能力和理解能力，提高他们对图案和结构的敏感度。
同时，剪纸活动也可以培养幼儿的美学审美能力。
他们可以通过剪纸活动，欣赏不同形状和图案的美感，并发现其中的美学价值。
通过这样的活动，可以让幼儿形成对美的欣赏和评价能力，培养他们的审美情趣和品味。
四、剪纸活动可以促进幼儿的合作和交流剪纸活动通常是集体进行的，幼儿可以在团队中相互协作，共同完成剪纸作品。
在合作的过程中，幼儿可以互相帮助、学习和交流，培养他们的合作和沟通能力。
此外，剪纸作品也可以用来展示和交流。
幼儿可以在展示课堂上展示自己的剪纸作品，与同学和老师分享自己的创作经验和想法。
通过这样的活动，可以促进幼儿之间的交流和互动，激发他们的自信心和表达能力。
闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动的方法随着社会的进步和教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重培养孩子们的文化艺术素养。
而在闽南地区，闽南民间艺术因其独特的韵味和浓郁的地方特色而备受关注。
将闽南民间艺术与幼儿园主题区域活动相结合，不仅可以让孩子们感受到地方文化的魅力，还能够培养他们的审美能力和创造力。
本文将介绍几种将闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动的具体方法。
一、闽南剪纸在主题区域活动中的应用1. 剪纸墙贴：在主题区域的墙壁上贴上精美的闽南剪纸作品，可以增加区域的艺术氛围。
可以选择具有地方特色的剪纸图案，例如：闽南戏曲人物、传统建筑物等。
孩子们可以参与其中，一起剪纸，增强他们的动手能力和创造力。
2. 剪纸装饰物：将闽南剪纸艺术应用到区域活动的装饰中，如门窗、地板、桌椅等。
这样不仅能为区域增加美观和独特性，还可以让孩子们通过观察和感受，了解和学习闽南剪纸的技巧和风格。
二、闽南面塑在主题区域活动中的应用1. 面塑人物：在主题区域设置一个面塑工作站，供孩子们动手体验。
可以准备一些面塑原料，如棉花、颜料、刷子等。
孩子们可以根据自己的想象，制作具有闽南特色的面塑人物。
这样既能培养孩子们的艺术创造力，又能让他们感受到闽南面塑的魅力。
2. 面塑展览：在主题区域设置一个专门展览闽南面塑作品的区域。
可以请来专业的面塑师傅，为孩子们现场示范面塑的技巧，并展示他们的作品。
这样可以让孩子们更加深入地了解闽南面塑的艺术魅力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
三、闽南民俗游戏在主题区域活动中的应用1. 铜钱抓鱼：在主题区域设置一个仿制的渔池，放入一些用纸张制作的铜钱。
孩子们可以用小渔网来抓这些铜钱，增加乐趣的同时，还可以让他们了解闽南民俗游戏的魅力。
2. 踩高跷：准备一些适合幼儿高度的高跷，并在主题区域开展踩高跷比赛。
通过这种方式，可以增强孩子们的体力，培养他们的协调能力和平衡感，并让他们了解和感受到闽南民俗游戏的乐趣。
综上所述，将闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动，不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以促进他们对地方文化的认识和理解。
民间剪纸工艺在大班幼儿活动中的开展与实施民间剪纸工艺是一种传统的手工艺活动，可以在大班幼儿的活动中开展和实施，促进幼儿的动手能力、创造力和审美观。
以下是在大班幼儿活动中开展民间剪纸工艺的建议：1. 材料准备：准备适合幼儿使用的剪刀、彩色纸和模板等材料。
确保材料的安全性和合适性，以适应幼儿的年龄和发展水平。
模板可以为幼儿提供一些创作的指导，同时也可以鼓励幼儿自主设计和剪切。
2. 示范和指导：教师可以进行一些基本的剪纸技巧示范，并提供适当的指导。
解释每个步骤的方法和要点，引导幼儿按照指示进行剪纸活动。
逐步增加难度，适应不同幼儿的能力水平。
3. 自由创作和表达：鼓励幼儿在剪纸活动中进行自由创作和表达。
让幼儿选择自己喜欢的图案或主题，自由设计和剪切剪纸作品。
