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2011年3月23日，泾阳县北片教育教学管理工作联席会第三次会议在蒋路姚家小学会议室召开，参加会议的有泾阳县教育局纪检书记张志民、教研室副主任刘维权、电教站站长崔学明、基教股副股长马海龙、北片理事会成员，北片各中心校校长、主管教学副校长及各校3名一线教师，本次会议由蒋路中心校副校长鹿永亮同志主持，参加会议的共计30余人。
为了有效落实“四环”教学，提高教学效率，首先由领导带队听评姚家小学祁应教师、马爱君老师的“四环”教学汇报课，祁应老师执教的是北师大版六年级下册数学《比例尺》，这节课由情境导入—自主学习—合作交流—课堂检测四个教学环节组成，马爱君老师执教的是苏教版五年级语文《司马迁发愤写＜史记＞》这节课由学生质疑发问—自主学习—互动交流—畅谈感受四个环节组成，这两节课教师都能按照“四环”教学的课堂模式进行教学，教师出示课堂教学目标和学生自学提纲，使学生明白了本节课的学习任务及要求，引导学生自主学习，对在自学过程中存在的问题，能及时讲评解决，对个别学困生也进行个别讲授和辅导，教学效果良好。
之后，由鹿永亮老师主持召开“四环”教学研讨会，会上，各中心校与会人员就自己在“四环”教学在课堂教学过程中做法、经验、困惑进行了交流、讨论。
在教学管理方面，口镇中心校副校长罗伟峰就自己在教学管理中是如何指导教师实施“四环”教学的做法进行了交流汇报，他提出了在“四环”教学过程中倡导青年骨干教师练就六种真功夫：一是能将新的教育理念不断转化为自身教学行为；二是能在不加班加点的情况下做好补关；三是能让学生在课堂上大胆发问；四是能把学困生、学障生教育好；五是能积极参加“四环教学”研讨；六是能让交过的学生长久的想念自己。
这六种真功夫受到了领导及同志的一致认可和好评。
蒋路淑文中心校的朱萍校长就“四环”教学中如何发挥教研组的作用进行了全面的阐述，她认为教研组在实施“四环”教学的过程中，教研组要做到：一是理论的提携与引领，二是技术的帮扶与指导，三是过程的监督与拓展，特别要突出工作中的精、细、实。
初中听评课活动方案
一、活动目的
1.加强教师课堂教学能力的培养和提高。
2.促进教师之间的相互学习和交流。
3.发现教学中存在的问题,并及时改进。
4.营造良好的教学氛围,推动教育教学质量的持续提升。
二、活动对象
全体初中任课教师
三、活动安排
1.时间安排:每学期安排2-3次听评课活动。
2.听课对象:每次活动中,每位教师需听课2-3节。
3.评课形式:采取集体评课的形式,由教研组长或资深教师主持评课。
四、评课要点
1.教学设计是否合理科学。
2.教学目标是否明确清晰。
3.教学方法是否灵活多样。
4.教学过程是否注重启发式和探究式教学。
5.课堂气氛是否积极活跃。
6.教学效果是否理想。
五、活动要求
1.每位教师都要积极参与,主动听课和评课。
2.听课时要专心致志,做好记录。
3.评课时要实事求是,指出问题并提出建议。
4.接受评课意见时要虚心学习,及时改进。
六、活动保障
1.学校要高度重视,为活动提供必要的支持和保障。
2.成立听评课领导小组,负责活动的组织和实施。
3.建立健全相关制度,明确职责分工。
4.注重活动的持续性和针对性。
七、活动总结
每学期结束后,学校要组织总结交流会,分享活动心得体会,并对下一阶段的活动进行安排部署。
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教研组建设，我校初中教研组特制定听评课活动方案。
以下为初中教研组听评课模板，旨在为教师提供参考，确保听评课活动顺利进行。
二、听评课活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题；3. 推动学校教育教学改革，提升学校教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我、完善自我的平台。
三、听评课活动流程1. 提前准备（1）教研组长提前安排听评课活动，确定听评课教师及听课人员；（2）听评课教师根据教学内容、教学目标、教学重难点进行备课；（3）听课人员提前了解听评课教师的教学设计，做好听课记录。