教师可以提供一些启发性问题和思考，促进幼儿的创造力和想象力。
4. 合作与分享：在剪纸活动中鼓励幼儿之间的合作和分享。
可以组织幼儿合作完成大型剪纸作品，或者让幼儿分享自己的技巧和经验。
这样可以促进幼儿之间的互动和团队合作精神。
5. 展示和欣赏：组织展示和欣赏幼儿的剪纸作品是一个重要的环节。
为幼儿提供展示作品的机会，让他们分享自己的创作心得和成就感。
并引导幼儿欣赏和赞赏他人的作品，培养他们的审美意识和尊重他人的能力。
6. 主题延伸活动：将剪纸活动与其他学习内容和主题相结合，进行延伸活动。
例如，可以根据季节或节日的主题进行剪纸创作，从而促进幼儿对季节变化和传统文化的理解。
7. 家园合作：与家长合作，在家庭中延续和实践剪纸工艺。
提供一些简单的剪纸工具和材料，鼓励家长与幼儿一起参与剪纸活动，在家庭中创造良好的学习环境。
通过开展民间剪纸工艺的活动，大班幼儿可以培养动手能力、创造力和审美观。
同时，这项古老的手工艺活动也可以帮助幼儿更好地了解传统文化，并促进他们对图案、形状和对称性的观察和表达能力。
非遗文化剪纸在幼儿园的教学计划非遗文化剪纸在幼儿园的教学计划引言：非遗文化是指中国传统文化的非物质遗产，剪纸作为其中的一种代表，丰富多彩、富有创意。
将非遗文化剪纸纳入幼儿园的教学计划中，不仅可以让孩子们了解和传承传统文化，还可以培养他们的动手能力、观察力和创造力。
本文将深入探讨非遗文化剪纸在幼儿园教学计划中的具体应用，并分享我的观点和理解。
第一部分：非遗文化剪纸的重要性。
1.1 传承中华传统文化：非遗文化剪纸作为中国传统文化的代表之一，通过在幼儿园教学中的传承，可以使孩子们更好地了解祖国的传统文化。
1.2 培养创造力和动手能力：剪纸作为一门艺术，需要孩子们动手实践和创造。
这不仅有助于培养他们的创造力，还能锻炼他们的动手能力。
第二部分：非遗文化剪纸在幼儿园教学计划中的应用。
2.1 活动设计：设计剪纸相关的活动，如剪纸比赛、创作剪纸作品等。
激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度。
2.2 教学方法：采用亲身示范和引导的方式教授剪纸技巧，让孩子们亲自动手实践，提高他们的动手能力和观察力。
2.3 跨学科整合：将剪纸与其他学科进行整合，如语言、艺术、数学等。
通过剪纸活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三部分：总结与回顾。
3.1意义与影响：非遗文化剪纸在幼儿园教学计划中的应用，可以帮助孩子们了解和传承传统文化，培养他们的创造力和动手能力。
3.2 理解与体验：通过剪纸学习，孩子们能够在动手实践中更好地理解和体验传统文化的魅力。
3.3 展望与建议：未来，可以进一步探索创新、差异化的教学方法和活动设计，以提升非遗文化剪纸在幼儿园教学中的效果。
观点和理解：在我看来，非遗文化剪纸在幼儿园的教学计划中具有重要的教育意义。
通过剪纸活动，孩子们能够亲身感受传统文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感。
同时，剪纸作为一门艺术，培养了孩子们的创造力和动手能力，并提升了他们的观察力和审美能力。
因此，我认为非遗文化剪纸值得在幼儿园的教学计划中得到应用。
农村幼儿园开展剪纸活动的实践
以下是一些在农村幼儿园开展剪纸活动的实践建议：
1. 提供剪纸材料和工具：为幼儿提供安全的剪刀和各种颜色的纸张，让他们能够自由地进行剪纸创作。
2. 激发幼儿的兴趣：通过展示精美的剪纸作品、讲述有趣的剪纸故事或介绍剪纸的文化背景，激发幼儿对剪纸的兴趣和好奇心。
3. 引导幼儿进行简单的剪纸：从简单的剪纸形状开始，如直线、圆形、方形等，逐渐引导幼儿掌握剪纸的基本技巧。
4. 开展主题剪纸活动：根据节日、季节或教学主题，组织幼儿进行相关的剪纸创作，如制作新年窗花、春天的花朵等。
5. 培养幼儿的创造力和想象力：鼓励幼儿自由发挥，创作出自己独特的剪纸作品，可以是动物、植物、人物或其他想象中的形象。
6. 展示和分享剪纸作品：创建一个展示区域，让幼儿能够展示自己的剪纸作品，并与同伴分享创作的思路和感受。
7. 与家长互动：邀请家长参与剪纸活动，增进家园合作，共同促进幼儿的成长和发展。
通过在农村幼儿园开展剪纸活动，可以让幼儿在动手创作中体验到乐趣，培养他们的审美能力和艺术素养，同时也有助于增强幼儿对传统文化的认知和认同感。
幼儿园中班剪纸艺术活动方案一、活动背景剪纸艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的民俗文化内涵。
幼儿园是孩子们接触艺术的重要场所，开展剪纸艺术活动不仅可以启发幼儿的创造力和想象力，还可以让他们了解和体验我国传统文化。
二、活动目的1.培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，激发其对艺术的热爱；2.引导幼儿认识常见的剪纸图案，提高其对传统文化的认知水平；3.锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力。
三、活动准备1.教师准备剪纸工具：剪刀、剪纸；2.准备剪纸的模板或示范图案；3.清理活动现场，确保活动区域安全整洁。
四、活动过程1.导入环节（1）教师向幼儿介绍剪纸艺术的基本概念，讲解剪纸的起源和发展历史；（2）展示一些优秀的剪纸作品，让幼儿感受剪纸艺术的美丽和神奇。
2.操作展示（1）教师示范如何使用剪刀剪纸，注意安全操作；（2）给幼儿逐步演示剪纸的步骤和技巧，让幼儿能够从中学到正确的剪纸姿势和技巧；（3）提供多种剪纸模板和图案，让幼儿根据自己的兴趣自由选择。
3.活动实践（1）让幼儿用剪刀按照模板或示范图案剪纸，注意指导幼儿小心操作，避免受伤；（2）鼓励幼儿发挥创造力，可以在剪纸上加入自己的想法和设计，展示个性化的作品。
4.成果展示（1）收集幼儿的剪纸作品，进行展示和共享；（2）教师给予每位幼儿积极的肯定和鼓励，激发其对艺术的兴趣和自信心。
五、活动总结1.教师引导幼儿回顾本次活动的整个过程，共享自己的感受和体会；2.对幼儿的作品进行积极评价，鼓励他们继续探索剪纸艺术；3.展示并讨论幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和学习。
六、注意事项1.活动中要注意幼儿的安全，提前做好安全防护措施；2.活动中要注重个别差异，鼓励每位幼儿参与，不强求每个幼儿的作品都完美；3.加强家园联系，鼓励家长在家中和幼儿一起进行剪纸艺术活动，促进家庭教育和幼儿的艺术修养。
通过以上的剪纸艺术活动方案，希望能够在幼儿园中班获得良好的实施效果，激发幼儿的艺术潜能，感受我国传统文化的魅力。
剪纸活动在幼儿园美术教学中的运用剪纸是中国传统的手工艺品，也是我国民间工艺中非常具有特色和魅力的一种。
剪纸活动在幼儿园美术教学中的运用，可以培养幼儿的艺术创造力、动手能力和观察力，同时也有助于培养幼儿的耐心和细致。
首先，剪纸活动可以培养幼儿的艺术创造力。
在剪纸活动中，幼儿可以根据自己的想象力和创造力，通过剪纸的方式表现出自己的思维和感受。
他们可以选择自己喜欢的主题，例如动物、植物、建筑等，然后根据自己的创意进行设计和剪裁。
通过这个过程，幼儿可以锻炼自己的艺术表达能力，培养自己的创造思维和想象力。
其次，剪纸活动可以培养幼儿的动手能力和观察力。
剪纸需要幼儿进行精确的剪裁和折叠，这需要他们动手操作和运用手指的灵活性。
在剪裁和折叠的过程中，幼儿需要细心观察和判断，以确保剪纸的形状和图案能够符合自己的设计意图。
通过这个过程，幼儿可以锻炼自己的手眼协调能力和细致观察力，提高他们的动手技能和空间认知能力。
最后，剪纸活动有助于培养幼儿的耐心和细致。
剪纸的过程往往需要较长的时间和耐心，幼儿需要一点一点地剪裁和折叠，直到完成整个作品。
这个过程中，幼儿需要保持专注和耐心，不能急躁和草率。
通过这个过程，幼儿可以学会面对困难的态度，培养自己的耐心和毅力，同时也能培养他们注重细节和细致的品质。
总之，剪纸活动在幼儿园美术教学中的运用具有很好的教育意义。
它不仅可以培养幼儿的艺术创造力、动手能力和观察力，还有助于培养幼儿的耐心和细致。