2. 听课（1）听课人员按照听课记录表，认真聆听听评课教师的教学过程；（2）关注教学目标达成情况、教学方法、教学手段、课堂氛围等方面；（3）做好听课记录，记录教学亮点、不足及改进意见。
3. 评课（1）听评课教师进行课后反思，总结教学过程中的优点与不足；（2）听课人员结合听课记录，对听评课教师的教学进行评价；（3）教研组长组织评课活动，鼓励教师畅所欲言，提出意见和建议；（4）针对教学中的问题，共同探讨解决方案，提出改进措施。
4. 整改与反思（1）听评课教师根据评课意见，进行教学改进；（2）教研组定期组织听评课活动，跟踪教学改进情况；（3）教师定期进行教学反思，不断提高教育教学水平。
四、听评课活动要求1. 听课人员应按时参加听评课活动，认真记录听课内容；2. 听评课教师应认真备课，确保教学内容充实、教学方法得当；3. 评课活动应客观公正，充分尊重听评课教师；4. 教研组应加强对听评课活动的组织与管理，确保活动顺利进行。
五、听评课活动总结1. 教研组长对本次听评课活动进行总结，肯定优点，指出不足；2. 听评课教师对自身教学进行总结，提出改进措施；3. 教研组对听评课活动进行评估，为后续听评课活动提供参考。
第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治课程作为一门综合性课程，越来越受到广大师生的关注。
为了提高道法课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近期开展了初中道法教研课活动。
本次教研课以“培养学生法治意识”为主题，旨在探讨如何将法治教育融入初中道法课程教学中，提高学生的法治素养。
二、教学设计本次教研课由我校道法教师张老师主讲，课题为《法律面前人人平等》。
张老师根据教材内容，结合学生的实际生活，设计了一系列教学环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，培养法治意识。
1. 导入环节：张老师以“什么是法律？”为切入点，引导学生思考法律的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节：张老师从以下几个方面讲解法律知识：（1）法律的特征：法律是国家制定或认可的行为规范，具有普遍约束力。
（2）法律的分类：刑法、民法、行政法等。
（3）法律的作用：维护社会秩序，保护公民合法权益。
3. 案例分析环节：张老师结合实际案例，引导学生分析法律在生活中的应用，提高学生的法治素养。
4. 活动环节：张老师组织学生进行“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律实践。
5. 总结环节：张老师对本节课的内容进行总结，强调法律的重要性，鼓励学生在生活中遵守法律，做一名合格的公民。
三、教学效果本次教研课取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面：1. 学生参与度高：在课堂活动中，学生们积极参与，认真思考，表现出浓厚的兴趣。
2. 知识掌握较好：通过案例分析、模拟法庭等活动，学生们对法律知识有了更深入的理解，法治意识得到提升。
3. 教学方法灵活：张老师采用多种教学方法，如导入、讲授、案例分析、活动等，使课堂氛围活跃，提高了教学效果。
4. 教学目标达成：本次教研课的教学目标为培养学生法治意识，通过教学活动，学生们对法律有了更全面的认识，法治意识得到增强。
四、教学反思1. 教学内容贴近生活：本次教研课的教学内容紧密结合学生的实际生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高了教学效果。
浅谈讲评课“四环四位”模式------陈润考试命题分析到位，暴露学生思维到位；思考方法矫正到位，领悟反思拓展到位。
在上学期，我承担了一次区里的展示课活动任务，通过这次活动，我感觉到有不少收获，特别是在课堂上，今天在这里我想和大家交流一下我的收获。
这次展示课的内容是八年级数学上册第四章《图形的平移与旋转》的单元测试卷讲评。