通过剪纸活动，幼儿可以体验到手工艺品的乐趣，培养对传统文化的认同感和兴趣，同时也能获得一定的审美教育。
因此，幼儿园可以将剪纸活动纳入美术教学中，通过寓教于乐的方式，促进幼儿的全面发展。
民间趣味剪纸在幼儿园艺术活动中的有效开展作者：郭阳来源：《新教育时代》2014年第25期摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出："提供给幼儿自我表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造."剪纸艺术是一枝扎根民间、历史悠久的艺术之花，因其形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合孩子学习特点，深受孩子们的喜欢。
趣味剪纸活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿受到美的熏陶，更能发展幼儿的艺术表现和创造力。
我们通过环境创趣，剪中求学；游戏激趣，剪中求新；合作引趣，剪中求乐等措施方法，引导幼儿运用自己的手，开动脑，调动眼、耳等所有感官去观察，去聆听，去品味，去制作，去欣赏，去评价，去剪出一个新的学习天地。
关键词：趣味剪纸兴趣创新正文《纲要》中指出，艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，是精神创造活动，其中剪纸艺术是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，具有鲜明的艺术特色。
前苏联闻名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的聪明在他的手指尖上。
”幼儿剪纸活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿受到美的熏陶，培养、发展创造力，而且让幼儿感受到中国传统艺术文化的博大精深。
幼儿很容易对剪纸活动表现出自发的热情和兴趣，但常带有情绪色彩。
所以，激发兴趣要贯穿于民间趣味剪纸活动的始终，开始要唤起幼儿的积极性和自信心，再着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新活动，最后把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，延伸到对新的剪纸活动的需求和期待，利用游戏、家园合作等方式学习剪纸，发挥幼儿的想象力，激励幼儿不断地进行各种寻求和探索。
一、环境创趣，剪中求学我们为幼儿创设良好的精神和物质环境，提供一切条件，鼓励幼儿大胆尝试，激发参与剪纸活动的兴趣。
首先为幼儿营造一种轻松、自由的交流氛围，让幼儿自由地表现，自发地创造。
在指导幼儿的剪纸活动中，我们常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，每个孩子都是天生的艺术家，不能用成人的眼光去看孩子的作品，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予正面评价，哪怕是微小的进步。
如：“你剪得这只动物太像了，能让大家欣赏一下吗？”“你剪的这朵春天的花太漂亮了，真了不起！”给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，慢慢喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。
教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好鱼，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
孩子从老师的肯定中看到了自己的进步，会以更高的热情参与活动，促进心理的健康发展。
其次，在注重精神环境的同时我们为幼儿提供一个开放、变化、有多种探索机会的剪纸环境。
如在孩子们天天进出的一楼大厅，布置各种剪纸作品（安全标志、警示标志等等）；针对幼儿对水果、小动物最感兴趣，教师就经常有意识地让孩子欣赏各种动态的民间剪纸动物，如：小兔、小鱼等等，让孩子感受民间剪纸艺术的丰富多彩；在节日来临时，把幼儿剪的彩链、拉花布置在活动室的吊顶上，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的气氛。
在教室墙上创设一个“剪纸欣赏”的专栏，里面张贴了由老师、幼儿、家长共同动手剪的作品，如各种窗花、十二生肖等，它们五颜六色，非常精致和漂亮，提高了幼儿感受美的能力。
当幼儿看到剪纸作品把教室打扮得如此漂亮，激发了幼儿对剪纸的浓厚兴趣，老师适宜的问孩子们：“这些作品你们知道是谁做的吗？”在孩子们好奇的眼神中告诉大家这些都是小朋友们自己做的，在孩子们啧啧称奇时顺势引导，并当场剪给大家看，幼儿鼓掌欢呼“好漂亮！”小班幼儿年龄小，对环境材料的刺激非常敏感，剪纸材料的投放直接影响孩子的剪纸兴趣。
我们开展了“剪刀找好朋友”的活动，鼓励幼儿寻找生活中可以剪的各种材料，如吃完午点后的鲜奶袋、妈妈拣下的菜、收集来的各种树叶等等。
将这些随手可得的材料放在剪纸区域，激发他们的剪纸兴趣，开阔幼儿的眼界、思路。
“兴趣是最好的老师”。
幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，会主动运用各种感官去看、去听、去想、去动手，发挥其剪纸潜能。
二、游戏激趣，剪中求新《幼儿园工作规程》规定：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，儿童离不开游戏，他们是在游戏中发展、学习的，把剪纸活动融入到丰富的游戏中去，会使幼儿更加乐于参与剪纸活动，随心所欲地进行创作活动。
针对小班幼儿还不能熟练掌握剪刀的技能，我们尝试用游戏法引导幼儿拿剪刀的方法，学习剪弧形，体验到剪纸活动的快乐。
开始游戏“剪刀娃娃变魔术”，一张正方形的纸，折成三角形的形状，然后再对折成三角形的形状。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙（学习正确使用剪刀的方法），小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花），用游戏化的语言、儿歌，示范、提示幼儿正确使用剪刀，孩子们兴趣盎然，剪了还想剪，不肯罢休。
老师就趁热打铁结合小班幼儿对春天花朵特别感兴趣的特点设计美工游戏《春天的花园》，先引导幼儿欣赏各种剪纸作品—花朵，告诉幼儿这些花瓣，都是一刀剪下来，让我们小朋友也来尝试一下吧！引导幼儿仔细观察，有些花朵很大，有的很小，有的花瓣很多，有的花瓣却很少，是什么原因呢？在孩子们一遍一遍尝试错误的过程中，孩子们发现剪花瓣时，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近花瓣越小；折的三角形次数越多花瓣就越多。
”在游戏中孩子们快乐地活动着、发展着，创新着。
又如剪纸游戏《小青鱼的生日宴会》，引导幼儿学习在对称剪小鱼轮廓基础上，尝试用镂空剪法剪出小鱼身上美丽的花纹。
一开始师戴上头饰扮演小鲤鱼，以故事《小青鱼的生日宴会》激发幼儿学习兴趣。
用童趣化的问题引导幼儿观察，“我的鱼儿朋友都躲在彩纸里，它还没来得及换件有花纹的衣服呢，你们想想可以用什么办法来帮它换件漂亮的、有花纹的衣服呢？”（师示范用镂空剪的技能在小鱼身上剪出花纹），再通过PPT引导让幼儿欣赏鱼身上美丽的花纹，“你看到鱼身上的花纹是怎么样的？”在共同小结中帮助孩子巩固经验，小鱼身上的花纹各种各样，有横有竖也有斜，有点子有块面也有条纹的，每条鱼都有它自己的特色。
幼儿动手剪小鱼、打扮小鱼，最后小鱼们互相欣赏，评评今天来参加舞会的哪条鱼儿打扮得最漂亮。
随着音乐和小鱼一起跳舞。
在游戏中孩子们跃跃欲试，积极动脑想办法尝试创新，剪出与众不同的花纹，努力让自己剪的鱼儿成为舞会中最美的一条。
孩子们自始至终完全置身在一个诗意的童话世界中，在这样的世界中，孩子们始终保持着浓厚的参与热情：参加生日宴会、帮小青鱼装饰衣服、比比谁最美……这样的游戏方式使孩子们的情感、技能得到共同发展、创新。