备课时，我有幸得到了我们区教研员方老师的亲自指导，特别是针对讲评课提出的“四环四位”课堂教学模式。
所谓“四环四位”是指在课堂教学中要做到四个环节的四个到位，即：考试命题分析到位，暴露学生思维到位，思考方法纠正到位，领悟反思拓展到位。
下面我就借助我上的那堂课浅谈一下我对这“四环四位”的理解：我觉得这“四环四位”并不是在课堂教学中能完全体现出来的，它应该贯穿于整个教学过程，包括备课、上课、课后督促。
首先说说这第一环第一位：考试命题分析到位。
其实我个人觉得这并不是一个单独的环节，而是两个环节，一个是考试的命题，一个是对考试的分析。
但不管是命题还是分析，我都觉得应该是这堂讲评课最重要的环节，它是上好一堂讲评课的前提条件。
因为考试是对学生所学知识的掌握情况的一种了解方式，而讲评课就是我们对学生所学知识的掌握情况了解之后进行复习巩固的一种方式。
所以在进行测试之前，应该自己命题，毕竟拿来主义往往是不实用的，只有自己命题，测试才具有针对性。
那怎样才能到位呢？这就需要按照可标要求，并结合学生的实际情况，只有这样才能命出一套适合自己学生的测试题，如果有条件的情况下还应该反复的修改，这样考试命题才算到位。
而对考试的分析，我觉得应该包括三个方面：对考试成绩的分析，对试题的分析，对学生产生错误的原因的分析。
对考试成绩的分析不能只是作个简单的成绩统计，各项数据都应该有个和实际情况作比较的期望值，而这个期望值在我们命题时就应该确定下来。
一般情况下，实际值与期望值肯定是有一点差距的，这样也可以说明我们对试卷进行讲评的必要性。
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了中学教研活动。
本次活动以听评课为主要形式，旨在通过听课、评课，促进教师相互学习、共同进步。
二、活动时间2021年10月15日（周五）上午三、活动地点中学部三楼会议室四、活动主题以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师教育教学水平。
五、活动流程1. 课堂教学展示2. 课后评课3. 教研组讨论4. 总结发言六、活动内容1. 课堂教学展示本次听评课活动共展示了两节课程，分别为语文课和数学课。
（1）语文课：《背影》授课教师：张老师教学目标：通过阅读《背影》，让学生了解作者的情感，提高学生的阅读能力和写作水平。
教学过程：a. 导入新课：播放背景音乐，引导学生进入情境。
b. 自主学习：学生自由朗读课文，找出重点词句。
c. 合作探究：小组讨论，分析作者的情感。
d. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容。
（2）数学课：《一次函数》授课教师：李老师教学目标：让学生掌握一次函数的概念、性质，并能运用一次函数解决实际问题。
教学过程：a. 导入新课：通过实际问题引入一次函数的概念。
b. 自主学习：学生阅读教材，了解一次函数的定义。
c. 合作探究：小组讨论，探究一次函数的性质。
d. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容。
2. 课后评课在两节课结束后，教研组成员进行了课后评课。
评课内容包括：（1）教学目标达成情况：两位教师的课堂教学目标明确，教学过程设计合理，能够较好地达成教学目标。
（2）教学重难点处理：两位教师对教学重难点的处理较为得当，能够引导学生深入理解知识点。
（3）教学方法：两位教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高了学生的学习兴趣。
（4）课堂纪律：两位教师的课堂纪律较好，学生积极参与课堂活动。
3. 教研组讨论在课后评课的基础上，教研组成员针对课堂教学进行了深入讨论。
“四环两效”教学模式在初中地理高效课堂的实践作者：王婷婷来源：《广东教学报·教育综合》2020年第94期【摘要】“四环两效”教学模式主要通过导、议、讲、评四环节，达到良好的教与学的效果。
“导”即根据考纲和地理课改要求，导出本节课具体考点。
“议”是学生通过听、说、读、写、思等多种方式自主学习，积极参与课堂，体现学生主体作用。
“讲”是教师在课堂中的过渡引导、答疑解惑、方法总结、课外拓展、情感升华，体现教师的主导作用。
“评”是通过课堂小结和当堂形成性练习检测本节课的学习效果。
【关键词】四环两效;导;议;讲;评在初中地理高效课堂实践探索中，摸索出一条独具特色之路，走以“四环两交女，，教学模式为特色的初中地理高效课堂之路。
“四环两效”即通过四个教学环节达到教与学良好效果。
“四环”为：导、议、讲、评;“两效”为：教师教的效果、学生学的效果。
一、“四环两效”之“导”导：引导，指明方向。
在“四环两效”地理教学模式中，“导”就是为学生指明本节课的方向，明确学习目标。
更加具体地说出考点和学习方法。
比如，八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》一课中，导出的考点为：（1）通过观察海陆位置示意图和地形图，分析地理位置和地形特征;（2）分析海陆位置和地形对气候的影响，总结出气候类型及气候特点;（3）通过观察《卫星云图》，分析河流水量来源，用小实验来验证其原理，得出其河流水文特征;（4）通过观察《绿洲、城镇和交通线的分布图》，分析三者之间的关系及其形成原因;（5）观察沙漠公路分布图，掌握沙漠公路的修建原因、养护措施及其效果;（6）了解我国典型的“以桥代路”的例子，掌握其影口向因素;（7）通过观察《西气东输线路分布图》，找出各线路起止点、经过行政区，地形区等，得出分布的影响因素、施工难度及遇到的问题、解决措施并思考对东西部经济发展的影响。
“导”既明确了具体需要掌握的知识点，又提出了明确的学习过程与方法要求，为学生本节课的学习明确知识与能力目标，为学生课后复习提供依据。
初中品评课教案主题一、教学目标1. 通过品评课，让学生深入理解《背影》这篇文章的主题和内涵。
2. 培养学生对语文课文的品评能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生通过品评课文，培养自己的情感和审美能力。
二、教学内容1. 对《背影》这篇文章的主题进行深入分析，理解作者想要表达的思想感情。
2. 通过对课文的品评，提高学生对语文课文的理解和欣赏能力。
3. 通过对课文的品评，引导学生培养自己的情感和审美能力。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾《背影》的故事情节，让学生对文章有整体的把握。
2. 分析：对《背影》的主题进行深入分析，引导学生理解作者对父亲的思念和愧疚之情。
3. 品评：让学生对课文进行品评，引导学生关注文章的语言、情节、人物等方面，提高他们对语文课文的欣赏能力。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的品评心得，互相学习和交流。
5. 总结：对品评课进行总结，强调品评的重要性，鼓励学生在日常生活中多品评优秀的文学作品。
四、教学评价1. 通过课堂表现和讨论，评价学生在品评课中的参与程度和理解程度。
2. 通过学生的品评作业，评价他们的品评能力和文学素养。
3. 通过学生的反馈和总结，了解他们对品评课的看法和收获。
五、教学资源1. 课文《背影》及相关资料。
2. 品评表格或作业模板。
3. 教学视频或音频资料（可选）。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：对《背影》的主题进行深入分析，引导学生理解作者的思想感情。
2. 互动法：通过讨论和分享，让学生互相学习和交流，提高他们的品评能力。
3. 实践法：让学生通过品评课文，培养自己的情感和审美能力。
八、教学注意事项1. 在品评课中，要注重引导学生从多个角度去理解和欣赏课文，提高他们的文学素养。
2. 在讨论和分享环节，要鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
“四环导学”体会军粮城中学杨荣志“四环导学”课堂教学模式也要求我们进行学案教学，对下节课要学习的内容提前设置预习任务，这样更有利于对学生预习的指导，问题导学、自主学习安排在一节课的第一个八分钟，互动探究安排在第二个八分钟。