除了每周1-2次集体剪纸活动外，我们还利用每天的“剪纸区”引导幼儿游戏。
在区域中提供剪刀、手工纸外，还准备充足的辅助材料，如：宣纸、颜料、胶水、毛笔等，丰富主题情节，培养孩子的创新力。
如我们利用娃娃家来创设情境：小娃娃肚子饿了，想吃好吃的东西，我们来帮助她，好吗？孩子们纷纷拿起剪刀，有的用直线法剪面条；有的用圆形法剪蛋糕、各种圆形的水果；有的用镂空法剪鱼；有的剪弧线变成馄饨；能力强的幼儿用漩涡形剪出一支支五颜六色的棒棒糖。
做好后，他们还兴致勃勃地将自己剪好的“食物”送到娃娃家，关切地对小娃娃说：“快吃吧！好不好吃啊？”在自然的游戏情景中，幼儿对剪纸的操作和创新完全源于自己内心的需要，而不是迫于老师的要求。
在剪纸区游戏中幼儿不仅能充分体验到自由和愉悦，还能学习交往、巩固知识。
实践证明，游戏具有极大的吸引力。
我们只有充分运用游戏手段，设计幼儿感兴趣的活动，并不断地变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣，带来活力，幼儿也会在剪纸游戏中获得更大的创新。
三、合作引趣，剪中求乐合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质。
在幼儿的剪纸创作过程中，我们充分提供条件培养孩子与同伴、家长的合作能力，体验剪纸的快乐和神奇。
如主题活动《动物王国》，活动前老师带领幼儿参观动物园，引导幼儿观察动物的形状、结构、生活环境，再通过有趣的故事加深幼儿对动物形象的认识。
区域活动时，鼓励参加剪纸区的幼儿按照故事内容《有趣的动物王国》进行讨论、分工，通过讨论找出故事中的动物形象，如恐龙、老虎、乌龟、小鸭等，用什么方法来剪这些小动物，动物做什么造型，完全由孩子自己做主，老师只是引导幼儿回忆学过的剪纸技能（对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、剪直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等），鼓励幼儿用已掌握的技能去创造。
剪纸实践的结果，孩子们作品奇出百样：冬眠的乌龟、游泳的小鸭、奔跑的小马等等，再商量故事的背景是什么样的？需要哪些装饰物？等全部商量妥当后分工合作，动手实践，动物组和故事背景组，进行装饰用的小草、大树建议幼儿可以从旧图书中剪贴，也可用学过的连续图案进行剪贴，美丽的花朵可用镂空技能剪，动物可以用沿线加镂空技能剪等等，最后大家一起有商有量地进行图片粘贴。
经过幼儿的分工合作，一副栩栩如生的动物王国就呈现在大家面前。
这种同伴式的合作方式幼儿不仅可以根据自己的能力和兴趣进行选择、制作，使完成的作品各具特色，同时在掌握一定的剪纸技能时学会了谦让、谅解等交往合作技能。
除了与同伴的合作，我们还开展亲子合作剪纸活动，让家长感受与孩子一起创作的乐趣。
这种亲子剪纸活动使幼儿体会到互助的力量，合作的乐趣，共同体验成功的喜悦。
如开展主题活动《美丽的家园》时，我们邀请善于剪纸的家长，家长们各显神通，欢欢的奶奶运用了两方连续的方法剪一些篱笆、玲玲的爷爷以脱样的方法剪出小动物，一群群可爱的小动物：婀娜多姿的小蝴蝶、栩栩如生的小蜜蜂相继呈现，孩子们兴奋地跳起来：“我也会剪，我也要剪！”面对孩子们热情的样子，家长们耐心指导幼儿剪纸。
在家长剪好的背景中，孩子们通过双手巧妙加工，充分发挥自己的想象空间，用学过的对折剪，对称剪，对边二折剪、对角剪，镂空剪等基本方法，变成一件件漂亮的美术作品，丰富了背景。
通过这种亲子主题作品活动，既培养了幼儿剪纸的兴趣和技能，也密切了亲子关系，合作使幼儿、家长更开心！通过探索实践，孩子们喜欢上了中国民族特色的剪纸艺术，无形中也感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族，同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高，启迪了智慧。
我们还将根据幼儿的需要继续研究，一如既往，科学有序地开展剪纸活动，让智慧在孩子的指尖跳动，让孩子们剪出童趣，剪出精彩，剪出一个新的学习天地！。