“探究展示”是有效提升学生学习兴趣和自信心的途径。
总所周知，每个人都希望能将自己最好的一面展示给别人，哪怕是在小组同伴的帮助指导下，所以我认为应充分利用好展示这个环节，最好设置程序让每个人都有机会展示（可以不是在同一节课上），这样才有利于共同提高，负责会在小组内出现“事不关己高高挂起”的现象。
“深化拓展”要确实有层次有深度。
这一环节是希望学生有继续探究的欲望，所以应精心设置，能引起学生更进一步的思考和探究，从而使学生的学习成为一种主动的需要和渴望，我们教育的目的也就真正实现了。
本学期以来，我校为了凸显出教学中学生的主体地位，教师的引导作用，以“提高课堂效率”为中心，以“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导思想，探索出了目标教学法下的“四环导学”教学模式，并已深入课堂，全校老师都按新课改教学理念及“四环导学”高效课堂教学模式进行课堂教学。
一、课前预习自主学习。
课前各年级科任课老师集体认真解读教材，明确教材的教学目标，集体备课，依据教学目标设计好课前预习卡，上课的前一天安排给学生，学生课前依据预习卡自学自解相应问题，用黑色笔完成预习好的内容，用红色笔标记出自学中存在的问题。
走进办公室里随处可见老师讨论学案的场景，文印室里更是一片忙碌的景象。
二、小组讨论，合作探究课堂完全采取“兵教兵，兵练兵”的教学方式，让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，期间学生相互质疑，讨论，前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中遇到的疑难，老师巡视，督促，利用学生的学习资源适时点拨指导，建构完整、清晰、正确的新知识。
课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣提高了，无论哪个年级，哪个班级，哪一科目，学生都能积极主动的参与到学习中来，学生乐学了，老师脸上的笑容多了，课堂更轻松活泼了。
2024年初中领导听评课活动总结一、总结活动背景2024年初中领导听评课活动是我校结合教育局的指导精神, 为了加强对教师教育教学水平的全面评估和提升而开展的。
本次活动旨在推动教师专业发展, 促进教育教学质量提升, 进一步提高认识、增长知识和技能, 以适应教育改革和学生发展需要。
二、组织安排为确保活动顺利进行, 学校相关部门提前制定了详细的组织安排和时间表, 并严格按照计划执行。
活动中, 学校领导对各个年级的课堂进行了分组听课, 并于听课结束后进行了评课和总结。
同时, 还邀请了教育局的专家对课堂进行点评和指导, 提供专业的建议和意见。
三、活动效果分析通过听评课活动, 取得了以下几个方面的效果:1.提升教育教学质量: 通过学校领导的听课和行政督导, 推动了教师的发展和成长。
在听课过程中, 领导及专家对教师的教学方法、教学内容、教学资源等方方面面进行了评价和指导, 对提高教学质量起到了积极的促进作用。
2.激发教师教学热情：通过听课评课活动，教师更加重视教育教学的科学性和灵活性，提高了教学的实效性。
同时，听取专家的建议和意见，增强了教师们的专业自信心，激发了他们更好地投入到教育教学中的热情。
3.加强师资队伍建设：通过听评课活动，学校领导更加全面地了解了教师的教学水平和师德师风，为进一步加强师资队伍建设提供了重要的依据。
同时，活动中的专家评价和指导也对教师的专业成长起到了积极的促进作用，为教师进一步提高自身素质和能力打下了基础。
四、亮点与不足1.亮点:（1）充分发挥学校领导的带头作用, 使活动更具权威性和示范性。
（2）邀请了教育局的专家对课堂进行评价和指导, 提供了专业的建议和意见。
（3）通过听课与点评相结合的方式, 促进教师专业发展, 提升教育教学质量。
2.不足:（1）活动中准备不足, 整体安排上存在一些小问题, 影响了活动的顺利进行。
（2）对教师的指导和评价不够及时, 有时延迟了教师的专业成长。
五、改进措施1.加强组织协调, 提前准备。
